中考物理总复习实验题专题训练题及答案很详细

1、-. z专题三实验题根本仪器的使用与读数这类题目在中考中是必考题，也是要求考生不能失分的题目，通常会融合在大实验题中考察仪器的读数，将来也可能以小实验综合形式出现考察仪器读数或正确操作方法等。主要有：用刻度尺测长度；用停表测时间；用温度计测温度；用量筒(量杯)测物体的体积；用天平测物体的质量；用弹簧测力计测力；用电流表测电流；用电压表测电压；用电能表测电功。一、刻度尺考前须知：1如果测量物体的始端不在零刻度线，被测物体的长度应为末端对应的刻度值减去始端对应的刻度值。2使有刻度线的一侧紧靠被测物体，并与被测长度平行。3视线正对刻度读出数值，要估读到分度值的下一位。4. 当物体的始端或末端在刻度尺

2、的整刻度线处时，也要注意估读值。例1如图1甲所示，物体的长度是cm；图1乙、丙中，符合长度测量要求的是图。图1二、秒表考前须知：1秒表圈的单位是分钟，外圈的单位是秒。2读数前，先分清圈和外圈的分度值。3读数时，对于外圈一圈表示30 s的秒表，圈的分针小于30 s时，读外圈小于30 s的读数；圈的分针大于30 s时，读外圈大于30 s的读数。例2如图2所示，秒表的读数是s 。三、温度计考前须知：1先估计被测物体温度，再选择适当量程的温度计。2认清温度计的分度值。3温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不能碰到容器底或容器壁。4待示数稳定后再读数。5读数时要先找出零刻度线的位置，温度计不能离开被测物

3、体(体温计例外)，视线要与温度计中的液面齐平。例3使用温度计时，首先要观察它的和认清它的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进展了三次操作，如图3甲所示，其中正确的操作是 。如图3乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，则冰的温度是 。 四、量筒考前须知：1. 使用前要注意量筒的量程和分度值。2. 量筒要放在水平的工作台上，不能放到天平上使用，不能用手托着量筒读数。3. 读数时视线应与凹液面的底部(或凸液面的顶部)相平。例4形状不规则的固体体积可用量筒测量，如图4所示，液体体积是cm3，固体体积是cm3。五、天平考前须知：1调平时将天平放在水平台上，切记游码要归零，旋动两侧平衡螺母均

4、可。2添减砝码和移动游码时要用镊子，不能用手直接操作。3加砝码时要按从大到小的顺序。4在测量过程中不能旋动平衡螺母使天平平衡。例5用托盘天平测量*金属块质量时，应将天平放在桌面上，游码移到标尺的零刻度处，假设天平的指针静止在图5甲所示位置，则可将平衡螺母向(选填左或右)调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图5乙所示时天平平衡，则该金属块的质量为g。 六、弹簧测力计考前须知：1所测力不能超过弹簧测力计的围。2使用前应校零，并用手轻轻拉几下，防止弹簧被卡住或存在较大摩擦。3应使弹簧测力计的轴向与所测力的方向一致。例6如图6所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的工作原理是，所测

5、拉力F的大小是。七、电流表考前须知：1接入电路前假设电流表指针不指向零刻度，应调零。2无法估测被测电流大小时，先选最大量程进展试触，再根据试触电流大小选择适宜量程。3电流表不能直接接到电源两端。例7如图7所示，是实验室常用的一种电流表的表盘。小明在连接电路前发现指针偏转情况如图7甲所示，接下来他应进展的操作是；当连好电路闭合开关时，发现电流表指针偏转情况如图7乙所示，为了减小测量误差，应做的改良是。八、电压表考前须知：1接入电路前假设电压表指针不指向零刻度，应调零。2无法估测被测电压大小时，先选最大量程进展试触，再根据试触电压大小选择适宜量程。3电压表可以直接接到电源两端，此时测电源电压。例8

6、在烧杯中参加盐水，将铜片和锌片放在盐水中，这就是一个电池。用电压表测量这个自制电池的电压，其现象如图8所示，这个电池的电压是V，电池的正极是(选填锌片或铜片)。九、电能表考前须知：1电能表应接在入户电路总开关前。2电能表所在电路能接入的用电器最大总功率等于额定最大电流乘以220 V。例9 如图9是小玉家的电能表，她家的用电器总功率不能超过W。她家抽油烟机额定功率为200 W，小玉炒菜过程中，抽油烟机单独正常工作，电能表的表盘转了30转，则抽油烟机的工作时间为min。1如图1所示，要正确测出物体的长度，应选(选填甲或乙)图，物体的长度为。图12如图2所示，用最小刻度不一样的刻度尺测量物体A的长度

7、。图2甲中所用刻度尺的分度值是_，物体A长度为cm；图2乙中，物体A长度为cm。图23用刻度尺和三角板按图3甲所示方法测量一枚5角硬币的直径，测得的直径是cm。用如图3乙所示的方法测细铜丝的直径， 细铜丝在铅笔上绕了30 圈，铜丝的直径为cm。图34如图4所示，停表的读数是s。图45如图5所示是用温度计测量罗布泊沙漠中*一天的最高和最低气温，则这天的最低气温为，当天的温度差为。图56如图6所示的体温计的测量围是 ，此时它测得的体温是 。图67如图7是小华测量木塞体积的实验，由图可知木塞的体积是cm3，其中四个步骤中不需要的是(填序号)。图78小华家的一个水龙头因关闭不严，导致滴水不止。她将质量

