（广西专用）2022年高考历史一轮复习 模块1 政治文明历程 第1单元 第3课时 从汉至元政治制度的演变课件 新人教版

1、第3课时从汉至元政治制度的演变-2-思维导图知识清单-3-思维导图知识清单一、中央集权的发展1.西汉(1)问题:汉初,郡县、封国并行,封国有时会与朝廷对抗。(2)措施:汉景帝平定“七国之乱”;汉武帝颁布推恩令。(3)作用:封国越分越小,中央集权得到加强。2.唐朝:安史之乱后形成藩镇割据的局面,严重削弱了中央集权。3.宋朝(1)措施(2)影响:改变了唐末五代以来藩镇割据的局面,加强了中央集权。-4-思维导图知识清单4.元朝:行省制度。(1)内容:除河北、山西、山东等地由中央直接管理外,地方设立行中书省管理,边远民族地区设宣慰司进行管理;行省拥有经济、军事大权,但行使权力时受到中央的节制。(2)意

2、义:加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一;行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革,是中国省制的开端。-5-思维导图知识清单二、君主专制的演进1.汉朝:汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人,让他们担任 尚书令、侍中等,参与军国大事。2.魏晋南北朝:逐步形成尚书省、中书省、门下省三省体制。3.唐朝(1)措施:推行三省六部制,中书省负责决策、草拟诏令,门下省负责封驳审议,尚书省负责执行;尚书省下设六部。(2)作用:三省相互牵制和监督,从而削弱了相权,保证了皇权的独尊;是中国古代政治制度的重大创造,此后历朝基本沿袭这种制度。4.宋朝:宋初,设立中书门下作为最高行政机构,最高长官行使宰相职权。后增设

3、参知政事、枢密使和三司使,分割宰相的行政权、军权和财权。-6-思维导图知识清单5.元朝:设中书省为最高行政机关,其长官行使宰相职权。元朝后期,宰相权势扩大,有时甚至左右皇位的继承。-7-思维导图知识清单三、选官、用官制度的变化1.变化(1)汉朝:推行察举制,令天下郡国每年举荐人才。举孝廉成为士大夫做官的主要途径。(2)魏晋南北朝:采用九品中正制,世家大族子弟依靠门第步入仕途。朝廷要职多由世家大族担任。(3)隋朝:隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员;隋炀帝时,设进士科,科举制形成。(4)唐宋元:继承并完善了科举制。2.科举制作用:打破了特权垄断,扩大了官吏人才来源,提高了官员的文化素质,大大加

4、强了中央集权。-8-思维导图知识清单四、古代监察制度的演变及评价1.古代监察制度的演变-9-思维导图知识清单2.对古代监察制度的评价(1)加强了皇权,有利于维护统治秩序;一定程度上有利于监督官员规范执政,防止官员贪污腐败。(2)君主专制的本质决定了监察体制的实际效能是有限的。监察制度是皇权的附属品,能否发挥正常作用,与皇帝有密切关系;古代监察制度不能从根本上杜绝官僚的腐败和低效。-10-思维导图知识清单自主探究画一画科举制的发展历程、特点及影响-11-主题一主题二皇权与相权的矛盾和斗争 材料解读材料郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如并在左右。娄

5、(屡)举贤良文学之士。公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。上令助等与大臣辩论大臣数诎。班固汉书严助传解读材料反映出汉武帝重用“贤良文学之士”作为侍臣,让他们参与军国大事,令其诘难大臣,从而削弱了相权。-12-主题一主题二真题溯源2014江苏单科,21(节选)材料垂拱三年,或诬告(宰相)祎之(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。旧唐书刘祎之传思考根据材料并结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。提示:唐朝实行三省六部制,在

6、这一制度下,诏敕须由中书省起草,门下省审议,而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。-13-主题一主题二论从史出中国古代削弱相权的主要方式在中国古代皇权与相权的斗争中,总的趋势是皇权不断加强,相权不断削弱。削弱相权的主要方式有以下两种:(1)分割相权。把相权一分为多,使之相互牵制,从而保证皇权的独尊。(2)转移相权。权力转移的总趋势是由离皇帝身边远的人(外朝或外廷的大臣)向皇帝身边的人(内朝或宫内侍臣、宦官)转移,即由远及近(或由外到内)。-14-主题一主题二高考例析1.(2020山东卷,3)下表为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代()A.翰林学士逐渐控制了决策权B.文官地位日益提高C.

