考试为学生的发展服务

1、试题服务于学生的发展1欢迎大家登陆山西物理教师群群号：感谢太原杏花岭七中阎晶森老师！感谢侯马市上马中学马程普老师！22012年试卷内容、结构的改变内容比例力学声学光学热学电学30分3分9分10分28分题型比例选择题填空题作图与简答题实验与探究题计算题30分10分6分24分10分32012年试卷难度的改变由原文件中0.7调整为0.600.70。2011年地市难度统计，其中太原市和阳泉市为整卷难度，晋中、吕梁为非选择题难度。4初中物理哪些知识点不能考 下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ） A外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响 B外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音

2、，声音通过听小骨等组织传给大脑 C外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑 D人如果没有耳廓就不能听见声音 “双耳效应”不考，人耳的构造、声音在人耳的传播过程一般不考，本节内容是情感教育的好素材，保护听觉的意识和方法远比知识重要。但没有知识就谈不到意识和方法。5噪声的等级不考（环境教育）判断：为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝。人与动物的发声频率范围和听觉范围不需要记忆。 例：几种动物和人能够听到的声的频率范围如下：（1）猫：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz（3）狗：155000 Hz （4）知更鸟：25021000 Hz（5）鳄鱼：2

3、060000 Hz （6）人：2020000 Hz 在所列的动物和人中，能听见超声的有 （填序号，下同），能听到次声的有 ，超声和次声都听不到的是 。 6光现象说明凹面镜与凸面镜的成像不考。色光的三原色与颜料的三原色，色光的混合和颜料的混合不考。光谱不考。红外线、紫外线的作用和用途考的几率相对较小。7望远镜和显微镜的基本结构及成像情况不考 通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。显微镜、望远镜的结构是满足组合出的两个透镜成像原理的。看清物体与视角有关系。 8热 机热机是内能利用的典型例子，是对学生进行技术教育的好素材。大约涉及五个问题：知道内燃机的工作原理；知道内燃机在工作时各个

4、冲程中的能量转化；什么叫热机的效率？怎样提高热机的效率呢？根据图像判断内燃机的冲程及活塞往复几次、飞轮转动几次、做功几次等。重要的是前两个问题。9前一空可考，后一空不考考题 汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成，其中在做功冲程中燃气对活塞做功，实现了_能向_能的转化。图中表示的是汽油机的_冲程（填冲程的名称）。10Q放=Q吸不能考例 把质量是100克的铁块放在火炉里相当长的时间后，取出来立即投入到盛有200克水的杯子里，水的温度由15升高到59，不计杯子吸热和散失到空气中的热量，求炉火的温度。知识点 考查热平衡方程Q放=Q吸的运用说明： 可以应用吸放热公式简单计算。11能量守恒定律与机械能守恒

5、定律在考试中的区别例 在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（ ） A降低B不变C升高D无法判断知识点 有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识点拨 电冰箱制冷过程中，使冰箱内的温度降低的同时，又使其外部温度升高（将冰箱内部的内能转移到外部），此过程不可能自发发生，必需消耗电能，此部分电能最终也转变为内能，因此从总能量的角度看，室内的内能将增加，室内温度上升机械能守恒定律在初中是从能的转化角度定义，在高中是从做功角度定义。建议：能量守恒定律和各种形式能的转化要重点考。机械能守恒定律尽量不要考。12“只有”很难判断 小华在做如图所

6、示的滚摆实验中，发现滚摆每次上升的高度逐渐减小，小华想：“这是否说明在动能、势能的相互转化的过程中，整个装置的能量不守恒？这不是与能量守恒定律相矛盾吗？”请你帮小华解决他的困惑点拨 在能量的转化过程中，某种能量可以增加或减小（即可以不守恒），但总的能量一定是守恒的答 在滚摆运动的过程中，由于摩擦不可避免，总有一部分机械能转化为内能，故整个装置的机械能不守恒，但总的能量（即机械能和内能的总和）保持不变若判断在此过程中机械能是否守恒：现象能量守恒机械能有损失机械能不守恒。（不是从只有动能和势能相互转化的条件去判断）13计算功率的另一个公式： W=FS P= =Fv利用该公式时要注意以下几点： 拉力

