幼儿园讲动物故事的教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 183 幼儿园讲动物故事的教案50篇正文（1）小班语言教案尾巴的作用含反思活动目标1.在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。2.结合已有的经验续编故事，发展想像力和创造力。活动准备物质准备：故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。知识经验准备：事先丰富有关动物尾巴的知识。活动过程活动一理解故事内容1.出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)2.它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游游去呢?(引出故事题目)3.借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：故事里出现了哪些动物?马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?蜜

2、蜂的尾巴为什么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。活动二表演故事1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。2.幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。活动三续编故事1.启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。3.请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。各领域渗透科学：动物尾巴的功能。健康：提高幼儿的自我保护意识。生活中渗透

3、：抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。环境中渗透：在大背景图上每种动物的尾巴处提问：我的尾巴有什么用?进一步刺激幼儿思考、解答。家庭中渗透：请家长带孩子到动物园观察动物。活动反思新纲要中明确指出使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。（2）小班语言教案蛋糕失窃案含反思活动目标1.帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。2.通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。3

4、.丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。活动准备物质准备：1.教学挂图：蛋糕失窃案中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套。知识经验准备：尝试用不同材料印不同脚印。活动过程印脚印，引起幼儿学习兴趣。玩印脚印游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)2.教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。;本文.：老师，老，师.教案网;教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴?(幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。

5、出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么回事?3.教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。4.教师小结。表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。各领域渗透社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨

6、论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。生活中渗透：通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。环境中渗透：教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。家庭中渗透：让幼儿把自编的故事讲给父母听。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动

7、中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（3）小班语言优质课教案蚂蚁拔刺含反思活动目标：1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。3、知道小小的动物也有自己的长处的。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。活动过程：1、幼儿看图初步感知故事的内容。教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫蚂蚁拔刺。;案网.;案网.大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情?教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。教师提问

8、：(1)。故事里有谁?(2)。宝宝被花盆怎么样了?谁帮助他拔刺?为什么蚂蚁能找到刺?2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢?为什么呢?启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。3、学说故事中小蚂蚁的话。教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀?我们一起学学。(幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话)教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出的呢?我们一起说说。(教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话)4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。教师：蚂蚁那么小，他有用吗?

9、你知道他会做什么吗?小狗会做什么?小猫会做什么?还有许多动物他们会做什么呢?他们有什么长处呢?教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处!活动建议：在日常生活中，让幼儿自主阅读故事蚂蚁拔刺，养成良好的阅读和讲述习惯。活动反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。（4）小班语言公开课教

10、案藏在哪里了含反思活动目标1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、PPT课件藏在哪里了。2、棒棒糖若干。活动过程一、谈话引题。小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?二、结合课件，阅读绘本捉迷藏。1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语

11、：森林里的动物都玩捉迷藏的游戏，我们看看，除了狐狸和松鼠，还有谁玩了?一共了几个朋友?4、引导语：6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁藏，谁找呢?他们就一起用猜拳的方法决定，就是石头剪刀布的游戏(教师引导幼儿认识石头、剪刀、布)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们藏，我找。6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它当找的人。于是它就转

12、过身去开始数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。)8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。)9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头

13、后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧!11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!三、游戏捉迷藏。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑老师数到三，我们就到了。2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳

14、的时候，郑老师输了，所以我当找的人，你们当藏的人，要躲起哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?(2)幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。四、结束活动。师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还可

15、以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。活动反思藏在哪里了这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。（5）小班语言活动教案小黄鸭找妈妈含反思活动目标1.仔细观察画面，理解故事中小黄鸭找妈妈的情节。2.知道动物也有自己的妈妈。3.通过语言表达和动作相

16、结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备1.幼儿资源：图卡(小鸡和小鸭头饰)。2.教师资源：挂图CD。活动过程1.出示挂图，听故事小黄鸭找妈妈。(1)教师：春天到了，猜猜谁会从蛋里出呢?(2)教师：请你仔细看，是谁从蛋里出了?(3)教师：小鸭从蛋里出后会说什么呢?它会找谁呢?2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。(1)教师：小黄鸭去找它的妈妈，它先看到了谁?它会怎么说呢?鸡妈妈会说什么呢?(2)以上述方法，提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。(1)教师：小黄鸭一直

17、找不到自己的妈妈，你看看它的表情怎么了?(2)教师：它是怎么想的?它会说什么呢?(3)教师：我们一起帮小黄鸭喊它的妈妈，看看它的妈妈会不会听见?(4)教师：谁了呀?这次小黄鸭会说什么呢?4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。教师：小黄鸭终于找到了自己的妈妈，它们在做什么呢?5.播放歌曲母鸭带小鸭，师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。6.师幼共同完整讲述故事。(1)教师：小黄鸭找到了自己的妈妈，真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈，你爱妈妈吗?(2)教师：你会对妈妈说哪些好听的话呢?(3)教师：今天回家就对妈妈说一句好听的话，妈妈一定会更爱你的，好吗?活动反思我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点，小