7、三省六部制渐趋成熟D.朝廷内部权力的再分配-15-主题一主题二-16-主题一主题二-17-主题一主题二趋向公正公平的科举制度 材料解读材料科举制冲破了九品中正制造成的“世胄蹑高位,英俊沉下僚”的封闭局面,使出身寒微的知识分子也有可能通过努力改变自己的社会地位,获得从政机会。另一方面,使统治集团具有一定的开放性,缓和了社会矛盾,对社会和政治产生了相当的稳定作用。摘编自倪峻、姚立建科举制的历史作用解读材料中“冲破了”指出了选官的范围、标准的变化。“开放性”指的是选官原则的变化,也反映了官吏的来源扩大。-18-主题一主题二真题溯源2014福建文综,38(节选)材料(隋创进士科之后)历代踵行,时加修正

8、,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公邓嗣禹中国考试制度史思考根据材料,归纳科举制的主要特点。提示:延续时间长;不断发展完善;选拔方式规范;体现公平(公正)。-19-主题一主题二论从史出正确认识科举制的影响 -20-主题一主题二-21-主题一主题二高考例析2.(2020课标全国,26)宋太祖开宝六年(973年)省试后,主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发,太祖在讲武殿出题重试,殿试遂成常制。经此事后,宋代科举()A.否定了世家大族特权B.确立了省试考试权威C.完善了考试录取程序D.提高了人才选拔标准-22-主题一主题二-23-教材补遗史著赏析1.汉朝政治的特点(1)布衣将相:

9、西汉开国诸臣大多“起自布衣”,这些人大都没有贵族头衔。这既是对秦末农民起义结果的承认,也是削弱贵族势力的必然产物。(2)重视母族亲属关系:汉代皇室的母族势力受到了充分的重视,西汉出现了吕后暴政和窦太后专权,东汉出现了外戚干政的局面,这些都是母族势力强大的表现。(3)儒士受到重用:汉初,重视黄老之学,但是,并不排挤儒学。汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”后,儒士受到了重用,几乎垄断了汉代官僚体系。(4)地方势力强大:汉初,王国是中央集权的主要威胁。王国问题解决后,豪强地主逐渐成为威胁中央集权的主要力量,最终导致了东汉的灭亡和三国两晋南北朝的分裂局面。-24-教材补遗史著赏析2.宋朝的文官政治(1)表现

10、:为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现,宋太祖重用文臣掌握军政大权。文官担任中央和地方的要职,甚至主持军务。宋初统治者提倡文教,复兴儒学,扭转五代十国时期尚武轻文的风气,激励士大夫的忠义节气。“兴文教,抑武事”,崇尚文治,复兴儒术是宋朝的基本国策。两宋时期文臣群体的政治地位不断提高,以科举出身为主体的文官队伍成为政治生活中的中坚力量,独具特色的文官士大夫政治体制得以确立。-25-教材补遗史著赏析(2)影响积极影响:宋朝文官制度扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的安定。消极影响:文臣掌兵,不熟悉军务,而将不专兵,兵无常帅,导致军队的战斗力

11、减弱。文官得到重用,逐渐形成以士大夫为主体的官僚集团,但政治机构重叠,相互牵制,官吏冗多,人浮于事,既导致办事效率下降,又增加了朝廷的财政支出。-26-教材补遗史著赏析科举制的传承虽然中国的科举制度在1905年被废除了,这种传统却以另一种方式被传承下来。如今各个国家普遍设立考试制度,这是从以前的中国科举制度转变而来的。尽管其内容改变了,但它的技术、方法和规制都被延续了下来。从这个方面看,我不赞同科举制度是落后的这种观点,我认为它是进步的,只是到了清朝末年,大家都把它与清政府联系在一起,因为清政府是腐败的,所以与之有关的东西都要废除。现在我们可以看到,在科举考试被废除后,考试制度还是得到了继承,

