部编版三年级下道德与法治全册教案（全网首发）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版三年级下道德与法治全册教案（全网首发） 2022最新部编版三年级下道德与法治全册教案 1、我是独特的 第一课时 教学目标： 1、熟悉到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完备的地方。 2、通过实践活动及议论交流等方式，引导学生熟悉到自己的独特之处，探索自己身上的优点，察觉自己身上的缺点，并且加以提升。 3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，巩固学生的自信仰。 教学重点： 引导学生熟悉到自己是独特的，挖掘自己身上的优点，巩固自信仰。 教学难点： 引导学生探索自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，巩固

2、自信仰。 教学打定： 多媒体课件、课本插图。 预习要求： 与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？ 学生相互看一看，察觉自己跟别人长得都不一样。（回复：不一样。） 2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，由于我们都是独特的。透露课题：1、我是独特的 二、探索自己的特点 （一）探索自己外貌上的不一样。 1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？ 光头强没有头发。 2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里

3、？ 图图的耳朵更加大。 3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有察觉自己跟别人长得不一样的地方。 4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。 （二）探索自己活动中的不一样。 1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习才能、活动才能等也跟别人不一样。 2、出示课本第2页小挚友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小挚友有哪些更加之处？ 3、学生交流，教师小结：同学们，其次幅图中的小挚友热爱阅读，看书的时候很专心。图3的两位小挚友热爱打篮球，运动才能很强。 4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的概括事例来说一说

4、你擅长的方面。 5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。 （三）别人眼中的我 1、教师引导：同学们，我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵新那样，从他人的看法中了解自己的特点。 2、出示课本第三页赵新的调查结果。学生专心朗读赵新的调查结果，说一说赵新身上有什么特点？赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点？赵新认同他们对自己的看法吗？他是怎样认为的？ 3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法，下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。 4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果，填写好书上的表格，并在小组内与同学交流交流，说一说你对比认同谁的看法？为什么？ 5、

5、全班交流，每个学生说说别人眼中的我。教师更加引导学生议论：假使你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 6、学生分小组议论，教师引导学生可以探索合理的方法解决这个问题，譬如私下里找他们沟通，把自己的想法与他们交流一下。 （四）理想中的我 1、教师引导：同学们，在生活中，我们往往对自己有更加的期望，假使你有一种神秘的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，那么你最想变成什么呢？ 2、学生斟酌问题，并且完成课本第四页上面的填写内容，然后在小组内交流交流，说一说理想中的自己是什么样子的？ 3、全班交流，教师相机引导学生为变成自己理想中的样子而努力奋斗，使自己变得更优秀，最终成为理想中的自

6、己。 （五）我的小机要 1、教师引导：同学们，我们每个人都有自己的机要，张华的机要是什么呢？请同学们读一读课本阅读角的文章我独特的内心世界，想一想张华有什么机要？ 2、学生专心读文章我独特的内心世界，交流张华的机要。 3、小结：其实每个人都有自己的机要，在这些机要里面，有我们丰富、独特的内心世界。同学们，假使你有一个机要盒子，你会放什么机要进去呢？大家可以放心，你的机要没有人可以开启它，但是假设你容许，你也可以把自己的机要与别人共享共享。 三、课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了我们每个人都是独特的，都有自己的优点，也有自己不完备的地方，我们要正确的熟悉自己，才能不断的提升自己，

7、让自己变得更好。 1、我是独特的 其次课时 教学目标： 1、知道我们每个人都有自己的特点，也有不完备的地方，我们可以不断的提升自己，使自己变得更好。 2、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都缺乏以完全否决自己，我们要学会自己提升自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。 3、通过交流学习，引导学生熟悉到自己身上的优点和缺乏之处，明白只要我们改正缺乏之处，就可以做更好的自己。 教学重点： 引导学生了解每个人都有自己的特点，也有不完备的地方，我们可以不断的提升自己，使自己变得更好。 教学难点： 引导学生了解自己身上的缺乏之处，熟悉到改正缺乏之处，就