8、为100 g的烧杯放在水龙头下接滴水，1 min后将装有水的烧杯放到已调好的天平盘中，逐渐在另一个盘中加砝码，当把最小的砝码放入盘中，分度盘的指针摆动情况如图8甲所示，则下一步应进展的操作是，然后再调节，直到指针指到分度盘的中央时，盘砝码及游码的位置如图8乙所示，则烧杯中水的质量为g。图89如图9所示，正在使用的弹簧测力计指针指在*一位置。这个弹簧测力计的量程是N，分度值是N。图中所测物体的重力是N。图910*同学测量电路中的电流时，电流表应联在电路中；*次实验电流表指针的位置如图10所示，如果该同学所用的接线柱是和0.6，电路中的电流是A；如果该同学所用的接线柱是和3，电路中的电流是A。图1

9、011如图11甲所示，长度一样、横截面积不同的同种金属棒AB和CD连接在一起后接在电源两端。用电压表测得导体AB和CD两端的电压分别如图11乙、丙所示，则AB两端的电压为V，CD两端电压为V; *同学用电压表测一段导体两端的电压时，如果发现电压表的指针向左偏转，一定是；如果发现电压表的指针向右偏转到没有刻度的地方了，这是因为。图1112如图12分别是小明家上月初和月末的电能表的表盘，小明家上月消耗的电能为kWh，小明家电路的干路长时间工作的最大电流是A，断开其他用电器，只让电饭锅单独工作2 min，指示灯闪烁32次，此时电饭锅的功率为W。图12类型1力学测量性实验1实验名称用天平测物体的质量测

10、量物质的密度实验图：(1)测量固体密度(2)测量液体密度器材托盘天平、砝码、镊子、量筒(100 mL)、烧杯(250 mL)、盐水(适量)、抹布有关的考点(1)实验原理：eq f(m,V)(2)天平的正确使用(实验前把天平放在水平桌面上；调天平前，游码归零，调节平衡螺母使指针指向中央线；左物右码，用镊子夹取砝码；天平的读数右盘中砝码读数游码左侧对应读数)(3)量筒的读数(4)误差分析：测量固体和液体密度时测量值偏大或偏小的判断(分析在测量m或V时，测量值偏大或偏小)(5)测量液体的质量时遵守先测全部，再倒一局部的操作方法(6)计算物质的密度或写出密度的表达式(7)实验方案的选取和完善(8)特殊

11、测量法：只有天平；只有量筒；只有弹簧测力计等2实验名称测量物体的平均速度器材斜面、木块、金属片、小车、秒表、刻度尺实验图：有关的考点(1)veq f(s,t)(2)长度测量：估读；始末刻度相减(3)时间测量：始末时间相减(4)金属片的作用(确定终点在同一位置)(5)斜面的倾角小，是便于测量任何一段路程所用的时间(6)从斜面顶端运动到底端的过程中不做匀速直线运动(7)在测小车运动距离时，要头对头或尾对尾地测量，记录时间也要如此(8)比拟不同路段的平均速度是否一样(9)分析前半段路程和后半段路程的平均速度与整段路程平均速度的关系：veq f(2v1v2,v1v2)(10)实验方案的评估及误差分析结

12、论在变速直线运动中，每路段的平均速度通常不同例1(2017改编)小明在实验室里面测量*合金块的密度。图1(1)将天平放在水平实验台上并将游码归零后，小明发现托盘天平的指针如图1甲所示，此时他应该将平衡螺母向(选填左或右)调节，使天平横梁平衡；(2)用调节好的天平测量合金块质量时，通过加减砝码后，天平的指针仍如图1甲所示，此时小明应，使天平横梁平衡；(3)天平平衡时，所用的砝码和游码位置如图1乙所示，则该合金块的质量是g；(4)小明用细线拴住合金块并将它浸没在盛水的量筒中，量筒示数分别如图1丙、丁所示，则该合金块的密度为g/cm3；(5)小明通过查阅密度表得知如下几种金属的密度(见下表)，则该合

13、金块可能是(选填序号)。A铝镁合金 B铝锰合金 C锌铝合金金属镁铝锌锰密度(g/cm3)1.742.707.157.47(6)在实验时，如果小石块没有完全浸没，则他测得的密度值会(选填偏大偏小或不变)。(7)实验中，小华同学不小心把量筒打碎了，但实验室里已没有量筒了，教师就给她增加了一个溢水杯。她设计了如下的实验步骤，请你帮她补充完整：A用调节好的天平测出石块的质量m1；B用调节好的天平测出烧杯的质量m2；C溢水杯装满水，将石块轻轻浸没在水中，并用烧杯接住溢出的水；D。石块的密度表达式是：。例2(2017模拟改编)小明在测小车的平均速度的实验中，设计了如图2所示的实验装置，小车从带刻度(分度值

14、为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(小时：分：秒)图2(1)该实验是根据公式进展速度计算的。(2)请根据图息答复sBCcm，vBCm/s。(3)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开场计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏(选填大或小)。(4)由实验看出，小车在下滑过程中做(选填匀速或变速)运动。(5)vBCvAC。(6)小组同学们讨论后认为实验时斜面的倾斜度不宜太大，你认为这样做的理由是。 (答案合理即可)1(2017模拟)小明想知道自己喝的牛奶和身边一木块的密度，于是他和小华在教师的指导下用天平和量筒做了如下实验。(1)在测

