幼儿教学中体育游戏教学存在

1、幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析目 录 TOC o 1-5 h z 中文摘要I英文摘要II引言_ _一、选题依据-1-（一）研究目的-1（二）研究方法-2.问卷调查法-2.访谈法-2-.文献研究法-2-.案例分析法-2（）研究意义- 2- HYPERLINK l bookmark27 o Current Document 二、太原市c幼儿园体育游戏教学现状-3-（-）教师从事体育游戏教学的经验-3-（二）幼儿园体育游戏教学的开展情况-4（三）幼儿接受体育运动后的反响-9三、体育游戏教学在实施中存在问题及产生原因分析-10（一）存在问题的分析-10.幼儿对体育游戏教学内容的接受不够全面

2、-10.阻碍幼儿体育运动能力的健康开展-10.忽略幼儿团队性和社会性的培养-11-（二）产生原因的分析-11.教师的指令性和主题不明确-11.教师合理预设缺乏忽视幼儿对于游戏的参与感-12.教师体育游戏教学开展的态度不积极-12 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 四、幼儿园体育游戏教学中存在问题的解决对策-13（一）提高教师开展体育游戏教学的知识水平-13（二）提高教师开展体育游戏教学活动的能力-13（三）优化对教师开展体育游戏教学表现的评价-14结论：-14参考文献-16-赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析表2-1教师的教龄表2

3、-2一教师对体育游戏教育了解情况两年以下两至五年五至十年十年以上非常了解比拟了解了解不多不了解在对教师体育游戏教学的了解情况调查中，非常了解体育游戏教学的教师占 6.67%,比拟了解体育游戏教学的教师占23.33%有60%的教师对体育游戏教学的了解 不多，有10%的教师甚至不了解体育游戏教学。就此问题在问卷调查的基础上，又对园内几名从事体育游戏教学活动的老师进行 了如下深入访谈：问：您对认为开展体育游戏教学活动重要吗？教师z：当然，我在班上进行体育教学已经3年了，是这里的固定教师。体育游戏 教学对幼儿的身心开展具有重要作用，是幼儿一日生活中不可或缺的一局部，我们园 非常重视幼儿的身心健康开展，

4、对培养幼儿的体育素质非常看重。问：根据您的回答，贵园非常重视幼儿体育游戏运动的开展但仍然有近一半的教 师对于幼儿体育游戏运动不够了解。您认为是什么原因呢？教师z：由于我园为私立幼儿园，幼儿教师中实习生占多数，固定教师较少，但在 新教师入园以后，我们会对其进行逐渐的专业培训。根据对太原市c幼儿园的调查情况可见，该园大局部教师从事幼儿教学的时间较 短，且有少局部的实习生，虽然体育游戏教学已经成为幼儿一日生活中不可或缺的一 局部，然而依然还有超过50%的教师并未全面了解体育游戏教学，园内只有非常少的 一局部教师能够了解体育游戏教学，但是也缺乏实践经验。（二）幼儿园体育游戏教学的开展情况.体育游戏教学

5、的开展前期（1）教师对开展体育游戏教学的重视程度表2-3教师对开展体育游戏教学的重视程度调查内容选项 人数 百分比山西应用科技学院2022届本科生毕业论文非常重视1033.33%重视程度比拟重视1860%一般26.67%合计30100%根据调查，该园内的30名教师，对体育游戏教学非常重视的占33.33%,比拟重 视体育游戏教学的占60%,对体育游戏教学重视程度一般的教师占6.67%,可见该园 教师对于体育游戏教学的重视程度较高。(2)教师开展体育游戏前的准备情况表2-4教师开展体育游戏前的准备情况调查内容人数百分比每节课都写教案516.67%偶尔写教案2066.67%公开课写教案516.67%

6、从来不写教案00%合计30100%根据问卷调杳显示，每节课写教案的教师仅占16.67%,偶尔写教案的教师占66.67% 公开课写教案的教师占16.67%,从来不写教案的教师占0%,可以得出该幼儿园的教 师在开展体育游戏教学活动时准备缺乏，大局部教师在大多数时是通过自身的经验开 展体育游戏活动。教师对教案准备的自觉性不强。.体育游戏教学的实施(1)体育游戏运动开展时间赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析表2-5幼儿园一个月内每次开体育游戏运动的时间小于半小时半小时至一小时一小时至一个半小时一个半小时以上根据调查现实，太原市c幼儿园本月共开展体育游戏运动42次，平均每天开展两 次，且