18、班的孩子对动物感兴趣，通过小黄鸭找妈妈的故事，让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝，每种小动物都有自己的妈妈，它们的叫声、长相不一样，初步了解每种动物的特征。在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小黄鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。（6）小班语言活动

19、教案小熊请客含反思设计意图本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五我的动物朋友次主题三能干的小动物中的教学活动一小熊请客。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼

20、貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。活动目标1.理解故事内容,了解几种小动物的食性。2.感受同伴友好相处的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点及难点1.重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。2.难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语你好请谢谢活动准备1.知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。2.物质准备：歌曲做客歌;小熊手偶;小熊、小兔头饰;小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼、小草图片若干张;ppt课件;活动过程一.激趣，歌曲导入

21、，激发幼儿活动兴趣。演唱歌曲做客入场刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌)今天森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶)和小熊互相打招呼。二.指导认知，理解故事内容，了解几种动物的外形特征。1.观察图片一，引导幼儿讲述故事中各种食物今天小熊要请客，看他都准备了那些好吃的食物?(引导幼儿说出画面中的食物)你觉得他可能要请谁呢?(小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫)你怎么觉得会请他们呢?2.逐图讲述故事，理解故事含义。片段一：(小猫了)是谁了呀?(先听到喵喵的声音，引出小猫)我们一起学一学小猫的叫声。小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好)小熊又会怎么说?(

22、幼儿自由说完后，放录音：小猫你好)小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会互相问好。看小熊请小猫吃什么?看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观察送礼物时要用双手)。小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼)小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后，放录音：谢谢)小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和谢谢，还知道用双手接送物品。小结：小猫接过小鱼高兴地吃了起。片段二：(小狗了)接下谁会呢?(先听到汪汪叫的声音，引出小狗)小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后：放录音：小熊你好;小狗你好)小熊拿什么招待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，谢谢)小结：小狗高兴的吃

23、起了肉骨头。片段三：(小兔了)(1)观察画面，理解画面内容会是谁了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢?小熊又会用什么招待他呢?又会说什么呢?真是这样吗?我们一起听一听(2)表演现在我们表演一下小兔小熊家做客的情景。(幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色)小结：小兔高兴地吃起了胡萝卜。片段四：小动物们回家小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在听一听(放录音：谢谢你，小熊，再见;再见)他们真是一群懂礼貌的小动物，小朋友这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗?三.观看图片，回忆故事观看最后一张图片：引导幼儿将归纳

24、的图片内容进行讲述,并将动物的食性表述清楚。小熊家一共了几只小动物，他们分别是谁呀?(分别点开?，出示动物)他们喜欢吃什么?四.迁移、了解其他动物的食性小朋友你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴小结：原小动物都有自己爱吃的食物。五.游戏做客。感受同伴友好相处的快乐。现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小朋友每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好。我做小熊，邀请你们到我家做客。到我家时候一定要敲门呦。现在我邀请小青蛙做客：互相问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。小羊吃青草。小鸭子：小鱼。小动物们，你们

25、吃饱了吗?现在，我们要回家了，快和客人说再见吧。教学反思：小班语言故事小熊请客是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。（7）小班语言教案泡泡屋含反思活动目标：1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越越。2、了解小动物们的机智，感受故事丰富的想象和幽默。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和

26、哲理。活动准备：挂图33号，小朋友的书，磁带以及录音机。活动过程：1、引出故事。最近，森林里的小动物们都很不开心，因为笨笨狼老要欺负大家。小动物们决定商量一个办法，不能再让笨笨狼欺负了。它们想了一个什么办法对付笨笨狼呢?我们一起听一个故事。2、教师讲述故事泡泡屋教师第一次完整讲述，提问：故事的题目是什么?小动物们用什么办法赶走了笨笨狼?你喜欢这个故事吗?为什么?教师结合挂图，第二次完整讲述。提问：森林里的小动物为什么不开心?它们想了什么办法对付笨笨狼?笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了?泡泡散去，笨笨狼又了，小动物们又想了什么办法?笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?3、幼儿阅读小朋友

27、的书4、播放故事录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。课后反思：故事本就是小朋友比较喜欢的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺负小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么办法对付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作。小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在玩中学、做中学。（8）小班语言教案小鸭含反思活动设计背景孩子天生就对小动物

