一年级英语教师述职报告-3

1、一年级英语教师述职报告一眨眼，我就在20 xx里匆匆溜走了。回头一看，发现真的回答了白的那句& ldquo痛苦和快乐& rdquo。作为这样一所学校的年轻教师，面对学校的严格管理和优秀的同事，尤其是在四个班200多双眼睛的期待和要求下，她感到了前所未有的压力。今年是我当老师的第三年，第一次开始尝试英语教学。一年级孩子短时记忆强，好奇心强，模仿性强，欲望强，不怕出错。他们可以大胆地参与学习英语的过程。因此，我在缓慢探索的过程中开始了一年级英语教学的初始阶段，在逐渐探索的过程中，我发现了一年级学生学习英语的几个特点: 1。学生喜欢老师用歌曲、儿歌、游戏、比赛等来组织班级。如果加上肢体语言，他们会变

2、得更加活跃，教学效果会非常突出。 2。如果学生对某个单元有浓厚的兴趣，学习这个单元的知识会比别人快，也不容易忘记，但是活动的过程就像唱歌一样，他们玩的游戏比知识点更容易记住。 3。不是所有的学生都能掌握这门课的所有内容。他们应该不时地进行重复的练习，并通过不同的有趣的练习巩固教学内容。感受性和记忆能力差的孩子会在大家的带领下掌握所有的学习内容。【/h/】如果有人问我09年收获最大的是什么，我会毫不犹豫的告诉他:根据一年级孩子的特点，我应该如何培养同学们学习英语的兴趣和能力？怎样做才能让孩子对英语保持兴趣，积极学习和说英语？我认为这是我2009年工作的重点和亮点。【/h/】高一英语八个单元加一个

3、复习单元的教学内容都是日常交流用语，都是贴近学生日常生活的词汇和句子，比如互相问候，了解自己和家人，了解中秋节，了解水果，认识自己的五官和身体器官，以及自己的学习用品。所以我在教学过程中尽量贴近同学的生活。除了书本上的知识，我还鼓励同学们在生活中寻找身边的英语，丰富自己的英语知识。比如第一单元教学你好，你好吗？当时我用了两个毛绒玩具CiCi和Kitty组织教学。小动物是我同学非常熟悉和喜爱的。所以我一拿出来，同学们马上就认出来了，我严肃的小脸马上就笑了。在轻松的课堂气氛中，我模仿着CiCi和Kitty的声音问候和介绍同学。Self & rdquo这给学生的印象就是英语课好有趣！原本简单单调的对

4、话在玩具和动物的帮助下变得有趣起来，孩子们学会了扮演自己喜欢的卡通人物互相介绍。【/h/】另外，大一学生爱说话，爱玩，爱画画，爱想象。根据他们的特点，我在教第四单元我的身体时，在黑板上画了萨姆的脸的轮廓，然后开始画眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，并问什么；这是什么？触摸你的& hellip然后让学生模仿老师同桌练习，既把之前学过的内容和第四单元结合起来，又给了孩子画画、想象、说话的机会，在玩的过程中不自觉地学会了要教的内容。一年级的孩子注意力集中时间短，游戏是很好的催化剂。玩游戏是孩子的天性，所以游戏教学很受学生的欢迎。将游戏引入课堂，加上比赛和比赛的刺激，将使学生在轻松愉快的气氛中愉快地学习。课堂教

5、学中适当使用游戏可以极大地调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的气氛中学习、掌握和使用语言。在语言实践中，& ldquo小老师& rdquo& ldquo小演员& rdquo& ldquo火车接力赛& rdquo等待比赛；重点难点的突破，如对发音相近的单词或句子的辨析，可以采用& ldquo传递单词& rdquo一场比赛。我自己在教第三单元的时候，全班都用活动课的游戏形式，我在玩游戏和做节奏感练习的过程中愉快的完成了这个班的教学任务，效果也很好。其中，节奏练习是基于Lets剧部分改编，配有节奏强烈的音乐，我能看懂；我会唱歌；我会写字；我会跳舞；我会跳；我会画画；谢谢老师。这次尝试是一次胜利。通过

6、有节奏的练习，学生们很快记住了Let我们演奏当地民谣。述职人:fwdq xx月xx日，20 xx高一(二)英语教师报告转眼间，一个学期又要结束了。回顾这学期的工作，感觉当老师不容易，当一年级老师更难。这学期第一次带了一个一年级的班，面对这些精力充沛、积极主动、自我表现的一年级学生，我感触良多。现将这学期的教学工作总结如下:首先，培养学生的英语学习习惯，规范课堂惯例 2 ，认真备课，课前做好充分准备不仅要为学生，还要为教学方法准备教材。根据教材内容和学生实际，根据高一不同的教学目标，高一在培养兴趣的基础上培养学生识词识读能力，做到“来准备”，每节课课课前都要做好充分的准备，并制作各种有趣的教具，

7、吸引学生的注意力。课后要及时总结课堂，写好教学反思。第三，提高课堂技能，提高教学质量【/h/】特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本上让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意说话简明扼要，上课我尽量少说话，让学生有更多的机会用嘴用脑；同时，每节课都充分考虑各级学生的学习需求和学习能力，使各级学生都能得到提高。第四，营造氛围，努力实现全面发展初一学英语对很多学生来说都是一个开始，所以我觉得一开始养成良好的习惯，用英语全面发展，对他们会有很大的好处，所以我坚持用英语组织课堂教学。另外，我们学校大部分学生都是学英语的，使用英语的唯一途径和场所是在学校，所以我觉得应该更加注重知识和信息的传递形式，为学生创造良好的条件。给每个学生起一个英文名。尤其是大一的学生，经过一年的训练，每个人都可以说出自己的英文名，有的学生甚至可以说出别人的英文名。在课堂上，他们被叫英文名，并被要求回答问题。 2。用英语组织课堂教学。虽然大部分的课堂教学用语都是一样的，但我注意的是不断地适量添加新的用语，并逐步扩大用语的量，让学生保持兴趣，体验挑战，从而日积月累，不知不觉地提高。 3，英语教学。尽量使用学生学过的词汇，但不可避免的是很多学生对词汇不理解。比如用英语介绍知识时，辅以实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等。，或者用板书的方式解释。总之，注意使用的