7、F必须是恒力，且物体运动的速度应不变； 计算时，v的单位必须用m/s，这样算出的功率单位才是W； 速度v跟拉力F必须对应，即v必须是受到拉力的物体在拉力的方向上移动的速度 14P=Fv的应用应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。说明：生活中应用较多的是非匀速运动情况。当速度为瞬时速度时，F可以看作恒定不变，能应用P=Fv解释一些现象。建议不出这样的题，因为涉及瞬时速度的概念。例 如图所示，物体A在水平拉力F作用下，水平向右做匀速直线运动。已知物体A重100N，它受到的地面摩擦力为20N，运动速度为0.2m/s（不计滑轮重、绳重及绳子与滑轮之间的摩擦），求：（1）

8、2s内物体A的重力所做的功；（2）拉力F的大小；（3）拉力F的功率 图14-1915 经历探究影响液体内部压强大小的因素，知道液体内部压强的规律（可考）例 在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想： 猜想A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等； 猜想B 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大； 猜想C 同一种液体的压强随深度的增加而增大 为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图中各图所示的操作： (1)比较图中代号为_的三个图，可以说明猜想A是否正确； (2)比较代号为_的两个图，可以说明猜想B是否正确； (

9、3)比较代号为_的三个图，可以说明猜想C是否正确16能根据液体压强特点比较液体压强的大小，液体压强特点的应用 （可考） 三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强： A一样大 B甲最大 C乙最大 D丙最大甲丙乙17 不要求利用液体压强公式进行有关计算 例 如图所示，水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压

10、力； (2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强 18不能考浮力产生的原因浮力产生的原因是液体或气体对浸入其中的物体产生的向上的压力与向下的压力差，用公式表示为：F浮F向上F向下。教学中要求学生知道就行。利用F浮F向上F向下计算及与液体压强的综合计算不要求。19浮力考试的重点以浮力的应用为载体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用。三种题：一是选择题，二是探究浮力大小与什么因素有关，三是悬浮或漂浮时，F浮=G=mg=物V物g，可以与密度结合进行计算。不能利用F浮=液g V排计算。20可以考有关探究浮力大小规律的实

11、验题 例 小明学习了浮力知识后，想用以下器材对浮力的有关问题进行探究。请你根据所给器材，帮助小明提出一个与浮力知识相关的物理问题，并按下表要求作答。器材：自制测力计一个、小石块一个、装有足量水的塑料桶一个、细线若干。示例：物体在水中是否受到浮力？（此例不可重复列举）21答 案本题是一个开放的问题，可以探究的问题很多，如：浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。解 探究的问题：浸没在水中的物体受到的浮力大小是否与它所处的深度有关。 实验步骤：用线绑着小石块挂在弹簧测力计上，让石块浸没在水中，读出此时弹簧测力计示数为F1；再将石块浸没在水中不同的深度，当石块静止时，读出此时弹簧测力计

12、示数为F2，比较F1与F2的大小关系。 实验结论：若F1=F2，则浸没在水中的物体所受浮力大小与它所处的深度无关。22传统选择题（比较好）例 在一个装满水的容器中，放入一个质量为20g的物体，从容器中溢出15g的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是（ ） A下沉，压强不变 B上浮，压强不变 C漂浮，压强减小 D悬浮，压强增大知识点 考查阿基米德原理、浮沉条件、液体压强。点拨 判断浮沉情况的关键是比较浮力和重力的大小关系；水对容器底部的压强变化情况取决于水面的变化情况。解 F浮=G排=m排g， G排=m物g 15g20g 即m排m物 ， F浮G物 ，因而物体下沉。 由于容器中原来装

13、满水，物体放入后，水面高度不变，故水对容器底部的压强不变。23电 学电流与电荷量的关系I=Q/t属于超课标内容。串联电路的电阻特点虽超标，约定可考。并联电路的电阻特点也属超标内容，约定可定性考，不可定量考。24导体电阻与材料的关系不能考横截面积相同，电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线，导线较长的是（ ） A铝导线 B镍铬合金线 C两条导线一样长 D以上情况都可能25电阻与长度、横截面积、温度的定量关系不能考一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为2R，以下方法可行的是（ ） A将铜导线对折起来，接在电路中 B将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中 C将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍 D将铜

14、导线用拉丝机拉长至原来 倍26电与磁中细微之处不能考图甲中的情况为已知，若将图甲中的通电电流方向变为反向(图乙)，试画出图乙中线圈的受力方向。线圈这时还在平衡位置吗?+_+甲乙27观察现象的再回忆就是知识 根据教师在课堂上安装直流电动机模型的实验，回答下列问题 画出用导线把电动机、开关S、滑动变阻器R、电池组组成的实验电路图 如果把电池组两极的接线对调一下，观察到的现象是 如果把磁极对调一下，观察到的现象是 如果移动滑动变阻器的滑片P，使它接入电路的电阻增大，观察到的现象是 实验中若电动机不转动，发生故障的原因可能有哪些?怎样排除?282012年试题应该具有的试题1、估测类或估算类试题2、动态