7、每次开展体育游戏运动小于半小时的次数占总次数的19.04%,半小时至一小时 的次数占71.42%，一小时至一个半小时的次数占9.52 %，一个半小时以上的次数占0%。 幼儿每次开展体育游戏运动的时间集中在一小时以内，根据现场观察，在体育游戏运 动的一小时内有一半以上的时间为自由活动，教师只进行看管不进行专业的教学，所 以幼儿每次进行系统的有理论依据的体育游戏运动约为半小时。（2）体育游戏教学的开展地点表2-6 一个月内进行体育游戏教学的地点调查内容次数百分比室内1433.33%室外2866.67%合计516.67%根据调查结果显示，该幼儿园在开展体育游戏运动时的场地选择上，大多数会选 择室外，

8、室外体育游戏教学的开展次数占总次数的66.67%,室内体育游戏教学占 33.33%。就此问题作者又对园内几名从事体育游戏教学活动的老师进行了如下深入访谈： 问：您在组织体育游戏时大多数会在室内进行还是室外进行？T老师：大多数情况下我会在室外进行，进行实践型的体育游戏运动，但在少数 下雨天时我会在室内进行，通常是文化类的教学游戏。 “这儿天孩子们一直在室内活动吗？ ”山西应用科技学院2022届本科生毕业论文T老师：“这儿天天气较冷，孩子们乂比拟喜欢来回蹦跳，跑闹，怕孩子来回跑出 汗感冒，那样就不好和家长交代了，再说了还有好多工作没有完成，最近又快赶上节 日了，一些节日布置还没有头绪，所以没有时间

9、让孩子们去室外玩。” “那孩子们就这一周都在室内呆着，不出来做活动了？ ”T老师：“那也要看情况吧，如果天气转好的话也会带他们去室外做游戏，如果天 气恶劣的话就不会带去室外活动了。”根据对访谈情况进行总结，教师开展体育游戏教学在场地上的选择主要受客观天 气影响，选择室内体育游戏活动主要因为天气不适，不利于活动的开展，且易对幼儿 的身体健康造成影响，但也会因此造成一段时间内幼儿只能在室内开展体育游戏教学 活动的情况。（3）体育游戏教学开展内容的情况教师开展体育游戏的主要类型表2-7教师开展体育游戏的主要类型调查内容选项人数百分比器械型516.67%教师开展体育游戏的主要类型模仿型2066.67%

10、竞赛型516.67%合计30100%调查发现，有66.67%的教师在组织体育游戏活动时选择模仿型,16.67%的教师选 择器械型，16.67%的教师选择竞赛型。这说明教师在选择体育游戏教学内容时，大多 数教师会选择开展实施较为简单的体育游戏，很少开展涉及专业知识的体育游戏。教师开展体育游戏的过程事例一：体育游戏活动快乐动物园开展过程教师表现幼儿反响背景引入讲述龟兔赛跑故事引出活动背景故事不新颖,幼儿兴趣不强环节1：我是小动物1：大致讲解游戏题目2.让幼儿模仿小动物.互相交流,未认真听规那么.各自模仿，反复模仿环节2:我模仿你来猜.口头描述动物特征并进行模仿.让幼儿根据表演猜出小动物.根据表演进

11、程更换答案.各自回答，现场嘈杂-7 -赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析在丁老师的快乐动物园体育游戏中教师先引入动物园的游戏背景，然后开展 了三个环节的体育游戏教学活动。环节3:小动物跑得快让幼儿根据自己模仿动物的运动方式进行跑步比赛幼儿各自找小伙伴比赛，现 场的比赛的进程混乱无序环节一“我是小动物”中，教师让幼儿轮流模仿小动物，在大致讲解了该游戏的 题目后便让幼儿进行模仿。师：同学们你们准备好了吗？让我们模仿自己喜欢的小动物 吧。随后小朋友便各自模仿着自己的动物。在本环节中教师只是说明了游戏名称没有 说明具体游戏规那么，导致幼儿各自模仿，一次一次的反复模仿，让幼儿倦怠并出现吵

12、 闹现象。本环节实施中教师未明确规定每位幼儿的模仿顺序，模仿几个动物和模仿几 遍，也没有说明每个幼儿模仿的动物是否可以相同。环节二“我来模仿你来猜”中，教师通过口头描述和肢体表演模仿一种小动物让 幼儿猜，并没有说明要举手回答或者大家齐声回答，所以有些幼儿在举手环节有些脱 口而出，导致游戏进程有些混乱现场的声誉有些嘈杂。环节三“小动物跑得快”中，教师下达指令让幼儿以自己模仿的动物姿态进行跑 步比赛，看看谁跑得快，教师仅仅提出比“小动物”们的速度，却没有制定具体规那么， 可见教师过渡语欠佳，也缺少总结和评价，那么在此过程中教师应先做出示范并说明游 戏规那么。事例二：体育游戏活动小跳蛙周老师在开展体

