信息技术对教学的促进作用

1、信息技术对教学的促进作用昆山高新区虹祺幼儿园 庞怡红摘要：随着时代的进步，科技的迅速发展，信息化教学改革正在如火如荼的展开。交互式电子白板为教学提供了一个新的教育平台，其丰富的功能为教学活动增添了灵动，大大提高了幼儿学习的自主性和积极性，更利于教学的展开以及重点难点的突破，达到事半功倍的效果。关键词：电子白板 教学方式 幼儿学习著名教育家叶澜说，教学方式要体现生命的层次，要用动态的观念，重新全面地认识课堂教学，才能让课堂焕发出生命的活力。有思想火花碰撞的教学就是追求教育卓越的过程，而电子白板教学的教学方式完美体现了教育者与受教育者的个性，体现了教学的生命力，使教师和幼儿都充满活力。电子白板，又

2、称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，提高了视觉效果，更加有利于激发幼儿的兴趣，调动幼儿多元智能积极参与学习过程。电子白板的教学，使孩子们在活动中能够较长时间地集中注意力，上课容易走神的情况大大改观。下面就我个人的理解谈谈对白板教学的几点感受：一、创造真实情景，激发学习兴趣苏霍姆林斯基指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”只有激发孩子的兴趣，他们才能乐于接受所学知识。电子白板技术，能使呈现的

3、教学内容声、画同步，视、听结合，创设教学情境，使教学形象化，把幼儿带进与教学内容相应的气氛中，使幼儿具有一种身临其境之感，最大限度地激发幼儿的学习兴趣和求知的欲望；甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把幼儿孩子的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使孩子对所学的知识、理论去感知、去理解。如在中班故事小猪盖房子的教学课件用白板大屏幕播放后，幼儿立刻被深深地吸引住了，随着逼真形象的音响和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说乐说，很快地进入到活动中。富有真实感的情景能唤起幼儿已有的经验，使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一种知

4、识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，促使幼儿积极质疑：“草房子、木房子、砖房子，哪种盖起来最省力？哪种盖起来最费力？”“山后的大灰狼听说来了三只小猪是怎样想的？”“为什么小花猪的砖房子最结实？”等等。当部分幼儿提出问题后，另一部分幼儿马上积极解答问题。同时，教师用鼠标器控制画面，做到动、静态交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。二、灵活再现情景，突破教学难点。幼儿的认知具有具体形象性特点，对具体、直接、形象的事物容易理解，白板教学可以将内容形象、生动、鲜明地表现出来，将抽象的知识形象化，使幼儿易懂易记，能有效的促

5、进幼儿的理解。幼儿的思维离不开具体的事物形象，具有形象性特点。但由于受时间、空间的影响，幼儿对很多事物的观察也只是随机的，他们所建立的知识也只是初步的、零碎的，往往不具有完整性。灵活运用白板科技不仅能使整个教学过程得心应手，更有利于教育活动中重、难点的突破，提高教学效果。运用白板教学，能使静态的物体和抽象的知识变的具体直观、生动形象，让幼儿在身临其境中感受，亲身体验，从而理解和掌握，以达到预定的教学目标。如在科学活动蚕宝宝成长记中，教师通过白板演示让幼儿看到：蚕是一种完全变态的昆虫，它的一个世代须经过卵、幼虫、蛹、蛾四个形态完全不同的发育阶段。一粒蚕卵在桑叶上生长成为蚕宝宝蚕宝宝吐丝变成蚕蛹破

6、茧成蛾蛾甩子死亡。蚕宝宝生长过程的每个细节，都形象地展现了出来。幼儿对蚕宝宝的生长过程有了系统、形象的了解，而且印象深刻、完整，就这样帮助他们建立了完整、正确的认知结构：蚕是一种完全变态的昆虫，它的一个世代须经过卵、幼虫、蛹、蛾四个形态完全不同的发育阶段，其教学效果，绝非几张图片可以比拟。幼儿接受得较快，达到了突破重、难点的目的。三、生成更为自然，互动更为有效。交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了白板投影幕只能用于展示的缺点，可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能动态地演示它们的变化过程等，白板教学最突出的特点是可以充分地使幼儿的视觉、听觉等感官积极参与

7、到学习中，因此，运用白板白板教学可以在短时间内让幼儿获得较多的直观，易与理解的知识。白板教学手段有丰富的表现力，生动、形象、具体、直观地表现出事物发展的全过程，使幼儿对所学的知识得到充分的感知，对呈现出的事物进行比较，从而深入理解所学知识。它不受时间、空间地限制，把抽象的知识具体化，形象化，便于幼儿观察、分析、归纳、帮助幼儿记忆巩固。在以互动方式展示教学内容的同时还可以让幼儿到讲台上参与到教学活动中，为活动中的师生互动、生生互动提供了一个最好的平台。如中班数学正确感知 7以内的数的教学中，“小猴分果”一部分的内容主要是让幼儿掌握数字与实物以及物与物之间的一一对应的关系，由于数是相对教抽象的概念

8、，在白板上，我们让画面中的水果动起来，分别一一移到小动物身边。这一段动画的使用，替代了教师原先花费大量精力但仍表述不清的内容，使幼儿清楚的感知物与物之间一一对应的关系，让幼儿在操作中也感知了对应的关系，有助于培养幼儿对于数的新的思维方式，给幼儿深刻的印象。四、整合各种资源，演绎灵动课堂。众所周知，教师在制作flash课件时要搜索很多的图片、音视频等资料，费时又费力。遇到困难时必须求助于电脑老师的帮忙；在使用起来也很麻烦，一旦出错常常会束手无策。电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。它可以调用计算机及网络原有的各类资源，可以播放传统的课件，以及各类白板光盘和音视频材料等。同时白板还可以

9、直接调用其内置的多种资源库，如活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。更为神奇的是，师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。如在小班科学活动小鸡出壳中，通过观看CAI课件Flash动画，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的，通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察、主动思考、探索、讨论得出合理原因，这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。这些平时看不见、摸不着的成长过程和生活现象，通过白板教学手段集中在一个短暂的时间和窄小的空间之内，就能使幼儿获得感性知识。运用白板技术能使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。通过教学实践体会到运用白板教学，提高了幼儿自觉学习的积极性，增强求知欲望，促进了幼儿感知及能力的发展，为幼儿营造了一个宽松的学习环境，使他们学到了许多书本上无法传授的知识，既提高了幼儿的动手操作能力和实践能力，又培养了幼儿的创新思维能力。我们要积极转变教学观念，用新型的学习方式引导幼儿，在“玩”中学，在“学”中玩，在