15、量木块密度时，教师告诉小明，不用天平、量筒，只用一把刻度尺、一个直柱形容器、牙签和水也能测量物质的密度，小明和小华讨论后，设计了如下实验方案，请你补充完整。在直柱形容器中装入适量的水，用刻度尺测出容器中此时水的深度为h1。将木块轻轻放入水中，使木块漂浮，用刻度尺测出容器中此时水的深度为h2。，用刻度尺测出容器中此时水的深度为h3。则木块的密度表达式木块。(水的密度为水)(2)实验完毕后，聪明的小华发现用(1)中的刻度尺、木块、直柱形容器、牙签和水还可以测量牛奶的密度，于是他在(1)根底上继续进展实验。将直柱形容器里的水倒出，并擦拭干净，往容器中装入适量的牛奶，用刻度尺测出容器中此时牛奶的深度为

16、h4。将木块轻轻放入牛奶中，使木块，用刻度尺测出容器中此时牛奶的深度为h5。牛奶密度的表达式牛奶。2(2017一模)如图1所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开场下滑并开场计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。图1(1)图1中AB段的距离sABcm，测得时间tAB1.6 s，则AB段的平均速度vABcm/s。(2)如果小车过了B点才停顿计时，则测得的平均速度vAB会偏。(3)实验中应屡次测量，每次测量时必须让小车从由静止开场下滑。(4)vBCvAB(选填或)。(5)小车从斜面下滑过程中，其主要能量转化情况是。(6)如图2是两位同学在一段

17、时间以不同速度匀速直线运动的三幅照片，请你在图3坐标中标上适当的物理量和单位，并用图像分别描述出男女同学的大致运动情况。图2图3类型2力学探究性实验(一)实验名称探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1器材弹簧测力计、木块、砝码、长木板、毛巾实验图：有关的考点(1)原理：二力平衡(2)为了测量摩擦力大小，必须保持物体做匀速直线运动，必须沿水平方向匀速拉动木块，木块所受的拉力和摩擦力才是一对平衡力，此时弹簧测力计的拉力等于木块所受的摩擦力(3)弹簧测力计的使用和读数(4)控制变量法的应用：探究滑动摩擦力的大小与压力的大小关系，必须保持接触面粗糙程度不变；探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，必

18、须保持压力的大小不变(5)表格设计(6)根据实验数据描绘出摩擦力随压力大小变化的关系图像(7)由于物体很难控制匀速，如何改良装置(如图丁)结论(1)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大(2)当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大(3)摩擦力大小与速度、接触面积无关实验名称探究压力的作用效果与什么因素有关2器材小凳子、砝码(装水的矿泉水瓶)、沙子(海绵)实验图：有关的考点(1)力的作用效果(力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态)(2)选用海绵是因为材质软，压力作用效果明显，且必须用一样的海绵探究压力作用效果与压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小探究压力的作用

19、效果与受力面积的关系时，控制压力不变，改变接触面积的大小(3)转换法：实验通过海绵(沙子等)的凹陷程度来判断压力的作用效果结论(1)受力面积一样时，压力越大，压力的作用效果越明显(2)压力一样时，受力面积越小，压力的作用效果越明显实验名称探究浮力的大小与什么因素有关3器材弹簧测力计、橡皮泥、细绳、烧杯、水实验图：有关的考点(1)从图中可知，物体的重力为4 N(2)比拟和可知：浮力的大小与物体排开液体的体积有关(3)比拟和可知：浮力的大小与物体浸没的深度无关(4)能否通过比拟和得出：浮力的大小与物体的形状有关？为什么？(不能，因为没有控制排开液体的体积一样)(5)能否通过比拟和得出：浮力的大小与

20、液体的密度有关？为什么？(不能，因为没有控制排开液体的体积一样)实验名称探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系4器材弹簧测力计、物体、细绳、溢水杯、水、小桶实验图：有关的考点考前须知(1)称量法测浮力F浮G物F示；测排开水的重力G排G总G桶(2)溢水杯中的水没有加满的后果：使所测物体排开的水重偏小(3)探究中要先测量物体的重力和空杯的重力，否则物体先浸入水杯，再测其重力，会因为沾有水而使质量测量值偏大(4)物块的选择：不能太重，以免超过弹簧测力计的量程；物块不能吸水，物块的密度大于水的密度实验步骤(1)测空桶重G桶(2)溢水杯装满水，空小桶置于溢水杯口下方(3)测物体重G物(4)物体浸没到溢水

21、杯的水中，读出示数F示(5)测排开水与小桶的总重G总例1(2017模拟)如图1所示是小明探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验。铜块和木块的大小和形状完全一样，在实验前小明提出了以下几种猜测：图1猜测一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；猜测二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关；猜测三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关。(1)实验时用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：_。(2)假设在甲图铜块运动过程中速度突然变大，滑动摩擦力将。(3)比拟甲、乙两图，可得出的结论是。(4)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使

22、一样，比拟乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与有关。(5)要探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关，小明将木块和铜块作为一个整体竖着放置在长木板上，如图丁所示，测出滑动摩擦力的大小并与乙比拟。你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：。例2(2017改编)探究压力作用效果的实验如图2甲、乙、丙所示。图2(1)实验过观察海绵的来比拟压力的作用效果。(2)分析图 、所示两图实验，可得出结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。(3)通过图甲、乙所示实验能够得到的结论是。以下实例中，直接应用该结论的是。A图钉的一端做得很尖B交通管理部门规定，严禁货车超载(4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的

