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文档简介

1、实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案一、教学设计思路:根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理 念,考虑到学生身心开展的特点以及教育规律,结合新版教材特点和学生实际,引导 学生从己有知识、技能出发,通过观察、观看,屡次探究,给予评价等活动,让学 生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,完成从前概 念向科学概念的转变,进而表达倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程 理念。二、教材分析:观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构是苏教版教材生物学七年级上册第二 单元第三章第一节的内容。细胞是构成生物体(除病

2、毒外)结构和功能的基本单位,生物体的生命活动是以 细胞的各种生命活动为基础的,后面的教学中关于植物的光合作用等生命活动都要 以细胞作为基础。细胞的主要结构及功能的知识是本章教学的重点。学生只有清楚 细胞的主要结构,才有可能理解细胞的分裂、生长以及其他生命活动。所以,让学 生掌握细胞的基本结构和功能是本章的首要目标。本节课是继上节实验课制作临时破片标本之后,让学生再次复习巩固制作 临时玻片标本的方法,针对本实验还增加了染色这一步,学生通过独立自主地制作 临时玻片标本来感知细胞的形态和结构,从而增强对细胞的认识,为以后的教学进 行铺垫。所以,制作临时玻片标本是这一节课的重点和难点。制作临时玻片标本

3、的 成功,刻提高学生学习兴趣和培养生物科学素养都起着重要的作用。本节课知识点清晰:一是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本,二是通过观察自己制 作的临时玻片标本,初步感知细胞的形态和结构。三、学情分析:七年级的学生好动,好奇心强,通过上节课制作临时玻片标本的学习与操 作,学生初步掌握制作临时玻片标本以及使用显微镜的正确方法和步骤,对于利用 显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认 真指导,纠正缺乏。教材中虽然详细地列出了临时玻片标本制作过程的具体步骤,但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作,还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材 和现代化的多媒体教学手段。四、

4、教学目标:1、知识与能力(1)学会制作临时玻片标本的基本方法。(2)会使用显微镜观察自己制作的临时玻片标本。(3)通过实验,培养学生的实践技能以及探究能力。2、过程与方法:适当引导,鼓励学生尝试探究不同的取材方法,通过比拟,找出较适合的方法。3、情感态度与价值观通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。五、教学重点和难点:制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本。六、教学策略:1、本节课以情景导入的方式复习旧知识,引入新课程的学习。2、通过观察,指导和实验等方法,激发学生学习热情。3、采用直观手段,让学生自主探究取材的方法,通过自我评价及小组评价等 一系列活动,逐渐获得适

5、当的取材方法,实现认知迁移。4、学生通过观察、讨论、分析等方法,逐渐获得自主学习和自主探究的习惯 和能力,并通过课上反复的自主动手实验,体验知识获得的过程,掌握科学探究的 方法,感受探究成功的喜悦。七、课时安排:1课时八、课前准备:洋葱鳞片叶,清水,碘酒溶液,镶子,滴管,纱布,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜,多媒体课件九、教学过程:板块一、导入新课问题:上节课我们介绍了植物细胞的结构,你们还能识别出主要结构吗,活动: 学生.对照课件上植物细胞结构图回忆主要结构。反应:请个别学生说出主要结构,其他学生进行评价。板块二、临时玻片标本的制作步骤问题1:上节实验课我们尝试了制作临时玻片标本,你还能回忆

6、出主要步骤吗,活动:学生回忆,不能回忆对照书本P25内容,找出制作临时玻片标本的主要 行为动词。反应:某位同学说出主要步骤:擦一滴-取-浸-展-盖-吸-染,教师板书其主要步 骤。过渡:这节课,我们就来动动手,亲手制作植物细胞的临时玻片标本,并观察 细胞结构。问题2:结合前面临时玻片标本的制作步骤阅读书本P35-36内容,思考:1、洋葱的取材部位,载玻片上滴的什么液体,2、染色的目的是什么,染色时间在盖盖玻片之前还是之后,3、具体是如何染色的,活动:学生自主阅读并找出答案。反应:学生对照书本回答以上三个问题。教师展示P36图3T的e、f,讲解如 何染色:在盖玻片一侧滴加染液,在另一侧用吸水纸吸引

7、,染液即被吸引,如此重 复2-3次,即可使材料染色。假设使用的洋葱鳞片叶紫色较深,可不需染色,假设使用 无色洋葱那么需染色。染色之后应吸去多余的染液。本实验选用10X的目镜和10X 的物镜。板块三、学生动手实践问题:关注本实验的总体步骤,先制作临时玻片标本并进行染色,然后再使用 显微镜观察。活动:学生动手实验,尝试制作临时玻片标本。反应:教师巡视,关注学生取材方法以及染色操作情况。板块四、探讨、演示实验问题:刚刚的实验过程中有没有哪一步遇到困难,活动:学生联系自己的实践过程,发现问题。反应:请几个学生说说他的主要困难之处,主要在于取材、盖盖玻片等方面。 教师逐个来分析。首先请两到三个学生到讲台

