广东省高等职业院校人才培养工作评估KPI及KSF设计方案

1、.：.；广东省高等职业院校人才培育任务评价KPI及KSF设计方案(仅供评价专家参考)运用阐明1、KPIKey Performance Indication即主要业绩目的(或主要表现目的)。2、KSF Key Success Factor即关键胜利要素(或关键影响要素)。3、“果因效逻辑：的最后两列，即“建议重点调查内容和“数据库相应编号是主要业绩目的“果；第二、三两列即“关键评价要素和“阐明是关键影响要素“因；第一列即“主要评价目的是“效。但三者不是简单的一一对应关系，要把分别涉及理念、组织、机制、队伍、过程管理、资源配置、监视评价等多方面的信息连结起来加以调查、判别，才真正符合“果因效逻辑。

2、4、评价专家要进一步熟习高职教育的实际，了解新评价方案的内涵，掌握采集平台的运用，结合任务实际与阅历，用好以“深度访谈为主要方法的现场调查调查，以探求被评学校获得主要业绩的缘由。5、以本方案为参考，评价专家提出各自担任主要评价目的部分的KPIKSF设计方案，真正抓住“主要和“关键，以表达不同窗校的环境差别、个性差别、目的差别。二、设计思绪以教育部教高200616号文件和教高2021 5号文件精神为指点，以所展现的与主要评价目的相关的数据结果显性或隐性为根据；以数据转换自然数据、平均数据、 纵横比较、数据群分析为手段，以“果因效为逻辑，最终确定主要表现目的KPI和关键影响要素KSF，从而对各主要

3、评价目的作出价值判别。三、七个主要评价目的的KPI与KSF设计 第一小组：主要担任调查“指点作用、“实际教学、“社会评价(一)指点作用关键评价要素主要表现目的KPI关键影响要素KSF1.1学校事业开展规划1.符合学校类别的主体专业数/学校设置专业数1.1；7.12.停招专业数/学校设置专业数(7.1；7.6)3.年各专业实践报到数/年各专业方案招生数7.64.报考学生数小于招生方案数的专业数/学校设置专业数1.35.年各专业就业率和全校就业率 7.6.2；9.2；10.51.办学理念与办学定位2.市场调研3.资源配置、专业建立与改革4.学校总体开展规划与区域经济社会开展的符合度1.2办学目的与

4、定位1全日制高职在校生人数/专业设置数1.32当年社会技术培训人次/在校生数7.33高职在校生数：中职在校生数：三校生数：3+2在校生数1.31.指点才干与办学思绪2.学校专业、课程建立指点思想3.社会效力理念1.3对人才培育注重程度1.日常教学经费(5.2) /年学校总支出(5.2)2.师资建立工程金额(5.2)/兼任教师数(6.1)3.奖助额度(8.8)4.协作企业数(7.5)/专业数(7.1)5.学校指点联络学生 2.21.学校指点的注重2.教学经费投入3.教师队伍建立质量与程度4.校内外实训基地建立5.管理制度与管理队伍 1.4校园稳定1.根本办学条件(3.1)2.辅导员专职队伍构造及

5、生师比8.33.心思辅导及平安教育相关课程7.24.教学管理制度校外实习管理-平安教育、购买保险等8.11.平安校园相关制度1.学生管理队伍及心思辅导措施3.信息渠道对话、接待日、联络等制度与实施4.民主办学教代会、职代会、校务公开5.学生平安教育(二)实际教学关键评价要素主要表现目的KPI关键影响要素KSF)4.1顶岗实习1.顶岗实习的专业数/专业总数7.4；1.32.半年以上顶岗实习的专业数/全院的专业总数(7.4；1.3)3.顶岗实习企业能否发放学生实习补贴4.24.顶岗实习单位录用毕业生比例7.41.学校校企协作机制2.学校顶岗实习的相关制度及运转机制3.顶岗实习的经费保证4.人才培育

6、方案对顶岗实习的要求4.2实际教学课程体系设计 1.各专业实际课总学时/教学总学时7.22.专业中心课程中实际教学课时占专业中心课程总课时的比例7.23.校企协作开发课程门数7.25.B类和C类课程中精品课程的比例7.21.校企协作深度与机制2.人才培育方式及人才培育方案；3.课程建立规划及运转4.教师课程设计及运用校内外资源的才干。 4.3教学管理1.实际教学相关的管理制度8.12.校外兼职教师实际教学指点人员情况6.3.2；7.23.校内专职教师指点实际教学情况4.21.学院有关指点现代高职教育理念2.实际教学管理运转机制3.实际教学管理人员才干4.4实际教学条件1.校内生均实际基地建筑面