23、木板上，比拟图丙中海绵与图丁中木板受到的压强关系为p丙p丁。(选填或)例3(2017改编)在探究影响浮力大小的因素这一问题时，请你根据图3所示实验操作，从中选出一些图，针对*一个因素进展研究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。图3(1)在图E盐水中，物块受到的浮力是N。(2)探究浮力与物体排开液体的体积的关系时，可选用图。可得出结论：。(3)探究浮力与液体密度的关系时，可选用图。(4)小明想探究物体受到的浮力与其形状是否有关，他找来薄铁片，烧杯和水进展实验，实验步骤如下：步骤一：将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底；步骤二：将铁片弯成碗状再放入水中，它漂浮在水面上。通过分析可知，

24、第一次铁片受到的浮力(选填大于等于或小于)第二次铁片受到的浮力；小明得出：物体受到的浮力与其形状有关，小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片的改变，无视了对浮力大小的影响。例4(2017一模)探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系，如图4所示，选择溢水杯、水、弹簧测力计、石块、小桶、细线等器材进展实验，具体操作步骤如下：A测出物块所受重力G；B测出空桶所受重力G1；C将水倒入溢水杯中；D把挂在测力计下的物块浸没在水中，用小桶接着溢出的水，读出测力计示数F；E测出小桶和被排开水的总重G2；F记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材。图4(1)分析评估上述实验，指出操作步骤中的一处错误并改正：错

25、误的步骤是： 。(填步骤序号)改正： 。(2)下面是利用改正后的测量数据验证阿基米德原理的过程，请将分析过程补充完整。(测量数据仍用步骤中物理量符号表示)石块所受的浮力：F浮 ；比拟F浮和G排的大小关系，如果关系式成立，即可验证阿基米德原理。(3)假设用能漂浮在水面的木块代替石块做此实验，与上述操作不同的一个步骤是(填步骤序号)；如果关系式 成立，亦可验证阿基米德原理。1(2017改编)在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中，实验装置如图1所示，选取三个一样的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是一样的木板，丙图的接触面是棉布。图1(1)由 图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程

26、度的关系。(2)假设乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑动摩擦力将(选填不变变大或变小)。(3)甲、乙两图，小丽分别以较快和较慢的速度拉动木块做匀速直线运动，发现甲实验中弹簧测力计示数更大，她认为滑动摩擦力大小与速度大小有关。她的结论(选填正确或错误)，理由是_。(4)评估此实验方案的缺乏之处是。(答出一条即可)(5)设想一下，如果实验中木板的外表绝对光滑，去掉拉力后，运动的木块将在木板上做。(6)*同学用如图丁所示的装置进展实验拉动木板P，木块Q稳定时，读出测力计的示数，这是为了测量_。在木块Q上放不同个数的砝码，拉动木板P快慢一样，记录测力计的示数及对应的砝码个数。这是为了研究滑动摩

27、擦力大小与的关系。发现拉动木板P的快慢不同时，测力计的示数相等。由此得到的结论是。 2(2017模拟改编)教师要求同学们用身边的物品探究压力的作用效果与哪些因素有关，小亮找到的器材有海绵和两瓶完全一样的矿泉水。图2(1)小亮是通过观察海绵的来探究压力的作用效果。(2)如图2所示，小亮将两瓶完全一样的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制一样，改变。这种实验方法是。(3)该实验中得出的结论是。以下实例中应用该结论的有(多项选择)。A菜刀要经常磨一磨B书包要用宽的背带C汽车限重D啄木鸟有个坚硬而细长的喙(4)接下来小亮要探究压力的作用效果与压力大小的关系，他的操作步骤是：。3(2017一模改

28、编)小明用弹簧测力计、合金块、烧杯和水探究浮力的大小与哪些因素有关，如图3所示。(g取10 N/kg)图3图4图5(1)小明对乙丙丁三个步骤进展了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关。对此正确的解释是浮力的大小随增大而，当物体完全浸没在水中后一样，浮力的大小与深度。(2)合金块的重力是N，合金块的密度是kg/m3。(3)完成实验后，小明将水倒出，将该合金块放在烧杯底部，然后向烧杯中倒另一种液体，通过测量容器中液体的深度h(如图4)，同时计算合金块受到的浮力F浮，绘制了如图5所示的图线。分析图像可知，液体深度增至10 cm以后，物体处于(选填漂浮悬浮或沉底)状态。小明所用液体

29、的密度为kg/m3。假设合金块的底面积为10 cm2，液体深度增至10 cm，合金块对烧杯底部压强为Pa。(4)小明又想探究一下浮力大小与液体密度的关系，于是他找来了一个木块，分别放入了装有水和装有盐水的容器中，发现两次木块都漂浮在液面上，浮力都等于木块的重力，浮力相等，所以他得出结论：浮力大小与液体密度无关。他的结论是否正确？，原因是。4(2017改编)如图6所示是探究浮力的大小与排开水所受重力关系的过程情景。图6(1)按不重复操作的前提下，请你排出最科学合理的顺序是 。(2)实验中的所用圆柱体的重力为N。(3)在情景图B中存在的错误是。(4)纠正错误后，继续实验，在情景A中，圆柱体受到的浮

