古典史学(二)罗马史学课件

1、第三章 古典史学古罗马的史学一、古罗马史学的源泉1、民族危机导致对民族命运的反思2、古希腊史学的影响第一节 古罗马史学的开篇二、早期的古罗马史学家1、费边皮克托：约生于公元前254，第一位著名的罗马历史学家。著有罗马史，始自传说时期，止于公元前3世纪末年，对第二次布匿战争的经过有精详的记载。李维曾以崇敬的心情称费边皮克托为罗马最古老的历史家。老加图： （234BC149BC），罗马史学真正的奠基者,他著有罗马历史源流7卷，他认为历史著作必须达到“垂训”的目的，宣扬爱国思想，把古圣先贤的事迹当做进行道德教育的教材，以培养青年一代的优良品质。他开启了罗马“政治史学”之先河。这部书早已失传，后世只能

2、从其他古典作家的引述中略知其梗概。衣食无忧当然是起码的条件，高尚而幸福的晚年首先属于自给自足的人，他无须害怕自然法则的无情规定（即衰老）。但是，仅有物质条件还不够，保持晚节靠的是美德。而且必须一生实践，贯彻始终，老来才能享用美德之果，心境平和、自爱自制；才不会变得爱虚荣、坏脾气或吝啬孤僻；才能回顾生平，事事光明磊落。人到了如此境界，岂能不轻松、常乐?老加图（西塞罗论老年） 第二节 罗马史学的发展1、撒路斯提乌斯：著有喀提林阴谋和朱古达战争。这两部书对理解罗马共和时代末期的政事均甚重要。 2、凯撒不但是政治上、军事上的风云人物，而且在史学上也有贡献。高卢战记，记述他征服和经营高卢的始末,其中包括

3、他对高卢人、日耳曼人所进行的一系列战争以及他于公元前55、前54年两次侵入不列颠的经过；内战记，记述他战胜庞培及其党羽的经过。这两部史著都有相当高的史料价值，而且文笔简练，晓畅可读。瓦罗：（116BC-27BC），罗马时代最博学的百科全书式的人物。他善于利用档案资料进行考证。著有罗马古物考，全面考查罗马政治体制和社会习俗。大部已散佚，仅剩残卷。对后世博学派兴起影响巨大。第三节 罗马史学的辉煌在“奥古斯都时代”（即屋大维执政时期，约公元前31公元14），罗马的国势强盛，学术上也呈现出高度繁荣，产生了伟大的历史家李维和塔西佗 。 1、李维的罗马建城以来史，始自罗马建城时期，止于公元9年。在西方史学

4、中，首创通史体例。李维的历史著作，洋溢着爱国热忱，意存劝诫而且褒贬分明。其书原有142卷，惟大部分已散佚，今仅存35卷以及少数残篇。 Livys remarksHere are the questions to which I should like every reader to give his close attention: what life and morals were like; through what men and what policies, in peace and in war, empire was established and enlarged. Then l

5、et him note how, with the gradual relaxation of discipline, morals first subsided, as it were, then sank lower and lower, and finally began the downward plunge which has brought us to our present time.对李维的评价选With history as his vehicle, Livy displayed his rhetorical flair and literary style. He soug

6、ht to engage the attention of the listening audience through speeches or emotive description. Livy acknowledged a lack of contemporary written records from which to verify facts from Romes beginnings. Sometimes he mis-translated Greek literary sources. Without a background in practical military affa

7、irs or politics, his reliability in these areas is limited. However, Livy supplies myriad mundane details that are unavailable elsewhere, and, therefore, he is the most important source for Roman general history. 塔西陀生平主要著作阿古利可拉传（98年）日耳曼尼亚志（98年）历史（102-104年）编年史（105年之后）塔西陀著作中译本塔西陀史学的特点：1、强调史学的垂训功能：道德教化