7、积10.12.生均仪器设备值4.13.校内实训基地生均年原资料费用4.14.校外实习实训基地年接待学生量，其中，年接受半年定岗实习学生数4.25.日常教学经费中用于实训耗材经费5.2)6.日常教学经费中用于实习专项经费5.2)7.协作企业接纳学生实习及就业情况7.4，7.58.协作企业当年对学校准捐赠设备总值7.5；9.3 1.实训基地建立方案及实施2.校企协作共建基地机制3.实训基地建立投入机制4.实训基地建立管理机制5.实训基地建立的专业针对性和覆盖面4.5双证书获取1.考证专业覆盖率：考证专业数7.3/专业总数1.3.12.毕业生职业资历证书获取率7.33.职业技艺鉴定站所数4.34.鉴

8、定工种数7.31.人才培育方案对职业资历证书的要求2.课程规范与行业规范的吻合度3.校内鉴定站对社会开放程度(三) 社会评价关键评价要素主要表现目的KPI关键影响要素KSF7.1生源1.新生报到率9.12分专业报到率7.6.11.区域经济社会需求与专业设置2.学校的综合竞争力3.学校声誉4.招生任务机制创新5.师资力量7.2就业1.九月份及年底就业率9.22.九月份及年底分专业就业率7.6.23.顶岗实习与录用比例7.41.学校在行业及区域内的声誉2.专业设置合理性及特征3.人才培育的质量4.就业任务机制创新7.3社会效力1.校企协作的企业数量7.52.学校为企业技术效力年收入7.5 3.学校

9、为企业年培训员工数7.5 4.校企共同开发课程和教材数7.55.具有社会兼职的教师数量及横向科研课题经费6.16.技艺鉴定工种数和专业覆盖率4.3；7.31.学校与企业协作的双赢机制2.学校和教师的科技效力才干3.教师社会兼职制度及承当科研课题政策4.校企协作深、广度分析第二小组：主要担任调查专业分析包括课程建立、特征专业建立一课程建立关键评价要素主要表现目的KPI关键影响要素KSF)3.1 课程内容1.校企协作开发课程数7.2/专业课程总数2.毕业生职业资历证书获取率7.33.C、B、A类课程的比例C类课程数/课程总数、B类课程数/课程总数、A类课程数/课程总数7.24.省级以上精品课程数7

10、.25.顶岗实习之后被录用毕业生比例数7.41.校企协作深度2.双师构造的教师队伍企业积极性3.课程内容与职业资历规范的对接4.人才培育方案的合理性3.2 教学方法手段1.生均实际场所占有面积10.12.一体化教室面积/教学行政用房面积3.13.多媒体教室数量/教室总数3.14.主要授课地点7.25.主要授课方式7.26.考试/考核主要方法7.21.教师职业教育教学才干2.教师运用现代教育技术才干3.学校鼓励教学方法手段改革的政策3.3 主讲教师1.根底性课程兼任教师数/兼任教师数(6.1)2.兼职教师数/教师总数10.23.双师素质教师/兼任教师数10.14.聘请兼职教师经费/日常教学经费5

11、.21.师资培育建立力度2.兼职教师资源库建立3.校企协作深度3.4 教学资料1.选用高职高专近三年出版教材课程数/课程总数7.22.校企协作年共同开发教材数种7.53.生均图书册数10.11.任课教师对本专业教材开发建立了解程度2.学校正教材选用、开发的规定3.学校正图书及信息化建立的经费投入二特征专业建立主要表现目的KPI关键影响要素KSF)1.专业设置1同意设置时间及初次招生时间7.12本专业在校生人数、专业群在校生人数、学院在校生总数7.13能否是重点专业级别7.11专业建立规划主体专业、重点专业、特征专业2特征专业建立方案含市场需求调研报告、专业人才培育方案2.校企协作1企业投资捐赠

12、额度/全校企业投资捐赠总额度7.52校企协作开发专业中心课程门数7.23校企协作开发教材数7.54从协作企业聘请兼职教师数6.3.15协作企业订单培育学生数/本专业学生总数7.56协作企业接纳顶岗实习学生数/本专业毕业生数7.57协作企业接纳学生就业数/本专业毕业生就业总数4.21.校企协作理念、途径、方法等创新2.校企协作组织机构、资金保证及机制建立情况3课程建立1校级以上各级精品课程门数/学院校级以上各级精品课程总数7.22校企协作开发专业中心课程门数7.23在实训场所或一体化教室授课门数/必修课程总门数7.24中心课程考核主要方式7.21专业人才培育方案2专业课程建立规划3专业课程建立理

