现代文阅读近几年来在高考试卷中的比例一直保持在20

1、现代文阅读近几年来在高考试卷中的比例一直保持在20%（30分）左右。这部分内容的考查力度紧承写作，是语文试卷中的又一重头戏。这部分试题的解答情况，将直接影响学生的语文成绩，大部分学生的成绩区分也主要体现在该题上。所以说，这部分试题如果能答好（得分在25分左右），学生的语文成绩就会相对理想。再则，这部分试题的解答效果又将直接影响着学生的写作情绪。可见，在一定程度上它的作用比写作更关键。要做好这部分试题，固然要求学生要有一定的阅读能力，但具备一定的从宏观上把握这类试题的能力和相应的答题技巧也是至关重要的。笔者经过对近十年语文高考试卷的比照研究，从中得出了一些规律性的东西。下面就针对现代文阅读理解题

2、的宏观把握和答题技巧谈几点粗浅的看法：一、抛开文章，先读题。大部分人在做这类型题的过程中总是习惯于先读文章再读题、答题 。这样做并没有错，可在考场上最珍贵的是时间。我们在答每道题时，总是力图在尽可能短的时间内得尽可能高的分。也就是说要尽可能地提高答题效率。而我们传统的先读文章后读题、答题的习惯却不利于提高答题效率。因为谁也不可能在极短的时间内一次性读懂一篇相对完整的文章，尤其是重在考查阅读能力的带有一定难度且又陷阱重重的高考题，就更是如此。当我们在读文章时，势必会因急于赶时间或阅读能力有限或粗心大意等种种因素而留下许多阅读“盲区”，这些“盲区”中的大多数又恰恰可能是文后的题目设计点。这样，在我

3、们匆匆读完文章之后又去匆匆读题，才发现试题中的很多解答点我们原来印象很模糊甚或是根本与文章内容联系不起来。如此以来，我们又势必会回过头来再去读整篇文章或去寻找“盲目”，这也就意味着我们的第一遍阅读在很大程度上是做了无用功。在平时倒也罢了，可在考场上分秒必争，我们哪能这样对本来就不富足的时间“挥之如土”呢？要知道，后面还有将近75分的试题在等着我们作答呀！既然如此，我们不妨转变思路，逆向求解先读题，后读文。（很多路顺着走不通，而倒着走却往往很方便。）这样做最大的好处是：我们带着文后试题中的问题去边思考边阅读，在文中涉及文后问题的地方可作细读，重点阅读、反复思考，必要时暂停阅读，直接答题，然后继续

4、阅读；凡是文中没有涉及文后问题的地方，我们就可以粗读甚至是一带而过，不作思考。就这样，文章读完了，题也基本上答完了。即便是有些题没有在阅读时没有作答，也就只剩下拿起笔来写的事了。我们还发现：这样去做阅读题，我们所走的每一步，我们所阅读的每句话甚至是每个字词都带有极强的目的性。几乎杜绝了阅读的盲目性。还有，在这个过程中我们最起码少阅读了一遍文章，至少节省了三到五分钟的时间。 让我们再来回顾上面的论述：我们先读题，后读文，边读文、边思考、边作答。其结果是：一、减少了阅读的盲目性；二、节省了宝贵的时间；三、解决了问题。一石三鸟，何乐而不为？二、阅读过程中不能只用眼，更要多动手。我将这个“多动手”细化

5、为：用铅笔在文中我们认为是重点的字、词、句处作个自己能看得懂的标记；每读完一段文字后顺便标上自己的概括或理解（即便是一两个字或一个标点都是非常必要的）。这道工序看似多余，其实也是在帮我们的大忙。因为我们所画的每一道线，所标的每一个字或是标点都是我们在阅读过程中的思考点或是思想闪光点的记录。如果我们在阅读时“动手”较多，“标注”较细，那么在做文后的试题时，我们很多情况下只需关注所“标注”的内容就可以解决大多数问题。这又一次避免了不必要的重复阅读。可以说我们在此所的每一个细节都是在节约时间，提高效率。（在此需要指明的是：在做完这部分试题后应很快檫去我们在文中的“思考痕迹“以免造成作弊嫌疑这也是我谈

6、到这一点时一开始就强调用铅笔标注的唯一原因。）关键去标什么内容呢？我们在此作个罗列：首括句、过渡句、承上启下句、小结句、中心句、跟文后试题关系密切的句子、反映人或事物本质特征的词句、文中代表作者观点的句子、富有启示性的句子、感情浓度较深的句子以及起重点作用的关键词等等。三、密切关注文后各个小题之间的联系。可以这样说，语文考试不光是考查学生的知识储备和基本功，更注重考查素质（如观察能力、牵引能力、联系能力和大脑的灵活度等）。我在这儿强调的是观察能力和联系能力通过观察和思考，可以找到文后各小题之间的直接或间接联系，并利用这些联系在答题时使部分小题的答案相互补充。说得更明白一点也就是：此题的答案很可

7、能就直接或间接地隐藏在彼题的题干或选项中，或者说我们在做A题的过程中经常会意外地得到解B题的启示。所以说在做阅读理解题时一定不要把文后的每个小题看成是独立的个体，而应分别把它们看作是几个小题所组成的整体中的部分。我们想：整体和部分哪有不存在联系的？四、不放过任何提示性的信息。在阅读文章时我们也不妨多关注一下文章的题目，作者、文章中所交代的一些背景性的内容和文后的注释。这些都可能是在给我们提供解读文章的信息，有时候甚至是一句话、一个词、一个字都会令我们茅塞顿开。所以对于这些内容，我们要做到存在一点就捕捉一点、分析一点、利用一点。五、针对每道题的考点特征，采用相对固定的解答技巧。现代文阅读理解比较

8、固定地考查学生四个方面的能力：一是理解文中重要字词含义的能力；二是理解并解释文中重要句子的能力；三是辨析文意，辨别分析文中重要信息和材料的能力；四是归纳要点，根据文章内容进行推断的能力。可以这样说：在解题的过程中，除了上面所提到的第四种题型之外，其它三种题型的答案大都可以从文中直接或间接地筛选、整理出来。也就是说我们完全可以把文中的语言拿过来作答，或稍作整理、稍事变通、稍加补充后结合自己的理解进行作答。需要注意的是：选文中的语言往往比我们平时所说的话要精练、优美、有深度。如果我们能适当地采用原文内容作答，就往往会使我们给出的答案和作出的分析更接近文章作者的本意，也更容易博取评卷人的好感。我们的

9、答案虽有“借用”或抄袭之嫌，可的确又是聪明人给出的智慧型答案。既然如此，我们还是来做聪明人吧！在此我将上述前三种题型的处理技巧概括出来，非常通俗地介绍给大家：词语理解身旁（主要指本段内容）找；句子解析局部（主要指本段或邻段内容）找；整合信息全篇（主要指上文提到的“标注”内容）找。六、“按酬付劳”分点答题答主观题时，卷面上给我们提供的可书写的空间是极为有限的。这就要求我们不可滥施笔墨，要节约空间。譬如赋分一分的题，答案应在10个字左右；赋分二分的题，答案最多30个字；四分的题40个字足够；六分的题最多不超过60字。另外很重要的一点就是要尽可能在答题的过程中体现思路，最有效的办法就是分点答题。譬如，二分的题不分点；三分四分的题分两点；六分的题分两点或三点。分点答题最直接的效果就是给评卷者一个好的视觉效应，让评卷者明白答题者有着清晰的思路。你