8、会使自己变得更好。 教学打定： 多媒体课件、小健的故事、课本插图。 预习要求： 斟酌自己身上有哪些优点，还有哪些缺点，自己计划该如何改正这些缺点。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们了解了自己身上的特点，知道每个人都是独特的，都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的缺乏之处，今天这节课，我们就来聊聊这个话题。 2、板书：我能变得更好 二、小健的故事 1、教师引导：同学们，今天我们迎来了一位新挚友，他的名字叫小健，他跟我们一样，身上有这样或者那样的缺点，下面我们就来看一看吧。 出示课本第六页的故事我是不是很差劲呢？ 2、学生自由朗读，了解发生在小健身上的故事，想一想小健身

9、上有哪些缺点？ 3、全班学生交流，教师相机引导。 在小健身上发生了几件事？是哪几件事情？ 小健是怎样认为自己的？你认为他厌恶自己对吗？你计划如何劝劝他？ 三、探索自己身上的缺乏之处 1、教师引导：同学们，听了小健的故事，你是不是感觉自己和小健一样，也有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？假设你容许的话，就跟下面的不倒翁先生说一说吧。 2、学生回忆近期自己做的差劲事，然后把它写下来。 四、其实你也很棒 1、教师引导：同学们，小健遇到了差劲事，我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了我们的差劲事情之后，开头说话了。 2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话，学生留心读一读，了解这段话的内容，明白

10、我们总有这样或那样的缺点，但是这些缺点都缺乏以完全否决自己，学会提升自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己。 3、小健听了不倒翁的话之后，会怎么做呢？你想知道小健的后续故事吗？请持续阅读小贱的故事其实，你也很棒。 学生自由读一读课本第八页的“阅读角”其实，你也很棒这篇文章，想想小健听了不倒翁的话之后，会怎么做？ 4、学生交流，教师小结，同学们，正如不倒翁说的那样，我们每个人身上都有缺点，我们要正视自己的缺点，学会提升自己，就确定会让自己变得更好，更优秀。 5、相信小健听了不倒翁先生的话，确定会努力变更自己，让自己变得更好。 那么，我们面对自己身上这样或者那样的缺乏之处，理应怎样去

11、做呢。 6、学生分小组交流，说一说自己计划如何提升自己身上的缺乏之处，努力使自己变得更好。 7、教师小结：同学们，大家只要正视自己身上的缺乏，努力改正缺乏之处，就确定会变得更好，老师期望大家的进步。看，三（2）班，正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。 五、“我真棒”颁奖会 1、教师引导：大家看这个颁奖会真喧嚷，看看大家都给自己颁了什么奖？ 相机出示课本第九页的下面几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们给自己颁发了什么奖？为什么颁发这个奖给自己？ 2、全班交流，教师相机引导：三（2）班的同学给自己颁了这么多的奖，你计划给自己颁一项什么奖呢？ 3、学生想一想近段时期自己

12、在哪些方面做的对比好，给自己颁一个奖，并且说一说给自己颁奖的理由。 4、全班交流，教师对同学们的表现和发言加以断定并表扬。 六、课堂总结 同学们，只要大家努力，我相信我们每个人都会成为更完备的自己。加油吧，同学们！ 2、不一样的你我他 教学目标： 1、引导学生熟悉到我们每个人都是不一样的，每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不一致。 2、我们要学着采纳别人的不一样，与和我们不一样的同学友好相处。学会和不同的人相处是我们务必具备的才干。 3、熟悉到用理解的眼光对付他人，熟悉、接纳他人与自己的不同，我们才会交到更多的挚友，我们的生活会更更丰富，更精彩。 教学重点： 引导学生熟悉到人与人之间是

13、不一样的，我们要崇敬他人，接纳他人。与各种不同的人打交道，我们的生活才会更丰富，更精彩。 教学难点： 熟悉到人与人之间是不一样的，学会跟不同的人打交道。 教学打定： 多媒体课件、课本插图、找不同嬉戏的图片。 预习要求： 查看我们周边的同学，看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，你们玩过找不同嬉戏吗？ 教师相机出示找不同嬉戏的两幅图片，引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。 2、同学们的眼光可真厉害。下面老师来再来考考大家。 出示两片树叶，引导学生看一看，这两片树叶一样吗？他们又有哪些不一样的地方？ 3、教师小结：上面的两幅图是不一样的，这两片

