同课异构 人教版小学英语 what would you like(section A)(2)说课稿~1

1、What would you like? 说课稿各位老师，大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like?这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。下面我来说一下我本节课的教学设计：一、 教材分析1教学内容本单元围绕“食物”这一话题展开，让学生学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like for dinner? Id like本课重点让学生掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了学生学习英语的兴趣。2 教学目标英语

2、课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：（1） 能力目标：能够用英文表达自己喜爱的食物。（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的单词rice,beef,fish,chicken.（3） 情感、策略、文化等有关目标：情感态度：培养学生养成健康饮食的好习惯。3重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于 “What would you li

3、ke? Id like.”句型，学生也需要熟练地掌握并且正确地运用。4教学方法根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法安排本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发学生单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让学生有效地掌握知识，发展读写能力。二、教学过程1导入阶段：1）以实物果汁让学生品尝，开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣；2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多种形式的读对所学的相关知识进行复习，从而为下

4、面四会单词的书写做好铺垫；3）以同位练习的形式对A部分的功能句“What would you like? Id like.”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到学以致用的目的。2呈现和操练阶段呈现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让学生猜测老师喜欢的食物，从而呈现本节课的四个单词，以图片的形式呈现显得更加直观，体现了直观教学的教学方法，使学生从感官上对单词进行记忆。3、练习Practice 老师手拿多张食物图片，问学生can I have?学生挑出这张图片并给老师，同时回答sure , here you are. 老师问若干学生：What would you like？学生看课本中的图

5、片回答: Id like some 每一位同学回答完，老师再出示相应图片。然后每两位学生组成group进行对话练习。争取每位同学都积极参与，反复操练。巩固Consolidation: 如果今天是你的生日，你们想要什么呢？请同学们画出自己想要的食物。然后请同学回答（鼓励学生可回答多种食物，引导学生用.T: What would you like for your birthday? S1: Id like some cake, hamburger and fish. S2: Id like some5家庭作业在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个学生，单词不仅仅局限于

6、本课的四个单词中，而是让学生充分运用所学单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不仅可以提高学生的语言运用能力，同时培养了学生的小组合作意识。6板书设计单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的布置更能让学生一目了然，方便观察和仿写。教学反思:在整个教学过程中,我通过图片呈现单词-空手拼读单词-书写单词-运用单词做对话这一环环相扣的设计,从而使学生逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。我在课中设计的猜单词的小游戏不仅可以口头检查学生对单词的记忆情况，同时激发学生的学习兴趣，培养他们动脑筋思考的能力；对于展示学生书写作品这一环节，一方面是对学生的书写有一个评价，同时小奖品可以更加激励学生书写的积极性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高