12、如孙中山时期的考试院,实际上是把科举制度现代化了。以科举为主的考试制度实际上是非常有意义的。美本杰明艾尔曼-27-教材补遗史著赏析解读本段材料是美国学者本杰明艾尔曼对中国古代科举制的评论。(1)科举制不但拓宽了政府选拔人才的基础,还让处于社会中下层的知识分子有机会通过考试的方式向社会上层流动,有利于维持整体社会的稳定。(2)启蒙运动中,不少英法思想家推崇中国这种公平公正的制度。受其影响,英国在19世纪中期规定政府文官通过定期的公开考试选拔,逐渐形成欧美各国仿效的文官制度。-28-1234一、考查求真求实的历史证据意识1.(2021四川雅安模拟)汉朝,各郡每年要向中央上“计簿”,计簿就是各项统计

13、表册,也就是地方的行政成绩。一切财政、经济、教育、刑事、民事、盗贼、灾荒,每年有一个簿子,分项分类,在九、十月间呈报到中央,这叫做“上计”。这反映了汉朝()A.中央集权进一步加强B.君主专制不断强化C.地方自主性受到压抑D.监察制度臻于完善 答案解析解析关闭汉朝的上计制,要求地方定期向中央汇报地方的财政、经济、教育、刑事、民事、盗贼、灾荒等状况,这有利于中央了解地方的统治状况,有利于加强中央集权,故选A项;中央与地方的关系是中央集权的内容,不是君主专制的内容,排除B项;材料没有反映汉朝地方的自主性受到压抑,排除C项;地方向中央汇报情况,不是监察制度臻于完善的表现,排除D项。 答案解析关闭A-2

14、9-1234二、考查合乎逻辑的历史推理意识2.(2021广西桂林模拟)西汉立国之初,诸侯王各自拥有大片封地,手握重兵,实力日趋强大,甚至“自为法令,拟于天子”。这一状况()A.激化了中央与地方的矛盾B.加速了西汉王朝走向灭亡C.导致分封制退出历史舞台D.体现诸侯国经济安全需求 答案解析解析关闭根据材料“自为法令,拟于天子”,可知西汉初年的王国问题严重威胁中央集权,故选A项;结合所学知识,可知汉武帝时期解决了西汉初年的王国问题,维护和巩固了多民族国家的统一,排除B项;结合所学知识,可知秦朝废分封,行郡县制,排除C项;材料未提及诸侯国的经济举措,排除D项。 答案解析关闭A-30-12343.(20

15、20广西来宾一模)元朝时为实施有效管理,在全国分设十个行省。行省“掌国庶务,统郡县,镇边鄙凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之”,但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责,调动行省所属军队须皇帝批准。这说明元朝设行省旨在()A.解决边患危机,成为后世省制的开端B.扩大行省权力,调动地方政治自主性C.放权给地方,调动地方积极性D.加强中央集权,调整中央与地方的关系 答案解析解析关闭根据材料“但地方官吏的选用主要由中书省和吏部负责,调动行省所属军队须皇帝批准”,可知元朝实行行省制的目的是加强中央集权,调整中央与地方的关系,故D项正确;题干材料不仅体现了行省“镇边鄙”,还有“掌国庶务,统郡县”,故解决边患危机的说法过于片面,A项错误;材料中选用官吏的权力和调动军队的权力仍由中央和皇帝掌握,体现出主要目的是控制地方,没有扩大地方权力,也没有放权,故B、C两项均错误。 答案解析关闭D-31-1234三、考查关照现实的历史价值引领4.美国学者吉尔伯特罗兹曼认为:“科举曾充当过传统中国的社会和政治动力的枢纽。这种考试是为维持儒家的国家正统的运作需要而设计的,是授予特权和打通向上层社会流动的手段,构成了社会理想的中国模式。”这是因为科举制的实施( )A.提升了政府官员的文化素质B.体现了公正唯贤的选才标准C.有利于强化专制和集权政治D.促进了教育