13、育游戏活动时是通过谜语先进行背景引入，然后再开展体育活动 以下是对周老师的体育游戏小跳蛙的分析：开展过程教师表现幼儿反响背景引入说出谜语让幼儿来猜先是脱口而出，然后举手回答环节1:青蛙跳跳让幼儿进行蚌跳热身根据青蛙的姿势进行蛙跳环节2:青蛙跳绳.发放跳绳在进行简单的 跳绳教学后让幼儿进行活 动.分组让会跳绳的幼儿对 不会跳绳的幼儿进行教学.有的能够进行跳绳运动，有的正 在学习跳绳，有的不会跳绳不知所 措.有的会跳绳的幼儿在认真教学， 有的幼儿在自顾自的跳绳玩耍环节3:青蛙跳得快让幼儿进行跳绳比赛有的比跳得快有的比一次谁跳得多山西应用科技学院2022届本科生毕业论文环节一 “青蛙跳跳”中，教师在

14、幼儿猜完谜语后让幼儿进行蛙跳热身，幼儿在听 到指令后便模仿青蛙进行蛙跳，教师下达的蛙跳指令不够具体，究竟是让幼儿进行专 业的蚌跳运动还是让幼儿模仿青蛙进行蛙跳，也没有对专业的蚌跳姿势进行指导，幼 儿根据自己的理解进行蛙跳，又有可能会造成身体受伤。环节二“青蛙跳绳”中，在热身完毕后，教师发放跳绳，进行简单教学后便让幼 儿进行跳绳活动，但在此环节中幼儿对于跳绳运动的掌握程度不一，幼儿的参与情况 不同，显得教学活动有些混乱。该游戏不利于全体参与，只是针对局部幼儿设置，相 对于学习能力较弱的幼儿而言即使想参与也有一定的难度，老师忽视了幼儿的整体参 与性，对于局部幼儿的关注缺乏。而且跳绳教学的过程时间短

15、，幼儿尚未经过一段时 间的学习教师便引导开展活动，教师让幼儿分组互相帮助教学，可能会影响局部幼儿 进行体育运动的积极性。环节三“青蛙跳得快”中，教师让幼儿进行跳绳比赛，教师并未阐述具体比赛规 那么，所以有的幼儿比谁跳的快，有的幼儿比谁一次性跳得多，尚未学会跳绳的幼儿只 能观赛或者继续学习跳绳，所以环节三中也缺少幼儿的整体参与，而且在没有具体规 那么的前提下开展比赛，易造成教学秩序的混乱。（4）开展体育游戏教学后的评价表2-8开展体育游戏教学后的评价形式调查内容次数百分比教师评价3071.42%幼儿评价1228.58%合计42100%根据调查说明，教师在开展体育游戏教学后的评价中主要为教师评价，

16、教师评价 占总评价的71.42%,幼儿评价占28.58%。可见教师在对体育游戏教学结束后对幼儿 自身感受的关注缺乏，体育游戏教学后教师评价的主观性较强（三）幼儿接受体育运动后的反响表2-9幼儿对于体育游戏教学的喜爱情况调查内容7选项人数百分比喜欢学习体育知识310%喜欢掌握体育技能1550%赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析幼儿对于体育游戏教学的喜爱情况两者都喜欢1033 33%两者都不喜欢26.67%合计30100%通过幼儿对于体育游戏教学的接受效果调查发现，在开展体育游戏活动后，有10% 的幼儿乐于学习体育知识，50%的幼儿喜欢掌握体育技能，33. 33%的两者都喜欢，6.

17、 67% 的幼儿两者都不喜欢。调查研究说明该园的体育游戏教学开展受到幼儿的普遍欢迎，激发了幼儿对于体 育游戏运动的兴趣，所以幼儿参与体育游戏运动的主动性较强，局部幼儿对于进行体 育运动具有浓厚兴趣，并主动实践学习。同时也有局部儿童对于体育文化知识具有探 索欲望，会主动沟通，学习了解相关体育文化知识。幼儿对于体育游戏教学的接受是 多样性的。三、体育游戏教学在实施中存在问题及产生原因分析对于幼儿来说，体育游戏是成长过程中不可或缺的记忆。幼儿园要为孩子设计有 趣、多样的体育运动游戏环境，让体育游戏环境更加平安可靠，不会对幼儿造成身心 上的伤害。幼儿园是孩子在幼年时期成长的重要场所，幼儿园进行体育游戏