15、电路分析题3、开放性试题4、探究性试题5、有利于学习方式改变的试题6、过程类试题7、渗透方法类试题8、图像类试题9、实验题10、计算题29谁在一辈子用欧姆定律？（万分之四的物理教师）估测能力是学生应该具有的重要能力之一。估测题一定要联系学生的生活实际。了解社会，从了解自己开始。对于一名初中生来讲，下面的说法中错误的是（ ） A他的质量大约是50 kgB他的身高大约是160 cm C他的密度大约是1103 kg/m3 D他的正常体温大约是39 30开放题一般有填空题、实验与设计题以及计算题等形式出现，以考查学生应用物理知识综合分析和解决问题的能力为基点，从较高的尺度上对学生的理解能力、概括能力、

16、分析能力、判断能力、推理能力、文字表达能力等进行考查，以提高学生的综合探索创新能力。 31 例 饺子是大家喜爱的食品，煮饺子时，从水烧开到饺子下锅到煮熟后捞出来的过程中，有许多物理现象，请你说出其中的两个，并用物理知识加以解释。 点评：在生活与自然中有许多现象都与物理有关，仔细观察，认真思考，可以加深对物理概念的理解，培养联系实际的能力，在煮饺子的过程中，发生的众多物理现象里，只要学生以自己熟悉的现象回答出两个，使答案具有开放性，有利于学生发展。问题开放32条件半开放【例题】（2011年山东省潍坊市 第20题）现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、现状不规则的小石块等器材，请

17、你选取其中的器材，用两种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力。写出选用的器材和简要步骤。 方法一、器材： 步骤： 方法二、器材： 步骤：【解析】本题考查的是对浮力公式的理解及对阿基米德实验的领悟程度。可以通过阿基米德实验完成，也可以通过二力平衡进行计算，也可以通过测量法进行测量、计算。【答案】方法一 器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块 步骤：（1）用细线栓住小石块，挂在弹簧测力计下，读出小石块重量G； （2）用弹簧测力计提着小石块，让他慢慢全部浸入小桶内水中，读出弹簧测力计示数F，则小石块所受浮力为F-G。 方法二 器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、溢水杯、小石块 步骤：（1）用弹簧测

18、力计测出小桶的重量G1；（2）在溢水杯中倒入与出水口相平的水；（3）用细线栓住小石块，使之慢慢全部浸入水中，用小桶收集排出的水；（4）再用弹簧测力计测出小桶与水的总重量G2，则浮力为G2-G1。 方法三 器材：细线、水、量筒、小石块 步骤：（1）在量筒中倒入适量的水，读出示数V1；（2）用细线拴住小石块，使之慢慢全部浸入水中，在读出此时量筒示数V2，则浮力为水g(V2-V1)。33策略与结论开放 现有一个电池组、一个电流表、一个开关、一个已知阻值的电阻R0、导线若干，用上述器材测定待测电阻Rx的阻值。要求： (1)画出实验电路图。 (2)简要写出实验步骤并用字母表示测量的物理量。 (3)写出待

19、测电阻Rx阻值的表达式。【答案】方案一：(1)电路图如图甲所示 (2)实验步骤：闭合开关S，读出电流表的示数I1；断开开关S，把电流表改接为Rx串联(图中虚线A)，闭合开关S；读出电流表的示数I2 。 (3)表达式：Rx= 34方案二：(1)电路图如图乙所示。(2)实验步骤：闭合开关S，读出电流表的示数I1；断开开关S，把电流表改接在干路(图中虚线A)，闭合开关S，读出电流表的示数 。(3)表达式：Rx=。方案三：(1)电路图如图丙所示。(2)实验步骤：断开开关S，读出电流表的示数I1；闭合开关S，读出电流表的示数I2 。 (3)表达式：Rx=。方案四： (1)电路图如图丁所示。(2)实验步骤