28、感兴趣，一说起小动物，就连最不爱说话的孩子也要抢着说几句!为了给我班幼儿创造一个宽松自由的语言学习环境，制定了我爱小动物这个语言活动主题，从而培养幼儿喜爱爱护小动物的情感，提高幼儿语言表达力和语言组织力。本次活动是主题中的一个小鸭。通过观察、听、说锻炼幼儿的语言能力。活动目标1.培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。2.能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。3.通过观察，能说出xx喜欢吃xx。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点重点：能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性难点：能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。活动准备1.情境创设：小河

29、、草地2.小鸭叫声的音乐磁带。3.小鸭手偶。4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。活动过程1.教师拿小鸭手偶，扮演小鸭，随音乐在小河里捉鱼，在草地上跳舞!培养幼儿的观察能力。2.教师以自我介绍的口吻介绍小鸭的外部特征，及生活习性，培养幼儿的倾听能力。3.教师引言，引出儿歌小鸭。4.学习儿歌小鸭，巩固对小鸭的外部特征及生活习性的认识。5.鼓励引导幼儿说出小鸭的外部特征及生活习性。6.鼓励启发幼儿大胆向好朋友介绍小鸭。鼓励幼儿到小河里学小鸭捉鱼，在草地上学小鸭走路。教师指导。1.教师引言：听!谁在哭?小朋友玩得正高兴呐!谁在哭?(教师环顾四周)哦!原是小猫、小狗、小鸡在哭。你们为什么哭呀?

30、!.:快思老.师教案网!是不是也想跟我们一起捉鱼呀?可你们(启发幼儿自己说出小猫、小狗、小鸡的生活习性)。啊?不想捉鱼?哦!原它们是肚子饿了!宝贝们，小动物可是我们的好朋友，这会它们的肚子饿了，我们该怎么办?(幼儿)看!这有小动物们爱吃的食物!我们去喂他们吃吧!可你一定要说出xx爱吃xx，这样说小动物们会更喜欢你们的!2.幼儿送食物，并说出xx爱吃xx。教师指导。教学反思此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分，幼儿都显得特

31、别积极，并能大声说出小动物的特征和习性，给小动物喂食物时，一个个的认真样，真是可爱极了，活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分，我要把活动延伸和结束部分换一换，幼儿的兴趣还挺高，我就结束了活动，如果把这两个部分换一换，我想这节活动就更完美了!（9）小班语言教案许多许多刺含反思教材分析：这是南师大版的小班的童话欣赏，小刺猬因为自身的外在条件让小动物们心有余悸，也让小刺猬因此自卑难过，而在郊游中，小刺猬的刺却发挥了作用，帮助了小动物，从而让小动物对小刺猬有了新的认识。大家接纳、喜欢了小刺猬。在这篇童话欣赏中，幼儿从小刺猬与伙伴之间的关系上，促进自我主体性发展，学会接纳别人、欣赏别人。

32、活动目标：1、了解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词组撅甩叼打个滚。2、运用谈话的方法感知理解作品内容。3、萌发接纳同伴、喜欢同伴的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：桌面教具(大象、刺猬、小鸡、小兔、小猫、小鱼、青菜、大青虫各一个)活动过程：一、认识角色。教师出示桌面教具，让幼儿分别认识故事中的角色，并和小动物打招呼。环节分析：小班幼儿对于动物的形象已有认识，出示活动教具，一方面吸引幼儿的注意力，另一方面让幼儿对故事中的主要角色有初步感知。引导幼儿与小动物打招呼，抓住每一个教育契机，进行幼儿的礼貌教育。二、

33、教师边演示教具，边绘声绘色地讲故事。(1)教师讲到小猫嘴里叼着小鱼、小兔嘴里叼着青菜，小鸡嘴里叼着大青虫时，将小鱼、青菜、大青虫分别放在三个小动物的嘴巴里。(2)教师讲到他让大家把那些小鱼、青菜什么的，全放在地上那些东西全插在他的背上时让小刺猬做打滚状，并将小鱼青菜大青虫插在小刺猬的刺上。环节分析：小班幼儿的思维带有直觉行动性，动态的教具演示，给幼儿以直观形象的感受，更易提高其注意力，加强对故事的理解。三、教师提问，帮助幼儿理解作品内容。(1)提问：小刺猬的身上长了许多什么?(2)教师将教具刺猬在意地轻轻碰到几个小朋友的手，让他们感受小刺猬的刺。环节分析：运用多种感官认识世界，对于婴幼儿说，是