18、教学也是 孩子记忆当中非常深刻的内容，因此幼儿园的经营管理者以及各个体育教师，都应该 正确合理积极的引导孩子去进行体育游戏，在保障他们平安的同时，最大限度的发挥 体育游戏本身的作用。（一）存在问题的分析根据对问卷调查的结果结合访谈情况以及对案例的具体分析，目前太原市c幼儿 园的体育游戏教学开展易存在以下问题：.幼儿对体育游戏教学内容的接受不够全面在教学过程中，由于局部教师在教学方法上缺少多样性，在体育游戏开展中忽略 了体育游戏教学的根本意义，没有充分实现体育游戏的教学目标，并且在开展体育游 戏教学活动时，多项选择择模仿性，幼儿对于体育游戏教学内容的接受形式单一。在实际 教学中没有认识到体育游戏

19、开展的重点是运动，仅把体育课当作文化课程讲述，让体 育游戏教学逐渐趋于形象化而非实践化，这种教学方式，难以激起幼儿的运动兴趣， 也会导致幼儿很难拥有进行体育运动的欲望。.阻碍幼儿体育运动能力的健康开展幼儿对于体育运动能力的开展还处在入门时期，并不具备体育运动的相关知识,-10 -山西应用科技学院2022届本科生毕业论文此时教师对幼儿开展体育游戏教学活动时不够专业，时间较短，会忽略幼儿正常的体 育运动能力，在体育游戏教学内容的选择上不适合幼儿所在年龄阶段的身心健康开展 需求，会很难有效的培养幼儿的体育素养，会在一定程度上使幼儿产生进行体育运动 的抵触心理.，影响幼儿体育运动能力的正常开展。.忽略

20、幼儿团队性和社会性的培养对于幼儿来说，尽管还没有非常明确的社会认识，但是在体育游戏当中，其实会 潜移默化的培育幼儿的社会意识。这是因为游戏一般不是由幼儿单独进行的，而是需 要有幼儿和其他的同龄儿童进行配合，无论是竞赛还是合作，幼儿的社会性都会得到 激发。在简单的体育游戏过程中，教师可以适时地对幼儿进行指导，比方说教他们使 用一些小工具，以便更好的完成游戏活动，或者是在游戏中进行思想品德教学，比方 游戏中有小朋友摔倒了，其他小朋友纷纷上前帮助，那么教师就可以及时对这种行为 进行鼓励，培养幼儿乐于助人的精神品格。模仿型的体育游戏多以个人进行，所以开 展大量模仿型的体育游戏活动而忽视器械型和竞赛型的

21、体育游戏活动那么不利于幼儿在 体育游戏时团队性和社会性的培养。（二）产生原因的分析L教师的指令性和主题不明确结合事例中教师的表现以及评价，例如在丁老师的快乐动物园中教师没有说 明具体游戏规那么，未明确规定每位幼儿的模仿顺序，模仿几个动物和模仿几遍，也没 有说明每个幼儿模仿的动物是否可以相同，教师过渡语欠佳，表达不够明确；在周老 师的的小跳蛙中让幼儿进行蛙跳热身，没有对专业的蛙跳姿势进行指导就下达蛙 跳的指令，造成了幼儿对于蛙跳理解不一的情况，教师让幼儿进行跳绳比赛，教师并 未阐述具体比赛规那么，造成了幼儿比赛内容不一的情况，这就是指令下达不够具体所 造成的。在活动环节的设置上，丁老师的快乐动物

22、园中环节一和环节二对于幼儿 体育运动能力的培养微乎其微，重点内容应是锻炼幼儿的运动能力，应增多第三环节 的时长，保证在幼儿开展体育游戏教学时，能满足幼儿的基本运动需求。由模仿性体育游戏案例可得出教师的指令性和主题性在游戏教学的进展中起到至 关重要的作用，指令不明确幼儿就会产生理解上的偏差。对游戏的顺利进展产生阻碍， 使得游戏活动难以进行，主题不明确那么会本末倒置，对体育运动的实践性缺乏，使幼 儿的体育素质无法得到全面的培养。11 -赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析.教师合理预设缺乏忽视幼儿对于游戏的参与感通过对周老师的体育游戏小跳蛙进行分析，教师让幼儿进行跳绳运动，幼儿 对于

23、跳绳运动的掌握程度不一，幼儿的参与情况不同，只适合局部幼儿进行，老师忽 视了幼儿的整体参与性，跳绳教学的时间较短，没有对幼儿整体的跳绳掌握情况做到 合理预设。教师让幼儿进行跳绳比赛，对于尚未学会跳绳的幼儿只能观赛或者继续学 习跳绳，这局部的幼儿对于活动的参与感就会降低，而且在没有具体规那么的前提下开 展比赛，不利于幼儿体育比赛竞争意识的形成。针对此问题作者对教师进行了简单访谈：问：您在开展体育游戏活动时，会考虑采纳幼儿提出的意见和建议吗？教师h： “大多数情况下不会。因为幼儿提供游戏意见和建议大局部是自己己经 掌握的技能或者在该方面具有一定的优势，这不利于幼儿体育运动能力的创新开展， 且有熟练