30、力F浮 N；圆柱体从刚接触水面到全部浸没水中，水对溢水杯底的压强(选填逐渐增大逐渐减小或保持不变)；圆柱体在水面下匀速下沉但未触底的过程中，弹簧测力计的示数将(选填变大不变或变小)。(5)圆柱体排开的水所受的重力G排N。(6)实验结果说明：浸在水中的物体受到的浮力物体排开水所受到的重力；该结论 (选填适用或不适用)于气体中。类型2力学探究性实验(二)实验名称探究杠杠的平衡条件1器材杠杆、钩码、弹簧测力计实验图：有关的考点(1)杠杆平衡是指什么？(杠杆静止或匀速转动)(2)如何调节杠杆平衡(调节平衡螺母，左沉右旋、右沉左旋)(3)为什么调节杠杆在水平位置平衡(方便测出力臂的大小)(4)支点应在棒

31、的几何中心上，为什么？(防止杠杆自身重力对杠杆平衡的影响)(5)实验开场前需要调节杠杆，使其在水平位置静止(6)斜拉时弹簧测力计示数变大，因为拉力的力臂变小了(7)弹簧测力计的使用(8)应屡次实验的目的：一次实验数据具有偶然性，屡次实验结论具有普遍性(9)实验评估结论动力动力臂阻力阻力臂实验名称探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关2器材滑轮、细绳、刻度尺、弹簧测力计、钩码、铁架台实验图：注意的问题(1)物体上升的高度和弹簧测力计移动的距离可以不测量吗？(2)绳的绕法不同，对滑轮组的机械效率是否产生影响？(3)滑轮组的机械效率与物体上升的高度和测力计移动的距离是否有关？(4)摩擦、物重、动滑轮重对

32、滑轮组的机械效率的影响。(5)要匀速竖直向上拉动弹簧测力计有关的考点(1)需要测量的物理量有哪些？(2)滑轮组的绕法(3)设计实验表格(4)计算有用功、总功及机械效率(5)分析归纳提高机械效率的方法实验名称探究动能大小与哪些因素有关3器材带斜面的木板、质量不同的小球、木块、刻度尺等实验图：有关的考点(1)控制变量法的应用(2)转换法的应用(3)小球滚到木板时的速度与小球所处高度、小球质量的关系(4)木板光滑程度对实验的影响(5)质量和速度对动能的影响哪个大结论(1)当质量一定时，物体的速度越大动能越大(2)当速度一定时，物体的质量越大动能越大例1 (2017)在探究杠杆的平衡条件实验中，每个钩

33、码重力相等，杠杆刻度均匀。图1 图2(1)平衡时，应该让杠杆静止在位置。(2)小周同学所在实验小组完成*次操作后，实验现象如图1所示，他们记录的数据为：动力F11.5 N，动力臂l10.1 m，阻力F21 N，则阻力臂l2m。(3)以下四个因素中，不会带来实验误差的是。 A铁架台自身的重力足够大B单个钩码的重力不完全相等C悬挂钩码的绳套重力偏大D杠杆与转轴之间的摩擦偏大(4)小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，构造会怎样？通过实验，他们得到了如图2所示的结果。根据这个结果，可以初步得出，在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1l1。(F1、F2、F

34、3的力臂分别用l1、l2、l3表示)例2 (2017)在测量滑轮组的机械效率实验中，小丽用同一滑轮组提升不同的物体，如图3甲、乙所示，实验数据记录如下表：图3实验次数物体重力/N提升高度/m拉力/N绳端移动的距离/m机械效率130.12.00.350%260.10.3(1)实验中要竖直向上拉动弹簧测力计，使物体升高。(2)图3乙中弹簧测力计的示数为N，表格中处数据应为。(3)如图3丙所示，将滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升一样的物体时，滑轮组的机械效率(选填变大不变或变小)。例3(2017*)如图4所示，在探究物体的动能跟哪些因素有关的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开场

35、滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1h3h2，mAmBmC。图4(1)小钢球在滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过(选填高度h或距离s)大小来反映的。(2)小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有，小木块最终会停下来是因为受到力的作用。(3)分析比拟甲和乙两组实验可得，物体质量一样时，速度越大，动能越。(4)分析比拟两组实验可得出物体的动能与质量的关系。(5)综合上述可知，如图丁所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定的最高。1(2017)探究杠杆平衡条件：图1(1)如图1甲所示，杠杆左端下沉，则应将平衡螺母向(选填左或

36、右)调节，直到杠杆在水平位置平衡，在水平位置平衡的目的是便于测量。(2)如图1乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂个一样的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O的方向各移动一小格，则杠杆的(选填左或右)端将下沉。(3)如图1丙所示，在A点挂一定数量的钩码，用弹簧测力计在C点斜向上拉(与水平方向成30角)杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数如下图，每个钩码重0.4 N，则在A点应挂个钩码。2(2017)小明利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？针对这个问题，他通过在斜面上拉动

37、物体进展了探究(如图2所示)，测得的实验数据如表中所示：图2实验次数斜面的倾斜程度物体重G/N物体上升高度h/m沿斜面拉力F/N物体移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率1较缓5.00.101.60.500.500.8063%2较陡5.00.152.20.500.751.1068%3最陡5.00.253.10.501.55(1)沿斜面拉动物体时，应使其做运动。(2)根据表中的数据可求出第3次实验中拉力所做的有用功为J，机械效率是。(3)通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越缓，越。(4)通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论