14、树叶也是不一样的，其实即使是同一棵树上的树叶，也不能完全一致呢。假设说班级是棵大树，那么我们每一位同学就像树上的一片叶子一样，同学之间有好多一致点，可是更多的是不一样的地方。 4、板书课题：2、不一样的你我他 二、找不同 1、教师引导：同学们，我们年龄差不多，在同一所学校，同一个班级，有好多人的兴趣爱好都是一样的，可是我们每个人又是各不一致的，你们相信吗？ 2、教师相机指两位同学上讲台，引导：同学们，对比一下这两位同学，看看这两位同学有什么不一样的地方？ 学生一起找一找这两位同学不一样的地方，教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、才能各方面去对比对比。 3、小结：真是不比不知道，一

15、比吓一跳。想不到两个看起来差不多的同学，竟然有这么多的不一样的地方。 三、想象嬉戏活动 1、教师引导：同学们，这里有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你想象的画出来并涂上颜色，然后在小组内相互介绍一下自己的创意。 2、全班交流，教师表示学生的作品，并引导：同学们，为什么同样是在圆上作画，每个人画的却各不一致呢？ 3、小结：正由于我们每个人都不一样，思维、想法、才能等各不一致，所以我们画出来的画也是不一样的。 四、与“不同”友好相处 1、同学们，我们都热爱和自己情投意合的人交挚友，这是人之常情，但是，我们确定能找到这样的挚友吗？下面我们来看一看周同同的遇到。 2、出示课本第12页的插图，引导学生读

16、一读周同同日记，了解周同同遇到的难题了。 3、议论交流：你觉得周同同能找到好挚友吗？为什么？这种处境下，我们该如何劝劝他呢？ 4、学生谈一谈自己的看法，教师相机引导：同学们，我们每一个人都是不一样的，周同同想要一个和自己一模一样的人，这种可能性是分外小的，所以，他很难找到好挚友。 5、过渡：同学们，我们身边的每一个人都是不同的，我们要学会和不同的人相处，这是我们务必具备的一项才干。而有些人和不同的学生相处，心里总会就有一些小疙瘩，怎样才能解开这些小疙瘩，和不同的人交挚友呢？ 6、出示情境题： 情景一：胡晓东就热爱和女生一起玩，我才不想理他呢。 情境二：我是个急性子，陈艳是个慢性子，做什么都慢吞

17、吞的，活动时我最厌恶和他分在同一小组。 情境三：我都会上网了，可是李丽对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一块儿去。 7、学生分小组交流，选择一个情境题，在小组内议论，我们该怎样解开这些小疙瘩，与不同的人交挚友。 教师总结：同学们，用理解的眼光对付他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的挚友。 8、议论交流：在生活中，你有和不同的同学打交道的阅历吗？和大家交流一下吧。 学生共享自己和不同的同学打交道的阅历。 9、小结：不同的树叶长在同一棵大树上，彼此衬托，共同点缀出美观的风景，不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。 五、不同让生活更精彩 1、出示不同的乐器，引导学生认

18、一认并说一说这些乐器的特点。 教师引导：同学们，这些乐器有各自不同的特点，可是把它们放到一起，却能奏出美好的音乐。 出示交响乐团合奏的图片，播放交响乐团演奏的乐曲，引导学生听一听，感受乐曲美好的旋律。 2、出示世界各国不同肤色、不同语言、不同种族的人。 教师引导：这些人肤色不同，语言不同，种族不同，生活习惯也不一样，可是一场运动会却把世界各国的人聚集在一起。 相机出示奥运会开幕式的场面，感受不同国家，不同肤色，不同服饰，不同语言的运鼓动团聚一堂的场面。 3、教师引导：同学们，看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于不同，给生活带来精彩的例子吗？ 学生分小组议论，找一找生活中的不同带

19、来的精彩，并把自己想到的例子写在书上相应的位置。 4、全班交流，引导学生说一说由于不同，给生活带来精彩的例子。 六、教师总结 同学们，其实在我们生活中弥漫了各种不同，正由于这些不同，才使我们的生活变得更丰富，更精彩。所以，我们要学会和各种不同的人打交道，学会接纳不同，赏识他人。 3、我很忠诚 教学目标： 1、知道哪些是忠诚的行为；能辨识是非，知道说谎的后果。 2、通过举例子、讲故事、作对比等方法，学会辨识是非，用忠诚的行为去应对生活中遇到的问题。 3、培养学生忠诚的品质，树立正确的是非观念。 教学重点： 知道什么是忠诚；能辨识是非，知道说谎的后果。 教学难点： 能辨识是非，学会用忠诚的行为解决