24、掌握游戏的小朋友会对尚未掌握游戏的小朋友造成不公平，不利于游戏的公 平性。” “那平常在室内游戏的话，老师们会和孩子们一起做游戏吗？ ”T老师：“大多数时间是不会的，因为室内大局部体育游戏活动难以开展，大多数 进行体育知识教学，其次因为老师们加入，孩子们会更加的亢奋，室内会更加嘈杂， 所以一般情况下，室内的体育游戏教学活动教师们都是做一个旁观者来看的。由以上可知该教师的器械型体育游戏设计也有不当之处，应该了解本班幼儿跳绳 运动情况并结合教学内容做好预设性。游戏活动的顺利开展需要很多方面的保障，要 求教师首先要做好对体育游戏的合理性预设，游戏不仅要符合幼儿的身心开展而且不 会完全脱离教学内容。同

25、时在设计游戏时要注重游戏设计后每位幼儿的参与感，同时 需要注意游戏开展所需的现场条件。.教师体育游戏教学开展的态度不积极针对此问题作者对教师进行了简单访谈：问：您在组织体育游戏活动时会关注游戏进行困难的小朋友吗？为什么？教师h：很少，因为在整个活动的设计和实施中，教师面对的是所有幼儿，如果 对一个幼儿的特殊关注过多的话，其他的幼儿会产生不好的情绪，引起心理的不平衡。 而且，这样的话会耽误体育游戏开展的进程，基本上是达不到预期的目标，所以在活 动的时候一般都会以整体为主。对于尚未熟练的掌握的小朋友会进行现场抚慰并进行 课后指导，不会影响游戏的整体进程。-12 -山西应用科技学院2022届本科生毕

26、业论文根据访谈和调查了解到太原市C幼儿园的教师普遍肯定体育游戏对于幼儿的身心 开展所存在的巨大的价值，都认为体育游戏对于幼儿来说十分重要，体育游戏活动是 幼儿一日生活中必不可少的一局部。然而在具体的实施环节之中，教师却并没有像口 头上表现的那么重视。在我观察的过程之中，在体育游戏开始前，教师为幼儿体育游 戏的展开做好了各项工作，在游戏活动进行的过程当中幼儿教师的积极性并没有很高， 相反，老师更多的是在一旁看着孩子们玩游戏，自己仍然以一个教学者的身份在孩子 们周围围来回走动。作者通过访谈和调查发现了出现该情况的主要原因是我国的大多 数幼儿园为私办幼儿园，也就导致了幼儿教师正式的在编人员就相对较少

27、，而以男教 师主导的体育教师那么更是稀缺，一些幼儿教师并未通过幼儿教师资格证，更加上幼儿 教师的福利待遇相对较低，导致那些并没有通过真正审核的人员就成为了一名幼儿教 师。而体育游戏容易出现意外情况，幼儿教师为了幼儿平安那么更是小心翼翼，所以导 致对体育游戏的开展不够积极。四、幼儿园体育游戏教学中存在问题的解决对策教师应该正确合理积极的引导孩子去进行体育游戏，在保障他们平安的同时，最 大限度的发挥体育游戏本身的作用。如何让幼儿的体育游戏能够起到一个积极的作用， 以及寓教于乐的作用，就需要教学人员投入更多的心力去对现有的体育游戏进行完善， 让体育游戏能够充分发挥出它对于幼儿身心开展的积极意义。（一

28、）提高教师开展体育游戏教学的知识水平幼儿园教师开展体育游戏教学的水平高，那么体育游戏教学在教学活动教学中所发 挥的作用就大，反之，体育游戏教学的成效就微乎其微。因此，教师应深入学习幼儿 体育游戏教学的相关知识和理论。进一步提升自己在教学活动教学实施过程中的技术 水平，树立对体育游戏教学的责任意识，营造出一个适合教师和幼儿的自主、自由、 创造的体育游戏的学习环境和气氛，唤起教师和幼儿对于体育游戏学习的浓厚兴趣， 提高幼儿体育能力的同时增进师幼之间、幼儿同伴之间的交流与合作。学校教学部门应进一步加强对相关知识和技能的基础培训和相关教学政策的引导。 提高教师对体育游戏教学的认识。所以老师要不断地学习