20、：闭合开关S，读出电流表的示数I1；断开开关S，读出电流表的示数I2 。(3)表达式：Rx=。35结论开放【例题】（2011年山东省潍坊市 第22题）某天晚上，家里的所有用电器全部停止工作，请你猜想两种可能原因，并说明你将怎样去直接证实你的猜想。 原因一： 证实办法： 原因二： 证实办法：【解析】本题考查的是学生对家庭用电的理解与领悟，一般情况下是先检查保险丝是否损坏，再根据所学知识进行判断。【答案】原因1：整个小区停电 验证：观察小区其他家庭是否有电 原因2：家里用电功率过大（或某处电路短路），导致保险丝熔断（或空气开关跳闸） 验证：查看保险丝是否完好（或空气开关是否跳闸） 原因3：电卡所购

21、电已经用完 验证：把电卡插在电能表上进行查看36结论开放水平地面上有一个质量为m、边长为L的实心正方体A。它在水平拉力F的作用下作匀速运动，在时间t内通过的距离为s，如图所示，请你根据所学的力学知识，写出与物体A有关的物理量，并用题目给出的已知量写出其计算表达式。【答案】 公式略(1)物体A所受的重力G (2)物体A的面积S (3)物体A的体积V，(4)物体A的密度P， (5)物体A对地面的压强P，(6)物体A受到的摩擦力f， (7)地面对物体A的支持力N1，(8)物体A对地面的压力N2， (9)外力F对物体A做的功Wl，(10)外力F对物体A做的功的功率P， (11)物体A作匀速直线运动的速

22、度v， (12)重力G对物体A做的功， (13)地面支持力对物体A做的功37试题中渗透物理研究方法1、控制变量的方法2、等效的方法3、理想化模型的方法4、推理法5、猜想、实验的方法6、类比的方法7、转换法8、比较法381、控制变量的方法 例（2004河南省中考题）小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验室控制的琴弦条件。39如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为_的琴弦（只填写字母代号）探究过程通常采用下列一

23、些步骤：实验研究；分析归纳；提出问题（或猜想）；得出结论等。你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：_（只填写数字代号）。在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称：_。40 分析：想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，应控制弦的粗细、长短相同，只让弦的材料不同，据此找到弦D和E；第2问考查探究问题的方法，答案为；第3问把学生的思路引向了整个初中物理学习的内容，同学们可以从力、声、热、光、电、磁、能等方面回答。41控制变量法在初中物理中的应用实例有：(19个）

24、 如何比较两个物体或两个人的运动速度？v =s/t 研究影响力的作用效果的因素； 研究滑动摩檫力与哪些因素有关； 物体对支撑面的压强与压力、受力面积的关系。P=F/S 研究液体内部的压强； 物体在液体中所受浮力大小与液体密度、物体排开液体体积的关系。42 研究决定动能大小的因素 研究决定重力势能大小的因素 研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系； 研究影响液体蒸发快慢的因素； 研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系； 研究决定电阻大小的因素 研究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律 ）43 研究电功与哪些因素有关； 研究电功率与电压、电流的关系 研究电流产生的热量与电流、电阻、时间的关系（

25、焦耳定律） 电磁铁磁性强弱与线圈中电流大小、线圈匝数、有无铁芯的关系。 (18)研究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关； 研究影响感应电流的方向因素； 442、等效的方法 例： （青岛市2001年中考题）下面是物理学习中的几个研究实例： （1）在研究物体受几个力时，引入合力。 （2）在研究光时，引入“光线”的概念。 （3）在研究多个用电器组成的电路中，引入总电阻。 （4）在研究分子运动时，利用扩散现象来研究。 上述几个实例中，采用“等效法”的是（ ） A. （1）（3） B. （1）（2） C. （2） D. （3）（4） 45 例（陕西省）：下列选项中的对应关系不完全正确的是 A研究实例与

26、其采用的主要科学研究方法 学习汽化现象时，研究蒸发和沸腾的异同点-比较法 研究物质的微观世界时引入原子结构模型建模法 研究物体受到两个以上的力的作用时引入合力等效法。46 B科学家与其贡献 法拉第电磁感应 奥斯特电流的磁效应 托里拆利大气压的测定 C工作原理相同的设备或工具 体温计寒暑表 茶壶船闸 钓鱼杆竹筷 D能量转化与常见实例 核能转化为内能核电站发电 光能转化为内能太阳能热水器 电能转化为机械能发电机473、理想化模型的方法 实际中的事物都是错综复杂的，在用物理规律对实际事物进行研究时，人们常会发现研究对象中的一些性质对所研究的问题起着次要影响，而另外一些性质起着主要作用。为了方便研究，