38、是：在其他条件不变的情况下，。3为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图3甲、乙所示的实验。图3(1)图3甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。据此你能得出的结论是。(2)图3乙是让质量一样的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。据此你能得出的结论是。(3)实验后，同学们联想到在许多公交事故中，造成平安隐患的因素有汽车的超载与超速，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是

39、利用上述器材进展了实验测定，得到的数据如表：实验序号小球的质量m/g小球自由滚下的高度h/cm木块被撞后运动的距离s/cm1301042302016360108为了探究超载平安隐患，应选择两个序号的实验进展比拟；为了探究超速平安隐患，应选择两个序号的实验进展比拟； 分析表格中对应的实验数据可知： 对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重。类型3电学测量性实验1实验名称伏安法测电阻电路图：数据图像：器材电流表、电压表、电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、导线有关的考点(1)实验原理：Req f(U,I)(2)画电路图或连接实物图(3)连接电路时的考前须知(开关断开，滑动变阻器的

40、滑片移到最大阻值处)(3)需要测量的量：电压和电流(4)实验操作：调节滑动变阻器，改变定值电阻两端电压及通过其的电流(5)滑动变阻器的作用：改变电流、电压，屡次测量求平均值，以减小实验误差(6)实验I与U的图像和实验电路故障结论定值电阻的阻值不变(电压与电流的比值始终不变)2实验名称测量小灯泡的电功率电路图：数据图像：器材电流表、电压表、电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、小灯泡、导线有关的考点(1)原理：PUI(2)能从数据中找到小灯泡的额定功率是多少(3)测量小灯泡的额定功率步骤：闭合开关，调节滑片使小灯泡两端电压等于额定电压， 读出小灯泡的额定电流(4)滑动变阻器的作用：调节滑片使小灯泡两

41、端的电压到达额定电压；保护电路； 屡次测量(5)屡次测量目的：测量小灯泡在不同电压下的不同电功率(6)根据公式PUI计算电功率(7)根据UI图像的绘制，读出*点电流和电压值，得出该点灯泡的电功率结论小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮；小灯泡两端的电压不同，小灯泡的实际功率不同例1(2017)小华用如图1甲所示电路测量合金丝电阻，电源电压为6 V。(1)在图1甲中用笔画线代替导线将实验电路连接完整，使滑动变阻器的滑片向右移动时电流表示数增大。(2)闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移动到 端。(3)闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从接入电路电阻最大处移动到另一端过程中，发现电压表和电流表的指针只在图1乙

42、所示位置发生很小的变化，由此可以推断：电路中(选填图中表示接线柱的数字)间发生了(选填断路或短路)。图1(4)在电路故障排除后，调节滑动变阻器，当电压表指针如图1丙所示时，电流表读数为0.5 A，由此，小华算出接入电路合金丝的电阻为。(5)为准确地测出合金丝的电阻，对实验应做怎样的改良？答：。例2(2017)*实验小组在做测量小灯泡电功率的实验中，所用电源电压为3 V，待测小灯泡的额定电压为2.5 V，电阻约为10 。图2(1)请用笔画线代替导线，完成如图2甲实物电路的连接。(要求：连线不得穿插，电流表量程要正确)(2)检查电路连接无误后，闭合开关S，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表几乎无示

43、数。产生这一现象的原因可能是。A变阻器断路 B电压表短路C电压表断路D小灯泡断路(3)故障排除后，闭合开关，当滑动变阻器滑片P移到*一位置时，电压表示数如图2乙所示。要测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向(选填A或B)移动。(4)通过移动滑动变阻器的滑片P，记录了多组数据，并作出如图2丙所示的IU图像。根据图像可知小灯泡的额定功率为 W。1(2017贵港)用伏安法测电阻，实验电路如图1甲所示。图1(1)连接电路时，开关应该是的。(2)大山同学在实验中的*次测量，电压表与电流表的读数如图1乙所示，则此时待测电阻的阻值为。请你根据图1甲的电路图，在图1丙中用笔画线代替导线帮大山同学连接实

44、物图(导线不能穿插)。(3)实验中，如果电压表突然损坏，滑动变阻器的最大阻值为R，被测电阻的阻值为R*，电源电压保持不变，但电源电压未知，请你利用剩下的器材测出R*，先在图1丁方框画出此时的实验电路图，再简要写出实验过程和计算R*的表达式。实验步骤：测量时，先将滑片移至最右端，测出此时的电流I1，则电源电压UI1R*；，测出此时的电流I2，则电源电压UI2R*I2R; R*的表达式：R*。2(2017*)我市中考实验操作考试时，实验员为测量小灯泡的额定电功率实验准备了以下器材：额定电压为2.5 V的小灯泡(正常发光时电阻约为10 )、规格为12 1 A的滑动变阻器、开关、电流表、电压表各1个，

45、新干电池4节，导线假设干。图2(1)图2甲中有一根导线的连接是错误的，请你在错误的导线上打。(2)闭合开关前，应将滑片P移到最(选填左或右)端。(3)经检查，电路连接无误，各元件完好，闭合开关后，无论怎样移动滑片P，电压表的示数都调不到2.5 V，出现这种现象的原因是。(4)解决上述问题后，移动滑片P使电压表的示数为2.5 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图2乙所示，则小灯泡的额定功率是W。(5)测出小灯泡的额定功率后，同学们又把灯泡两端的电压调为额定电压的一半，发现测得的实际功率不等于其额定功率的eq f(1,4)，请你帮助分析出这种现象的原因是。类型4电学探究性实验1实验名称探究串