29、，不断提高自身体育游戏教 学的理论知识水平。（二）提高教师开展体育游戏教学活动的能力教师要根据幼儿年龄特点选择适合的体育游戏类型。首先要了解幼儿自我的游戏-13 -附录一-18附录二-19 -致 谢错误!未定义书签。赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析需求，根据他们真实的需求制定相关的体育游戏，而不是教师将自己认为的需求强加 给幼儿，在日后的开展幼儿体育教学前，幼儿教师可以先幼儿的需求和意见，根 据幼儿想玩的游戏和需求来制定相关的体育游戏内容，安排游戏角色，让幼儿自由发 挥，自由组合来进行游戏，充分发挥幼儿的自主性。其次，建议幼儿园可以根据幼儿的自主性，自发性对体育游戏努力探索和

30、创新， 增加体育游戏和体育教学的弹性，在局部课程的体育教学中对体育游戏教学的内容不 做固定安排，由幼儿自己选择怎么玩，玩什么。游戏内容均由幼儿自己自主，教师只 根据平时对幼儿体育游戏的观察和了解，进行相应的指导。将幼儿的生活经验融入教学，用一些适合幼儿的生活经验和方法来使得幼儿更好 的理解和掌握基本体育知识，最终到达进一步提高幼儿体育素养的目标。因此体育游 戏教学的实施必须要根据幼儿的开展特点选择适合他们的游戏类型，这样教学就会取 得令人满意的效果。（三）优化对教师开展体育游戏教学表现的评价幼儿园加强对教师的评价，将开展体育游戏教学的过程性评价与结果性评价相结 合，形成完善的评价和奖惩制度。首

31、先，幼儿园要关注教师对于体育游戏教学评价的 态度，教师对于园内评价的态度会影响其开展体育游戏教学的积极性，建议广大幼儿 教师要进一步转变自己的对待评价的态度，坚持评价与指导相结合、评价与反思相结 合，在教学过程中不断改进和提高，总结经验，通过反思来提升自己开展体育游戏教 学的积极性。其次，要进一步丰富幼儿教师的评价方式，采用多形式、多主体进行评价。要尊 重幼儿的主体权利，让他们参与到教师开展体育游戏的评价中来，并采用教师互评、 幼儿对教师评价、他评等等多种评价形式，这样能更加激励幼儿教师开展体育游戏运 动的进步。同时，要表达出评价个性化，根据幼儿开展的差异及个性化特点，制定个 性化的评价标准，

32、真实有效的反响教师开展体育游戏教学水平。结论：总之，3到6岁是幼儿身体素质开展的关键时期。在此期间应用体育游戏教学，能-14 -山西应用科技学院2022届本科生毕业论文够极大程度的会对幼儿自身的心理健康开展和身体健康开展产生重大影响。因此，作 为一名幼儿教师，在组织开展体育游戏活动的时候需要对幼儿兴趣进行考虑，也需要 对幼儿的主体地位给予尊重，让幼儿能够主动参与教学，教师教学指导，营造良好的 体育游戏气氛。在游戏的快乐中主动地学习技能，使幼儿对体育运动的兴趣得到激发， 从而形成高质量的体育游戏活动。将体育教学寓于游戏之中，使幼儿对体育学习的兴 趣得到极大的增强，同时在这个过程中还使幼儿的社会性

33、交往能力和团队协作能力获 得提升和开展。-15 -赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析参考文献1刘妞.幼儿教学中游戏教学的价值分析及评价方法J.现代教学.2020(8) 132-1352任珂；康纳麦古金.欧洲对学前教学游戏教学的反思及其启示一一从 “基于游戏的学习”到“引导游戏” JL学前教学研究.2021 (10) 147-1493孟祥敏.幼儿教学中开展游戏教学的具体措施J.华夏教师.2019 (11) 103-1054赵静.幼儿教学中游戏教学的作用解析J.才智.2017 (8) 113-1165郑美妮.幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略J.咸阳师范学院学 报.2018 (1

34、1) 151-1546刘新.试论幼儿园教学中游戏化教学策略的运用J.科技资讯.2020 (2) 171-1747张俐.幼儿特殊教学中游戏教学法的应用探讨J.群众标准化.2021 (4) 163-1668肖学如.幼儿园游戏教学研究J.品位经典.2021 (12) 164-1679李永涛；胡梓潮；李芸.创造力培养在幼儿园游戏教学中的迷失与回归J. 文化创新比拟研究.2021 (9) 132-13410段亚丽.浅谈游戏在幼儿教学中的重要性及应用策略J.科教文汇(上 旬刊).2021 (4) 173-176 1徐阳阳；陈彤彤.幼儿园学前教学中游戏教学的运用研究J.现代交 际.2019 (11) 183