34、非常重要的，特别是触觉，让他们感知物体的尖锐，对刺猬的形象有了全面的认识并能由己推彼，感同身受，理解故事中的小动物的感受。(3)教：大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边，可小鸡撅着尖嘴巴说了什么?撅着嘴巴又是什么样的的?(请幼儿学一学，做一做)大象老师又让小刺猬坐在小兔的旁边，可小兔甩着长耳朵说了什么?甩着耳朵是什么样的?(请幼儿学一学，做一做)大象教师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里怎样?小兔嘴里怎样?小鸡嘴里怎样?(引导幼儿说出叼着小鱼、叼着青菜、叼着大青虫)谁帮它们把食物叼进嘴里?(引导幼儿操作教具)(4)教：小刺猬想了什么办法，把大家吃的东西都放在哪里?(引导幼儿说出打了个滚)环节分析：通过动作

35、体验，有意识地引导幼儿理解和掌握这些动词和词组，并通过说说、做做、玩玩加深对词语的理解。四、再一次感知内容。教师边演示教具，边讲述故事，在讲述过程中，重点情节和重点词语引导幼儿表述。环节分析：整体梳理故事，给幼儿整体感知，引导幼儿运用新知，发展幼儿的语言表达能力。五、游戏看谁拾得果子多。垫上有带双面胶的果子图片，请小朋友在垫上打个滚，看看谁捡得果子多。幼儿游戏，教师指导，提醒幼儿滚的方式多样，且注意安全。环节分析：在游戏环节，放松幼儿情绪，进一步体验故事中的愉快情绪。活动反思：活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也渐渐变化，对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟悉了幼儿园的环境，对

36、伙伴之间的熟悉度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和长处，每个人都有不同的闪光点，要尊重别人，相互关心和帮助才能拥有更多的朋友。纲要中指出幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展在本次活动中，注重让幼儿说说做做玩玩，在亲身体验中发展语言，促进动作协调性的发展，进行礼貌教育，让爱和关心的种子在小小的心灵萌发。（10）小班语言活动教案谁咬了我的大饼含反思活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试用完整的语句表述：是你咬了我的大饼吗?不是我，你看嗯，果然不一样。3

37、.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：2.谁咬了我的大饼的图书活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)师：*是你咬了我的大饼吗?*是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了

38、我的大饼呢?教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?小鸟说：不是我，你看!小鸟在大饼上啊呜咬了一口!(取走大饼一小块)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出的牙印是三角形)，和原的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样。2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小

39、猪会怎样问小兔呢?小兔是你咬了我的大饼吗?小兔说：不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上啊呜咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样。3.小猪又遇见了狐狸，谁帮助小猪问问狐狸吧，还有谁用响亮的声音问一问狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上啊呜咬了一口(取走大饼一小块)狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果然不一样)4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄

40、鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴要出的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想

41、：是谁咬了我的大饼呢?原是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事完整展示图画书，教师讲述故事。五、结束活动小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧!活动反思：谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼

42、儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。（11）小班语言教案妈妈抱抱我含反思教学目标：1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中

43、学习，感悟生活。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学准备：1、妈妈抱抱我PPT课件2、背景音乐3、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)教学重点难点：重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。难点：感受妈妈的爱。教学过程：一、谈话导入部分：师：小朋友们，今天冀老师给你们带一个非常好听的故事，我们一起看一看吧。二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。师：小朋友们看看图上都有谁呢?(引导幼儿从上到下进行观察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。)师：有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。我们看一

44、看小宝宝看到了什么呢?2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。师：宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学，你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第三张图片，师：哦，原鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。师：宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们学一学吧。请幼儿学一学，然后出示第五张图片，

45、你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师：图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们学一学吧。出示第七张图片，哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是这样抱小鸟的。5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师：图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我们一起看一看吧。出示第九张图片，哦，原象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈抱抱你的宝宝吧。6、出示第十张图片

46、师：宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!老师也非常爱你们，宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧!自快思案.!此时出示第十一张图片，播放音乐，师：好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。三、把抱抱送给客人老师，活动结束。师：小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。教学反思：我之所以选择绘本妈妈抱抱我进行教育，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递

47、的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓浓的爱意，真诚的情感表露震撼人心。整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。（12）小班语言活动教案鸡妈妈的翅膀含反思设计意图：喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，

48、喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动鸡妈妈的翅膀，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。活动目标：1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。3、初步学习朗诵散文，学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。鸡妈妈和小鸡头饰若干。2、教学课件：鸡妈妈的翅膀。活动过

