如何培养小学生运用语言文字的能力

1、如何培养小学生运用语言文字的能力兴宾区河西小学丁梅芳新课标提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” 义务教育阶段的语文课程，应该致力培养学生的语言文字运用能力，提升学生的语 文素养。结合我们三、四年级语文教师集体备课，本人就这方面的培养谈几点看法 与大家共勉：一、注重培养学生读书的能力古人云:读书百遍，其义自现。这就说明读书的重要性和必要性。因此，教师 要要求学生粗读、细读、精读，读出感情，体会文章的意思。例如:人教版三年级 上册珍珠泉这篇课文，陈范妹老师在教学时，让学生自由读文，把课文读正 确，读通顺，并随机画出难读的词语。之后，与同桌互读，讨论画出的词语，接着 快速默

2、读，标上自然段序号，思考并交流:课文共有（）个自然段，第（）段交待了 珍珠泉的位置，第（）段描写了泉水四周的景物和泉水的特点。第（）段写潭底冒出 的水泡。第（）段直接表达了 “我”对家乡珍珠泉的喜爱之情。这一步为略读能力 训练之必要。再读课文，师:你觉得作者笔下的珍珠泉带给你什么样的感觉呢,它有哪些特点 呢,你能不能根据自己的感受，给课题珍珠泉加一个修饰词:一一的珍珠泉。 （请学生将想到的词语写在黑板上。这是整体感知能力的进一步训练。）品读：1.（出示第二段）用“：”画出表示颜色的词语，用“一1一”画出珍珠泉四周的景物，然后闭上眼睛想象一下泉水四周的景色。教师反复引领这是一潭（）的泉水，泉水四

3、周的青苔（）、蕨草（）；水是那 样深，又那样清，清得（）。（让学生读出泉水的美，读出泉水的又清又绿）。出示第3段，引领:最有趣O开始,最后一一。有时候一一（强调本段的表达顺序）（3）引领:透过密密的树叶，太阳筛下（），照在（），一直照到（），水面和潭 底;水泡闪亮闪亮的，射出（）,多像一串串彩色的珍珠啊（4）引领:这就是美丽的珍珠泉，这就是一一的珍珠泉,，教师的有效引领，会 使学生与文本的对话层层深入品读与联想的结合，会使学生的体验不断丰富。重点句段的反复诵读，会使师 生与文本与作者的对话更加融合。二、加强学生的用词造句小学语文是基础教育，因此教师要在语言文字运用上下功夫，要使学生说四素 俱全

4、的话，通顺的话，用字、词说话要准确，通顺，使学生养成良好的学习习惯， 从而能准确运用好语言文字。课堂上，教师可以运用课本上出现的关联词，让学生 说一句话。三、注重培养学生的看图说话能力一年级是看图说一两句通顺的话;二年级要求看图说一段话;三年级就要求写一 篇文章。倘假设一句话都说不好，那么一段话和一篇文章就无从谈起，也就造成学生 作文难的烦恼，学生学不好语文，语文2成绩得不到提高。因此，我们在一年级的时候就要培养学生说话的能力，为今 后打下基础。四、注重培养学生理解字、词的方法我们中国的语言文字非常复杂，一字多音，一字多义，学生在字、词学习上感 到头疼。因此，造成学生厌学语文。为了解决这个问题

5、，我们老师应该培养学生理解字、词意思的方法:一让学生利用学习工具“字典”来理解字词意思;二联系上下 文来理解字词的意思。三通过问老师同学帮助理解字词的意思。我们教学时，说话不应该有“大概”“也许”“可能”这些含糊的概念，应该 用词恰当，造句妥帖，同时还必须有和谐的节奏，适当的音量:读快了，像放连珠 炮，令人难以接受，过高了，像高音喇叭，令人精神紧张;过低了，分散注意力， 令人昏昏欲睡;过慢了，一字一顿，学生听得不耐烦。因此，教师说话必须改善语 音，语调，把字咬准，注意语音的抑扬顿挫，提高学生听话的兴趣和精确度。五、重视培养学生复述的习惯复述，在学习寓言故事、神话故事更适用。在课堂上，让学生复述

6、老师、同学 说过的答案，这样也有利于培养学生学会倾听的习惯，完成了后进生从听到说的转 变，并帮助他积累了词汇。六、重视培养学生学会积累，并学以致用积累词语可以分为以下三个步骤：第一:初读阶段3在感知中积累初读课文中，词语的积累应根据文章的不同内容进行。如写人 的文章，可边读边分类摘录描写人物外貌、动作、语言、神态等方面的词语;写景 的文章，初读时可摘录文中写景的优美词语。第二:精读阶段在理解中积累 在深入学习课文时，我们可能通过减、添、换等方式，在比拟中体会词语的不同情味。通过比拟，在体会作者用词恰当、理解课文生动丰富的语言形式的同时，学生也积累了词语。第三:巩固阶段在运用中积累我们除了可以通

7、过抄写、听写等方式巩固学过的词语指点，还 以通过用词造句、运用文中的重点词复述课文、运用文中的词写话等方式，在词语 的运用中强化积累。我们可以要求学生每天至少读一篇课外书，积累10个词或5 个佳句并把它写到读书笔记本上。每周检查一次，教师不得空的情况下，由小组长 检查，完成好的同学奖励一颗星。如能把自己积累的好词、佳句运用到写作中，奖 励两颗星，当然，每一位老师都有自己不同的鼓励方法。七、注重培养学生的拓展训练与课堂小练笔比方覃小莲老师每上完一篇课文，都会利用本课知识点进行拓展训练。覃老师 在上乡下人家这一课时，让学生说说自己的家乡、生活环境、风土人情以及家 乡的变化。我每上到有特色的文章、段落4时，我也会让学生进行仿写。例如:我在上燕子这篇课文时，第1段作