试卷分析（打磨后）杨学

1、 义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级上册期中考试卷分析报告中国教师研修网万盛经开区 金桥小学 杨学一、 检测对象五年级2班学生，共41人。 二、检测内容人教版小学语文五年级上册14单元三、检测形式 统一限时笔答试卷（90分钟） 四、检测成绩 1、成绩统计表2、最高分：97.5 最低分: 36四、检测成绩 3、及格率 优生率 差生率四、检测成绩 4、每题得分率（1）一至三题得分统计图（2）四、五题得分统计图（3）六、七题得分统计图（4）习作得分统计图五、检测情况分析 进修校所出的这份期中试卷，题型多样，题量适中，难易适度，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年

2、级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察，反映了内容领域和能力领域两个维度的考查和融合，是一份区分度高的试卷。（一）试卷方面五、检测情况分析（二）学生方面 学生整体基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读方法缺乏，独立阅读能力较弱。习作两极分化较严重。 五、检测情况分析（三）教师方面 教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识。但我们在平时的教学中落实不够，还需在课堂教学中下功夫。五、检测情况分析（四）具体实例分析1、典型错例2、教学启示具体试卷分析一.字词二.句子三.积累四.课内阅读五.课外阅读六.作文2.字形 4.一词多义1.字音3.词语 字词一.字词错因：踮起

3、脚尖（din din）错因：找形近字：诱秀错因：低（少点）头折节（结）错因：故人（老，旧，过去的） 故乡（本来的，原来的）教学启示：1.在平时的教学中关注，在学习园地时可对易错读音，进行梳理2.积累多音字，注意识记方法3.高年级不能忽视字词教学 教学启示：1.加强生字词的识记和运用2.培养学生仔细观察的习惯教学启示：1.根据词语的意思识记 生字2.养成良好的书写习惯教学启示：1.交给学生方法，结合具体语境推想词语意思，再推想字的意思，然后进行选择。3.仿写1.造句2.常见句型 句子二、句子错因：一个词造句容易， 两个或以上词语较难错因：夸张句、缩句、陈述句、转述句练习共6人次出错错因：书是 ，

4、能 缺失了前后有句子的联系教学启示：1.找到词语之间的联系，如滚瓜烂熟、不求甚解、津津有味、囫囵吞枣、如饥似渴都是和读书有关系的，那就创设一个关于读书的语境写话就容易了。 教学启示：1.这次的句型训练相对简单，而且是书中出现过的内容，所以失分较少，我们在平时的练习中可以加大一点难度训练。目的在于对文字的理解和运用能力 教学启示：1.观察，找到句子的规律。2.仿写要打开思维，平时的教学应多渗透，作为高年级，课堂的小练笔尤为重要，如每天写150左右的练笔，一个学期下来就有一两万字的练笔，学生的作文水平自然不会低。课外课内积累错因：较少错别字错因：李白的思乡诗句，（写成了其它诗人的）教学启示：1.培

5、养学生良好的习惯很重要，特别是认真书写和检查的习惯。教学启示：1.积累优秀诗词一直是老师们重视的，但是运用较少，学生忘得也快，所以得重视积累并灵活运用。 三、积累课外阅读课内阅读 阅读题1.表达方法2.词句理解3.发表见解4.词语理解5.概括内容6.写作方法四、阅读29教学启示：1.识记表达方法知识，并进行运用练习。2.联系上下文理解重点词句的含义。3.注重课外阅读训练，培养学生语言表达。教学启示：1.培养学生概括能力。2.指导学生领会写作方法，3.拓展课外阅读，培养学生把握要点准确回答问题的能力。 7.句子理解要求题目作文1.读秋思想到的1.习作内容：二选一。2.题目自拟。3.内容具体。教学启示：1.要培养学生大胆、合理的想象力。2.培养学生做一个留心生活，感受生活的有心 人。3.掌握按事情要素具体记叙一件事的习作方法。教学启示：1.看清要求作文章，围绕主