13、念、方式、方法等创新4课程建立政策与管理制度5课程改革经费投入4.师资队伍1本专业双师素质教师/本专业教师总数6.12本专业教师到企业挂职或培训人数/本专业教师总数6.1.33本专业教师主持教改课题数/全校教改课题总数6.14本专业专业带头人、骨干教师数量6.15本专业兼职教师人数及任务量(6.3)1本专业师资队伍建立理念、方式、方法等创新2本专业师资队伍建立规划(含团队、专业带头、骨干、青年教师培育工程)3兼职教师管理与考核制度4本专业师资队伍建立经费投入5教师教学任务考核与评价制度5.实际教学1半年及以上顶岗实习学生数/本专业毕业生总数7.42本专业实训基地运用的人时数/本专业学生总数4.

14、13实训教学管理制度数8.14本专业毕业生双证获取率7.31实际教学条件建立理念、方式、方法创新2实际教学条件的内涵建立3实际教学组织、管理、评价与运转6.社会效力1为企业和社会培训人次数7.52为企业开展技术效力年收入7.53承当横向课题或开发专利数量6.1.34实训室对社会开放人时数4.11校企协作理念、体制与机制2为企业提供效力的组织机构及工程资金7.社会评价1本专业报到率(7.1)2本专业就业率7.61专业建立的历史与社会的认同2人才培育的质量3招生、就业的鼓励政策第三小组：主要担任调查“师资队伍、“教学管理一师资队伍关键评价要素主要表现目的KPI关键影响要素KSF2.1兼任教师1兼任

15、教师比例兼任教师数/教师总数6.1；6.2；6.3；6.42生师比折合四类在校生数/四类教师总数1.3；6.1；6.2；6.3；6.4。其中教师总数兼任教师数+非兼任教师折算人数。3双师素质专业教师比例双师素质专业兼任教师数/专业兼任教师数6.14兼任教师高级职称比例=高级职称兼任教师数/兼任教师数6.15研讨生学历或硕士学位及以上兼任教师占兼任教师数比例6.16.40岁以下兼任教师比例40岁以下兼任教师数/兼任教师数6.1，10.27.兼任教师承当教学义务比例兼任教师承当教学时数/学年总教学时数6.1、7.28.兼任教师平均课时量兼任教师总课时数/兼任教师数6.1、7.29.学年兼任教师人均

16、获奖工程数学年兼任教师获奖工程数含精品课程/兼任教师数6.1、6.310.师资建立费比例=师资建立经费/学校教学经费总支出5.21学校指点班子高职教育理念及对师资队伍建立的注重程度学院开展规划、学院师资队伍建立规划、专业建立规划2教师业绩考核评价体系能否构建；有关管理制度能否健全3师资队伍建立详细措施能否落实到位相关制度文件4学校教师定期到行业企业一线顶岗实际锻炼的政策和实施措施相关制度文件5.教师获得职业资历证书等相关制度相关制度文件6.学校教师参与行业企业的技术开发和技术效力的政策和实施措施相关制度文件7.专业带头人和骨干教师及优秀教学团队选拔和培育制度8.教师内培和外引的机制、经费落实情

17、况2.2兼职教师1兼职教师比例兼职教师数/教师总数6.1；6.2；6.3；6.42实际教学由兼职教师承当比例兼职教师承当B类、C类实际教学课时数/实际教学总课时数6.3；7.23专业平均兼职教师数兼职教师数/专业数6.3；7.1；7.24.兼职教师与兼任教师之比=兼职教师总数/兼任教师总数5、兼职教师参与教学才干培训人数比例=兼职教师数培训进修人次数/兼职教师总数6.31.学校指点班子高职教育理念及对师资队伍建立的注重程度2.兼职教师管理制度3.校企协作的深度及校企协作的长效机制的建立4年度聘请兼职教师经费投入二教学管理关键评价要素主要表现目的KPI关键影响要素KSF)6.1管理规范1.教学规章制度8.12.新增、修正或取消管理文件称号、时间8.13.专职教学管理人员8.24.教学经费5.25.信息化管理手段3.41.管理理念与管理制度建立2.教学运转次序3.管理机制4.管理队伍建立5.信息化管理建立程度6.2学生管理1.校指点联络学生 (2.2)2.学校派到实习基地指点教师、学生管理人员人次(4.2)3.学生管理规章制度及运转 (8.1)4.专职学生管理人员来源、数量、