8、前,实物投影演示他们各自的取材方 法,并展示取材结果。请学生自评或互评,教师加以引导,小结各方法的优缺点, 并介绍划“井”字法。学生可能还会观察到玻片标本会产生气泡,由此引导学生关注如何正确盖上盖玻片并演 示方法。如果已经产生气泡该如何处理?可以轻轻按压盖玻片赶走气泡,或在盖玻片一侧滴 加清水,在另一侧用吸水纸吸引除去气泡,或者重新制作玻片标本。板块五、改进实验方法并观察细胞结构问题:请同学们改进实验方法,制作好临时玻片标本,并用显微镜观察。活动:学生根据刚刚的讨论改进实验方法,制作临时玻片标本并观察。反应:请学生说一说,在显微镜下植物细胞哪些结构观察不到,是否不存在,为 何观察不至IJ,教师

9、加以引导并评价。板块六、整理工作学生按要求整理、清洗、摆放相关器具。板块七、练习完成书本P36讨论题及课课练P18 2、3、10、12等练习。十、板书设计观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构一、植物细胞主要结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核二、制作临时玻片标本擦-滴-取-浸-展-盖-吸-染-吸(三、显微镜观察“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”评价与反思本节实验课是在理论学习了植物细胞的主要结构及各结构功能之后,通过学生 动手制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时玻片标本,学生尝试在显微镜下观察植物细胞 的结构,并与理论学习的结构进行比照。整节课下来,主要反思如下:1、流程安排可改进本节实验课首先回顾植物细胞的主要结构,

10、接着学生对照书本说出制作临时玻 片标本的主要步骤,然后通过几个问题,使学生带着问题阅读书本P35-36有关本 实验的内容。引导学生关注:针对有些实验材料需要进行染色。带着学生观察P36染色 的图,说明染色的操作步骤。在知道整体操作步骤之后,放手让学生先尝试制作临 时破片标本并观察。学生有了初步体验后,请2-3位学生交流实验中遇到的困难, 再一起讨论解决,这时教师实物投影进行演示。教师演示了关键步骤并强调注意事 项后,学生二次操作,对初次实验操作进行改进。这样分段实验有一定的亮点, 尤其是学生先体验不同的取材方法,实物投影展示,通过自我评价以及相互评价, 学生比照出较好的取材方法。但在初次体验时

11、,没有明确学生的观察时间,造成学 生操作有差异,快的同学已经观察了细胞结构,慢的同学显微镜还未取出。这样造 成进度不统一,也不能很好达成探究的效果。故分段处理应加以改进,第一次尝试明确学生只要制作临时玻片标本,第二次 操作再进行显微镜下观察,如此可同步各小组进度。第二次操作可不要求学生改进 实验方法,一方面可使观察时间充裕,另一方面学生通过观察初步尝试制作的临时 玻片标本,进一步体会不同取材方法对于观察的影响,可加深学生认知,而不是教 师单纯地告诉他什么方法好,什么方法不好。2、时间分配应调整整节课希望通过学生的自主探究,交流协作等活动,提高学生的动手实践技 能,培养科学素养。但整节课下来,时

12、间较紧张,有的学生观察时间不够充裕,所 以在有些环节应加以改进,以期节约出更多时间用于学生的动手实践。在回忆制作 临时玻片标本的主要步骤时,针对具体的动词提出有关本实验的问题,让学生直接 到书本P35-36找出相关内容。如:滴:滴什么液体,取:取什么部位,等。就防止回忆 制作临时玻片标本的步骤后再带着问题去看书,可以节约出小局部时间。在学生第 一次动手尝试制作玻片标本时,教师应明确该段实验只要制作玻片标本,既同步各 小组进度也能节约时间。另外,学生动手尝试后交流取材方法时,教师点评不要太 透彻,应让学生观察自己制作的临时玻片标本,通过观察结果来反思自己取材方式的优缺点,这样也能节约出时间。最后,在学生观察细胞结构时, 也应提出相应要求,学生可以手脑并用,画出观察到的细胞草图。思考:能够观察 到植物细胞的哪些结构,观察不到某些结构的原因,3、多利用多媒体教学学生初次尝试时,可以现场拍摄某些小组实验操作的照片,当场连接到多媒体 课件,学生观看自己的操作进行讨论与评价。最后观察时

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