35、-18512李思译.幼儿园体育游戏教学现状探析J.教学观察.2021 (2) 121-12413夏颍溢.幼儿游戏教学模式的实践应用与开展趋势一一评儿童游戏通 论J.中国教学学刊.2021 (3) 164-16714李莉.鞍山市幼儿园体育游戏开展的现状分析J.鞍山师范学院学 报，2016(6) :81-83.丁庆龙.鞍山市幼儿园教师对体育游戏活动的认知调查分析J.鞍山 师范学院学报,2016,18(4):73-75.-16 -山西应用科技学院2022届本科生毕业论文16陆科言.幼儿园体育游戏开展现状及策略J.好家长,2018(29):43.17马博达.幼儿园大班体育游戏教师指导现状研究D.辽宁师

36、范大 学,2016.18燕精晶.幼儿园民间体育游戏教学资源的开发利用研究D.山东师范 大学,2016.19向往.布类体育器械在5-6岁幼儿户外体育游戏中的应用研究D.四 川师范大学,2017.20文专院.幼儿体育游戏开展现状和对策J.长江丛刊,2017, (25):295.-17 -赵宝聪：幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析附录一关于太原市C幼儿园体育游戏教学情况的访谈提纲一、访谈目的：了解太原市C幼儿园的体育游戏教学现状二、访谈对象：幼儿园教师三、访谈问题：.您觉得开展体育游戏教学活动重要吗？.您认为造成园内局部教师对体育游戏教学了解尚不全面的原因是什么？.您是如何开展体育游戏教学活

37、动的？.您在开展体育游戏教学活动时会参考幼儿的意见吗？.您在开展体育游戏运动时是否会特别关注游戏进行困难的小朋友？为什么？.您是否会进行专业的体育游戏知识学习？.您在组织体育游戏活动时大多数会在室内还是室外进行？.您在天气较冷时是否会带孩子进行室外活动？.如果平常在室内开展体育游戏教学活动的话您是否会和孩子一起进行室游戏？-18 -附录二关于太原市C幼儿园体育游戏教学情况调查问卷尊敬的各位教师您好：为了了解幼儿园体育游戏教学的现状，需要您的帮助和参与，以共同完成对本研 究的相关情况的调查，使研究内容具有现实和实践价值。本人承诺，访谈涉及的所有 内容，以及您阐述的观点，只作为我研究参考，我将严格

38、为您保密，非常感谢您的帮 助。一、您的基本情况1、性别：（）2、年龄：3、学历：（）A、研究生B、本科C、大专D、中专或高中E、中专以下4、您从事幼儿教学工作时间多久？（）A、2年以B、2-5年C、5-150年D、16年以上5、您所学的专业：（）A、学前教学B、其他师范教学C、非师范教学D、体育教学6、您是否接受过幼儿体育游戏方面的课程学习或交流？（）A、是B、否如果有，请填写出游哪些课程7、您认为自己体育教学的能力如何：A、很强B、强C、一般D、差E、很差二、您对幼儿体育游戏活动开展的态度1、您认为幼儿体育游戏活动？（）A、非常重要B、比拟重要C、一般2、您对幼儿体育游戏教学活动是否了解（）

39、？A、了解B、不太了解C、不了解-19 -三、体育游戏活动的设计情况1、在日常体育教学中，您写教案的情况为：（）A、每节课都写教案B、偶尔写教案C、公开课写D、从来不写2、在日常体育游戏教学中，体育游戏的材料为：A、有教学大纲B、有教学计划C、有教案D、其它3、在日常体育游戏教学中，体育游戏的依据为（可多项选择）：A、幼儿身体素质情况B、幼儿运动能力情况C、幼儿的兴趣D、个人教学经验E、幼儿的年龄F、其他4、您在组织开展幼儿体育游戏活动中扮演的角色是（）A、支持引导者B、组织参与者C、纪律维持者D、平安维护者四、体育游戏活动的组织与实施情况1、您常开展的体育游戏是何类型？A、模仿型B、器械型C

40、、竞赛型2、贵园每月安排的体育游戏课的次数为：一次3、贵园每次体育游戏活动时间的情况：小于 0. 5h次0. 5-lh一次1-1. 5h一次1.5h及以上一次室内一次室外次4、在日常体育游戏教学中，幼儿园的评价方式为哪种？A、幼儿评价B、教师评价5、根据教学中幼儿的表现，您认为幼儿参与体育游戏的积极性如何：A、全体高度参与B、大局部参与C、个别参与D、全体不参与6、根据教学中幼儿的表现，您认为幼儿参与体育游戏的表现如何：A、严格按照要求B、大局部都按要求C、按自己想法游戏7、幼儿对于体育游戏教学的喜爱程度如何：A、喜欢体育知识B、喜欢体育技能C、两者都喜欢D、两者都不喜欢-20 -摘口要对于幼