8、2、将政治理想与历史研究相结合3、注重客观求实塔西陀的贡献1、对罗马帝国初期历史的详实记录2、对蛮族社会的详细介绍3、推动了拉丁文的发展第四节 罗马统治下的希腊史学历史背景图说一、波里比阿和他的通史1、波氏生平与史学根基良好的教育、古典史学风气的熏陶、希腊贵族、丰富的从政和从军经验、非同凡响的经历、广阔的活动范围。个人素养与经历社会历史背景伟大的史作2、波氏的通史（1）撰史宗旨波氏曰：“罗马以一个小小的城邦，几乎征服了整个的文明地区，并将之置于自己的统治之下。而这种征服事业是在不到五十三年的时间内完成的。罗马何以能够如此？他使用一种什么方法致胜的？这些功业是在一种什么政体之下完成的？对于这样的

9、事迹，一个人焉能无动于衷，默然无述？”宗旨为探寻罗马扩张的历程及其原因（2）内容架构记述216BC-146BC约为70年的历史，内容紧紧围绕罗马扩张的主线，主要涉及第二次和第三次布匿战争以及罗马在地中海其他地区的争战，对罗马政治体制的纪录和分析也是重要内容之一。（3）著作特点A 世界史的宽广视野波氏曰：“我所叙述的历史，始自第140奥林匹亚德，从这时候起，各国的历史开始成为一个有联系的整体：意大利、利比亚、希腊以及亚洲，各地所发生的史事都是互相影响的。而所有那些史事的发展倾向，最后是要归于一统”B 史学思想走向深化主张求真探实是史家的基本追求波氏曰：“真实之于历史，正如双目之于人身，如果挖去某

10、人的双目，这个人就终身残废了，同样，如果从历史中挖去了真实，那么所剩下来的，岂不都是些无稽之谈。”强调史学的“垂训”功能波氏曰：“从研究历史中所得到的真知灼见，对实际生活说来是一种最好的教育。因为历史，而且只有历史，能使我们不涉及实际利害而训练我们的判断力，遇事能采取正确的方针”注重探求历史的因果关系波氏曰：“单单叙述一件事，当然也有趣，但却没有教育意义。如果能补充说明其前因后果，那么，研究历史就会有收获了。因为拿历史上的事实来比照比照我们当前的情况，我们便可以得到一种方法和根据，用以推测未来”Consul: Roman magistrate, comparable with a prime

11、minister or a president. Under the empire, the office was prestigious but unimportant. C 史学方法走向成熟地理知识军事和政治经验收集、整理、辨别史料的能力波氏的史家三要素汤普森，历史著作史上卷，第一分册，商务印书馆，1996，第70页二、史家群体Plutarchs Lives Plutarch, in the Dryden translation, edited and revised by Arthur Hugh Clough New York, New York: Random House, Inc.,

12、 1992 About the BookPlutarchs book, written at the beginning of the second century A.D., is the first great work of biography. Also known as Parallel Lives, it presents the life stories of the most famous statesmen and heroes of Ancient Greece, comparing each with the life of a celebrated Roman. It

13、is one of our major sources of classical history and was the inspiration for Shakespeares Roman plays. /autodoc/bibliography/PlutarchsL_0阿庇安的罗马史阿庇安的史学特色1、注重历史发展的经济根源2、强烈的垂训诉求3、史料收集广博而缺少鉴别4、神秘主义色彩阿里安的亚历山大远征记结语：西方古典史学的遗产古代希腊、罗马的史学，它具有以下特点： 把史学看作是文学的一个分支，注重文学描写。埃及亚历山大里亚城的校注家把希罗多德所著之历史分为9卷，分别标以希腊神话中9位缪斯（文艺女神）的名字，足证当时是把史学当作文学的附庸。修昔底德主张历史必须记实,然而在其伯罗奔尼撒战争史中,约有1/4的篇幅是精心撰述的演说词。古希腊、罗马的历史学家大多只写他们所处时代的当代史。历史学家本人多为军事家或政治家，以其切身经验教育后世。重视道德训诲。古代希腊、罗马的历史学家著书立说，意在训世。波利比奥斯指出：“从研究中所得到的真知灼见，对实际生活说来是一种最好的教育。”塔西佗则在其所著罗马编