46、、并联电路的电流、电压规律探究电流规律的电路图：探究电压规律的电路图：器材电流表、电压表、电源、开关、小灯泡、导线有关的考点(1)画电路图或连接实物图(2)连接电路时的考前须知(开关断开)(3)电流表、电压表接线柱的连接(4)电流表、电压表的两个量程及分度值(5)电路故障分析(6)更换不同类型的小灯泡屡次测量的目的：排除结论的偶然性，使探究规律具有普遍性(7)实验评价和数据分析(8)实验改良方案结论(1)串联电路：串联电路中电流处处相等；电路的总电压等于各局部电路两端电压之和(2)并联电路：并联电路中干路电流等于各支路电流之和；各支路两端的电压相等2实验名称探究电阻上的电流与电压、电阻的关系电

47、路图：数据图像：器材电流表、电压表、电源、开关、电阻、滑动变阻器、导线备注(1)探究电流与电压的关系：保持定值电阻的阻值不变，屡次调节滑动变阻器，改变定值电阻两端的电压，测出对应的电流，总结电流与电压的关系(2)探究电流与电阻的关系：分别接入三个不同的电阻， 控制对应的电压不变，测出对应的电流，总结电流与电阻的关系有关的考点(1)画电路图或连接实物图(2)连接电路前，断开开关；开关闭合前，滑动变阻器滑片移动到最大阻值处(否则会发生连完最后一根导线，闭合开关后，灯泡马上异常亮或电路中电流很大的现象)(3)电压表及电流表的使用和读数(4)实验操作：分别接入阻值不同的定值电阻，调节滑动变阻器，保持定

48、值电阻两端电压不变(控制变量法)(5)滑动变阻器的作用：探究电流与电阻的关系时保持电阻两端电压不变；探究电流与电压的关系时：改变定值电阻两端的电压；保护电路(6)电路故障判断(7)数据分析和处理(8)屡次测量目的：为了探究电流与电压、电阻的规律(排除结论的偶然性，使探究的规律具有普遍性)(9)实验设计与评价结论(1)电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比(2)导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比3实验名称电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关原理图：器材两个透明密闭容器、三根5 的电阻丝、一根10 的电阻丝、U形管有关的考点(1)转换法的应用：通过U形管液面高度

49、的变化反映产生电热的多少(2)控制变量法的应用 探究电热与电流大小的关系时，控制电阻丝阻值和通电时间一样，改变通过两电阻丝的电流大小探究电热与电阻的关系时，控制电阻丝的电流和通电时间一样，选择两个电阻不同的电阻丝探究电热与通电时间的关系时，控制电阻丝的阻值和通过的电流一样，改变通电时间(3)焦耳定律在生活中的应用：电饭锅、电熨斗等结论(1)电阻和通电时间一样时，通过电阻的电流越大，产生的热量越多(2)电流和通电时间一样时，电阻越大，产生的热量越多(3)电阻和通过电阻的电流一样时，通电时间越长，产生的热量越多4实验名称探究通电螺线管外部磁场的方向原理图：器材电源、螺线管、铁棒、小磁针、开关、导线

50、操作与现象(1)在螺线管外部摆放小磁针(撒铁屑)，闭合开关观察；通电螺线管外部的小磁针(铁屑)分布排列与条形磁体相似(2)电流方向改变，小磁针N极所指方向随之改变有关的考点(1)铁棒的作用：使磁场加强(2)小磁针的作用： 确定*点磁场的方向(小磁针静止时N极所指的方向就是该点磁场的方向)(3)通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似(4)通电螺线管两端的极性和电流的方向有关(5)安培定则：用右手握住螺线管；让四指指向螺线管中电流方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极5实验名称探究电磁感应现象原理图：器材U形磁铁、导体、灵敏电流计、开关、铁架台、导线操作与现象闭合开关，改变导体运动(切割)的方向

51、(上下、左右、前后、斜上斜下)；观察灵敏电流计指针是否偏转；灵敏电流计指针偏转方向是否发生改变有关的考点(1)产生感应电流的条件：闭合电路；局部导体在磁场中做切割磁感线运动(2)转换法的应用(通过观察灵敏电流计指针的偏转判断电路中是否产生感应电流)(3)感应电流的大小、方向与什么因素有关：导体运动的速度大小和方向；磁场的强弱和方向(4)应用：发电机(5)能量转化的方向：机械能转化为电能例1(2017潍坊模拟)在探究并联电路电流规律的实验中，如图1甲是实验的电路图。图1(1)假设要测量干路电流，请将图1丁实物用线正确连接。(2)小红同学在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，

52、由此可知在连接电路时，他忘了。(3)小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图1乙所示，原因是；在排除故障后，电流表的示数如图1丙所示，则电流表的示数为A。(4)同学们在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了电流并记录在如下表格中，并立即得出了并联电路的电流规律。请你指出他们实验中的缺乏是，改良方法是。A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A0.160.240.40(5)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。请在图1戊虚线框中画出电路