41、儿来说，体育游戏是成长过程中不可或缺的记忆。幼儿园进行体育游戏教 学也是孩子记忆当中非常深刻的内容，因此幼儿园的经营管理者以及各个体育教师， 都应该正确合理的引导孩子去进行体育游戏，在保障他们平安的同时，最大限度的发 挥体育游戏本身的作用。太原市C幼儿园的体育游戏教学得到了稳步开展，体育游戏 教学能力不断提高。但是总体来看，促进幼儿身心和谐开展的目标尚未实现，幼儿教 学中对体育游戏教学开展尚有缺乏。为此，本研究采用问卷调查法、访谈法和文献研 究法以及案例分析法对太原市幼儿体育教学现状展开了调查研究，希望从现状的调查 研究入手，找到推进太原市幼儿体育教学开展的对策。如何让幼儿的体育游戏能够起 到

42、一个积极的作用，就需要教学人员投入更多的心力去对现有的体育游戏进行完善， 让体育游戏能够充分发挥出它对于幼儿身心开展的积极意义。关键词：幼儿教学；体育游戏教学；对策分析ABSTRACTFor young children, sports games are an indispensable memory in the process of growth. The teaching of sports games in kindergartens is also a very profound content in childrens memory. Therefore, the manager

43、s of kindergartens and all physical education teachers should correctly and reasonably guide children to play sports games, and give full play to the role of sports games while ensuring their safety. The sports game teaching in Taiyuan Ckindergarten has developed steadily, and the ability of sports

44、game education has been continuously improved. However; on the whole, the goal of promoting the harmonious development of childrens body and mind has not been achieved, and there are still deficiencies in the development of sports game education in early childhood education.Therefore, this study use

45、s the methods of questionnaire, interview, literature research and case analysis to investigate the current situation of early childhood physical education in Taiyuan, hoping to find the countermeasures to promote the development of early childhood physical education in Taiyuan. How to make children

46、s sports games play a positive role, requires educators to invest more efforts to improve the existing sports games, so that sports games can give full play to its positive significance for childrens physical and mental development.Key words: early childhood education; Sports game teaching jcounterm

47、easure analysisII幼儿教学中体育游戏教学存在的问题及对策分析引言身体健康是幼儿全面开展的前提，影响幼儿身体健康的因素是多种多样的，其中 体育运动是影响幼儿身体健康开展的重要因素，根据科学研究和具体实践说明，科学 的、适合于幼儿的体育游戏活动是提高幼儿身体健康水平，增强幼儿体质最根本、最 有效的方式，幼儿园开展体育运动的情况不仅关系到幼儿的当下身体健康状况的开展, 对其未来的开展乃至一生的健康都有着深远的影响。体育游戏是最适合3至6岁幼儿 年龄特点、身体开展特点的一种新颖的体育活动形式，在幼儿锻炼身体的同时有着开 发幼儿智力的作用。在新时代新环境，随着幼儿教学理念认识的逐渐提升，

48、“做中学、 做中教、做中求进步”的理念已深入人心，幼儿体育游戏的开展是大势所趋。幼儿体 育游戏作为当前幼儿一日生活中的重要局部之一，已成为当今幼儿教学界关注的热点 话题，受到普遍重视。幼儿体育游戏教学是以游戏化的方式来开展体育活动，使体育 活动与游戏进行融合，从而激发幼儿的兴趣进行体育运动。我国幼儿体育教学起步相 对较晚、起点较低，我国幼儿园开展体育游戏教学的水平普遍不高，没有到达体育游 戏的根本作用。当前，国内幼儿园女教师占主导地位，但体育运动教学的开展离不开 男教师，所以普遍存在体育教师资源缺乏的问题，且大多数教师对体育游戏教学的认 识不够清晰，理解不够深刻，虽然能够开展多种多样的体育游戏活动，但是体育游戏 的创编并未考虑幼儿自身的特点，对于体育游戏教学的组织和开展上不够科学具体， 对于教学方法的合理运用熟练度较低，开展教学的后期保障明显缺乏。这些问题对于 提升幼儿体育游戏教学质量具有严重阻碍，因此，为了使得幼儿体育游戏能够在幼儿 园中更好的开展，必须根据当前体育游戏教学的开展现状，分析目前存在的问题并进 行研究提出针对性的解决对策，从而促使幼儿体育游戏教学质量的提升。一、选题依据（一）研究目的本研究通过在太原市c幼儿园的走访与调查，就当前幼儿园体育游戏的教学的开 展现状及对策问题展开系统深入的调查分