27、常需要对它们进行必要的简化，人们常忽略次要的因素，只考虑起决定作用的主要因素，以突出主要矛盾。这种研究方法称为“理想化的方法”，用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。48 例1. （宿迁市2003年中考题）在研究物理问题时，一些次要的因素常被忽略。例如，在用滑轮组提升重物时，若动滑轮的重力远小于所提重物的重力，讨论系统所受重力时，就可忽略动滑轮的重力。假如有一个苹果从树上掉下来，在研究苹果受到的力对其运动产生的影响时，可忽略哪个因素？并简要说明理由。49 分析：本题考查学生分析、解决实际问题的能力。苹果从树上掉下来时，速度较慢，它受到的空气的阻力和浮力都很小，并且

28、远小于苹果的重力，所以可以忽略空气的阻力和浮力，从而仅考虑重力对苹果运动产生的影响。50 例2（2004安徽芜湖课改区中考题）我们的家乡芜湖，一直以来就是长江下游重要的商贸港口城市。芜湖长江大桥，这座目前我国科技含量最高的特大型公、铁两用斜拉索桥梁的建成，使得芜湖这座古老的城市又焕发出强烈的时代气息。大桥的建设，用到了很多物理学的知识和研究方法。51 （1）在铁路桥引桥靠近居民住宅区一侧，建有高3米左右的板墙（如图所示），其作用是_。52 （2）汽车过桥时，每隔一段距离会有明显颠簸，这是大桥桥面上的缝隙所致。这些缝隙是（） A一种交通标志，用于确认距离，避免发生追尾事故 B来往车辆过多，造成路

29、面损毁 C避免司机开车由于过分平稳而瞌睡 D伸缩缝，用于允许路面的膨胀和收缩53 （3）将大桥的结构进行简化，取其部分可抽象成如图丁所示的模型。54 可以看出它用到了 的相关知识。其中O是_， 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。 为了减小钢索承受的拉力，在需要与可能的前提下，可以适当增加塔桥的高度。请分析原因。 假如让你来设计新的斜拉索式大桥，你还能提出什么方法可以减轻钢索承受拉力？（说出一种方法即可）55 答案：用以隔音，减少火车行驶时产生的噪音污染。 （D）。 (1)杠杆、支点、F1；(2)增加桥塔的高度，可以增大拉力的力臂。根据杠杆的平衡条件，钢索所承受的拉力也随之减小；(3)使用

30、新型轻质材料减小桥梁自重等。 56 模型法在初中物理中的应用实例有： 分为对象模型、过程模型（匀速直线运动）、条件模型（光滑）、结构模型（原子结构） 表示光的传播方向的直线光线。即沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这就叫做“光线”。而实际上我们在观察太阳、电灯光源所发出的光时，是看不见带箭头的直线的。引入“光线”这一模型，只是为了研究光现象方便，如果不用光路图就很难学习光现象的知识。 57 用力的示意图表示力的三要素，物体间力的作用是看不见，摸不着的，为了更好地研究物体受力，并发现其中的规律，我们用一根带箭头的线段来表示力。 磁场模型,用磁感线表示磁场的分布。磁场是

31、看不见，摸不着的，为了更好地研究磁场，我们引入磁感线，磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线的方向表示磁场的方向。58 研究连通器原理时用到液片模型。 电路图是实物电路的模型。 研究肉眼观察不到的原子结构时，建立原子核式结构模型。 594、推理法： 例（2004安徽省）：人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图甲所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。小车在不同表面上的运动 毛巾表面 棉布表面 木板表面 abc60 推理的方法同样用在“研究声音的传播”实验中。在如图乙的试验中，现有的实验设

32、备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？图4-5615、猜想、实验的方法 例（2004河北省课改区）：在科幻小说往日之光中，作者鲍勃。肖幻想了一种慢透光玻璃，讲述了一段美丽动人的故事。62 “想象有一种玻璃，光在这种玻璃中运动的速度极慢，通过半厘米厚需要10年，比蜗牛的速度还慢得多。当一块慢透光玻璃制出来时，望上去总是一片漆黑，因为还没有光穿过它。把这种玻璃放在风景秀丽的林中、湖边，带着这些美丽的景致的光陷入慢透光玻璃中，10年也出不来。把在这种地方放了10年的玻璃镶在城市住宅的窗户上，那么，在下一个10年的过程中，这个窗子外面便仿佛呈现出林中湖泊的美景。各种动物无声的前来饮水，空中百鸟飞翔，日夜在交替，季节在变化。身居闹市，犹如别墅。”63 这确实是一个有意