53、图。例2(2017改编)小明同学在探究电流与电压的关系时选取了如下材料，电源一个(3.6 V)、10 定值电阻一个、电压表一只、电流表一只、最大阻值为20 的滑动变阻器一个、开关一个、导线假设干。图2(1)请根据如图2甲所示的电路，用铅笔代替导线在图2乙中，将电路元件连接完整，注意导线不要穿插。(2)下面表格中是小明同学实验并整理的数据，请你在图2丙坐标系中画出IU的关系图像，通过分析图像，你得出的实验结论是：。实验次数12345电压/V11.522.53电流/A0.10.150.20.250.3(3)从数据中可以看出有一组数据是编造的，是第组，理由是_。(4)小明想将定值电阻换成小灯泡来探究

54、电流与电压的关系，你认为她的实验方案可行吗？，理由是。例3 (2017模拟)如图3所示是探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置，将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全一样的盒子，盒封闭一定量的空气，其中图3乙中另取阻值为5 的电阻在盒外与盒电阻并联。图3(1)盒封闭一定量的空气的优点是。在实验中电流通过电阻时产生热量的多少是通过观察来比拟的。(2)图3甲可探究电流产生的热量与的关系，图乙可探究电流产生的热量与的关系。(3)图3乙中右侧盒外连接5 的电阻，它的作用是。(4)通电一段时间后，发现其中一个U形管的液面高度几乎不变，则出现该现象的原因可能是_。例4 用如图4所示的装置

55、探究通电螺丝管外部的磁场分布。(1)选用小磁针是为了_，如果移走小磁针，通电螺线管周围(选填存在或不存在)磁场。(2)实验过程中，把电池的正负极位置对调，这样操作是为了研究通电螺线管外部磁场方向和是否有关。(3)进一步根据铁屑受力转动后的分布情况，分析论证后得出结论：通电螺线管周围的磁场与 磁体的磁场相似。对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，我们可以用定则来表述。(4)探究实验过程中，在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒些细铁屑，通电后(选填写操作方法)玻璃板。例5(2017二模)如图5所示为探究磁生电的实验装置。(1)将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，电流计指针不偏转，让导体在蹄形磁

56、体中左右运动，电流计指针偏转；断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针偏转。(选填会或不会)(2)假设保持导体棒ab不动，要产生感应电流，正确的操作是。(3)该实验利用的原理是，现实中可以用来制作。(4)假设要利用上述装置探究磁场对通电导线的作用，可以将图中的电流计更换为，通过实验发现，通电导体在磁场中受力的方向不仅与电流方向有关，而且与有关。1(2017)在探究串联电路电压的特点活动中。图1(1)如图1所示，连接电路时，至少需要根导线；实验中应选择规格(选填一样或不同)的小灯泡。(2)在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是(写出一种)。(3)小芳保持电压表的B连

57、接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。她能否测出L2两端电压？，理由是。(4)小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各局部电路两端电压之和。请对小明的做法进展评价：，改良方法是。UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.82.(2017改编)小宇同学在探究电流与电阻的关系实验中，器材如图2甲所示，电源为两节新的干电池，滑动变阻器上标有10 1 A字样，阻值分别为5 、10 、20 、30 的定值电阻各一个。图2(1)请用笔画线代替导线，把图2甲所示的电路图补充完整(滑片P右移，滑动变阻器接入电路的电阻变大)

58、。(2)本实验中滑动变阻器的作用是保护电路元件平安和。(3)小宇同学首先将5 定值电阻接入电路，将滑片P滑到(选填A或B)端，再闭合开关，调节滑片P，使电压表示数到达*一数值，电流表的示数如图2乙所示，该示数为A。(4)接下来，小宇同学应该，并且将滑动变阻器阻值调到最大处，然后将5 的电阻替换为10 。闭合开关，调节滑片P，使电压表示数为 V，将电流表示数记录在表格中。 实验次数123电阻R/51020电流I/A0.20.1(5)将定值电阻换成20 重复(4)的操作，由表格中数据发现：在电压一定时，电流与电阻成(选填正比或反比)。本次探究中假设换用30 的定值电阻接入电路，无论怎样调节滑片P，

59、电压表示数始终(选填大于或小于)所需电压。3(2017模拟)小明利用图3所示的实验装置探究导体产生的热量与电阻大小的关系。甲、乙两瓶中装有质量与初温都一样的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小。(1)实验中煤油吸热的多少是通过来反映的。图中的电路连接方式可以控制和相等。(2)为了在较短的时间到达明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，是因为煤油的比热容(选填大于或小于)水的比热容。(3)通电一定时间后，乙瓶中的温度计示数升高得快，由此得出的实验结论是。4(2016)在探究通电螺线管外部的磁场分布的实验中：(1)为使磁场加强，可以在螺线管中插入一根 棒。(2)把小磁针放到螺线管四

60、周不同位置，螺线管通电后记录小磁针极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。(3)根据图4甲、乙、丙记录的小磁针指向，可以得出：通电螺线管外部的磁场与磁铁的磁场相似。(4)如果把通电螺线管看作一个磁体，通电螺线管极性跟电流方向之间的关系，可以用安培定则来表述，即用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流方向，则拇指所指的那端就是螺线管的极。(5)如果丙和丁两个螺线管同时通电，则这两个螺线管之间会相互(选填吸引或排斥)。5(2017一模)如图5是探究什么情况下磁可以生电的实验装置，导体ab、开关、灵敏电流表用导线连接，组成电路。(1)实验中，我们通过来判断电路中是否产生感应电流；通过来判断感应电流的方