49、程：一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。教师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗?小鸡的是长得怎么样的呢?他们的羽毛是怎么样的?二、欣赏课件，感受、理解作品内容。1、请幼儿安静欣赏散文。教师：今天，麦老师带了一个有趣的散文，请你安静的听一听，里面都有谁呢?提问：散文叫什么名字?散文里面有谁?2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。3、讲解图片，进一步理解散文内容。出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢?(学习重叠词乌黑乌黑)出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢?(学习重叠词金灿金灿)出示小白花图片：为什么它叫小白花呢?(学习重叠词雪白雪白)

50、提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?为什么小花花会唱歌会跳舞呢?三、学习儿歌。1、边出图片边念儿歌。2、边动作边念儿歌。3、跟着老师有的节奏念儿歌。四、游戏结束活动。播放教学CD，教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演。活动反思：本次活动我使用了教学PPT，还使用了许多教学图片，都是帮助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过图片,并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重叠词乌黑

51、乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言课的发言权交给孩子，让孩子自主学习,多培养孩子发现事物的眼光。（13）小班语言公开课教案小老鼠的旅行含反思活动目标1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。旅行的快乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备PPT：小老鼠的旅行活动过程1.激发去旅行的愿望(播放PPT第一张)看，这是谁呀?(小老鼠)我们跟它打个招呼吧!(小老鼠，你好)它脸上的表情怎么样?(开

52、心、高兴)它为什么这么高兴呢，我们一起问问它吧!(幼儿一起问：小老鼠你为什么这么高兴呀?)播放小老鼠的回答我要出去旅行听到了吗?(我要出去旅行)哦，原它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!2.播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐播放画面：草地小老鼠带我们到了哪里呢?(草地)在草地上我们能玩什么呢?(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。咦?小老鼠哪去了?我们一起叫一下吧!(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测(1)画面一：爬象鼻子噢，原小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起问问它吧!小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬管子呢!那我们也跟着小老鼠

53、爬一爬吧怎么爬呢?个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起随老师做爬管子的动作。那小老鼠爬的到底是不是管子呢?幼儿猜测。(幼儿说大象，师引导幼儿把话说完整、说清楚。)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?问一问：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做爬山峰的动作。小老鼠真的是在爬山峰吗?幼儿猜测。(牛鼻子猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象)播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。(3)画面三：爬牛尾巴看，它在玩什么

54、呀?谁问问看?个别幼儿问，然后大家一起问：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬绳子呢!爬绳子的时候手要怎么样?(抓紧绳子)个别幼儿尝试做一做动作。请幼儿一起做爬绳子的动作。小老鼠真的是在爬绳子吗?幼儿猜测。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。(哦，原是牛尾巴哦)(4)画面四：穿鹿角现在，小老鼠又在玩什么呀?问一问：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在穿树林呢!个别幼儿尝试做一做动作。(腰要弯下一点，手伸向前，穿穿去)请幼儿一起做穿树林的动作。我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦!小老鼠到底是不是在树林里玩呢?幼儿猜测。(鹿的角，梅花鹿的角)播放梅花

55、鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。(哇，又猜对了)4.完整欣赏、讲述.今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起说一说吧!边观看PPT边讲述：吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原是梅花鹿的角;。5.结束：今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗?有点累了吧!看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!逐个出示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿交流。下次我们再一起去探险吧!活动反思小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不

56、仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!（14）小班语言教案可爱的小动物含反思教材分析：可爱的小动物选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。设计意图：我们

57、小班开展了动物的花花衣的主题活动，进行了找朋友的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了我喜欢的小动物这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。活动目标：1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。3、培养细致观察和较完整表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲

58、、动动。活动准备：1、收集各种小动物的资料(图书、图片、玩具、实物等)2、音乐磁带活动过程：(一)、自由交流集体交流分享1、自由交流师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊?!.:快思老.师教案网!(小白兔)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗?幼儿自由交流，教师巡回观察(二)、集体交流分享师：谁先介绍一下你的动物朋友呢?1、幼儿介绍：奶牛师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么?幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀?(2)奶牛最大的本领是什么呢?幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习2、幼儿介

59、绍：小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片小鸡出壳放给其他幼儿看，看完后，师：他喜欢的小动物是谁啊?让他把小鸡给大家介绍一下吧。幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么?幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子教师：小鸽子是怎么到咱们班的?怎样飞呢?请个别有而表演。4、幼儿介绍：小狗幼儿带的自己家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀?(肉骨头)那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗?音乐

60、游戏哈巴狗5、幼儿介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么?(2)小猫是怎么唱歌的?教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。6、幼儿介绍：小鸭子幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢?(2)他们为什么会排队呢?可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：如果他们不在一起的话，会怎么样?教师引导幼儿自由讲述师：那我们一起做一个快乐的好孩子吧。律动数鸭子，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧!师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一