20、问题。 教学打定： 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求： 了解有关忠诚的例子。 教学过程： 一、导入新课 大家听说过狼来了的故事吗？ 指生讲一讲狼来了的故事，并引导学生说一说自己从这个耳熟能详的故事中体会到什么？ 二、忠诚与说谎 1、师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？ 生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于供认，还主动赔罪。 生2：张敏的做法是错的，她说谎了。 生3：邓彬的做法是对的，他很忠诚。 2、师：你认为哪些行为表达了一个人忠诚的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。 生完成教材Pl6空格内容，师可举行指导、补充。 生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖

21、牛。斟酌问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？ 学生小组议论，每组选择一个代表举行发言。 3、师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教导意义的。 三、请你帮他出方法 1、师：阅读教材第18页内容，斟酌教材问题。 （1）小文为什么说家里养了金鱼？ （2）设想一下后面会发生什么事。 （3）同学们会怎么看小文？ （4）这件事给了你什么启示？ 师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会由于惧怕、怯懦 或虚荣好胜而说谎。请你判断一下，下面两位同学各是由于什么理由没有说实话。你能帮他们摆脱窘境吗？ 2、表示教材第19页

22、图片。 生：阅读教材图片内容，斟酌后完成教材卡片内容。 师：你是否也由于某种理由而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你理应吸取什么教训？ 生：自由发言。 表示教材第21页图片内容，学生阅读。 斟酌：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有识别？说说你的看法。 生小组议论，每组选择一个代表发言。 3、师：我们前面一向在说，忠诚是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子报告我们，对于生活中一些善意的“假话”，我们理应赋予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的假话。 4、但是，同学们理应领会，那些由于惧怕、怯懦 、虚荣好胜、恶作剧等理由而说

23、谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、痛苦，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个忠诚的孩子，让忠诚伴随我们成长。那如何做一个忠诚的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。 四、让忠诚伴随我成长 1、生：阅读教材第20页小故事，斟酌问题：你怎样对付张强的行为？ 师：生活中，我们每个人要做“张强”。假设你遇到下面这些处境？你会怎么做？ 2、出示教材20页下面内容：该怎么做？ （1）从商店买东西回家后，察觉售货员多找了几元钱，我该 （2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我

24、该 （3）不提防打碎了亲戚家的花瓶，我该 3、出示21页图片，学生阅读。 师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有识别？说说你的看法。 4、学生小组议论，全班相互交流看法。五、课堂小结 现实生活中的谎话是繁杂多样的，在特定条件下，我们可以理解某些善意的假话。善意的假话动机是良善的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。 4、同学相伴 第一课时 教学目标： 1、感态度与价值观：感受同学之间情谊的贵重，感受同学情带来的喜悦。2、才能目标：能够熟悉到同学和集体对个人成长的重要意义。 3、学识目标：感受同学相伴的喜悦，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。 教学重点

25、： 感受同学相伴的喜悦，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。 教学难点： 引导学生明白同学和集体对于个人成长的重要意义。 教学打定： 多媒体课件、课本插图。 教学过程： 一、导入新课 1、表示一些同学聚会的照片。引导：同学们，你见过图片中的场景吗？你知道什么叫同学聚会吗？你的爸爸妈妈加入过同学聚会吗？为什么大家都热爱同学聚会呢？等到10年、20年，甚至30年之后，你容许加入我们这个班级的同学聚会吗？ 2、学生斟酌问题并回复。 二、同学相伴的喜悦 1、教师引导：同学们，我们先来做一个嬉戏蒙眼画脸谱。 学生玩嬉戏，教师引导：同学们，你觉得这么多人玩这个蒙眼画脸谱的嬉戏好玩吗？好玩在哪里？ 想象一下

26、，假使没有这么多的同学，这个嬉戏还能玩得起来吗？ 2、你还与其他同学玩过哪些嬉戏？这些嬉戏是一个人玩的，还是好多人一起玩的？你觉得一个人玩嬉戏好玩，还是好多人在一起玩嬉戏好玩呢？ 学生根据自己平日玩嬉戏的生活体验来谈谈自己的感受。 3、教师小结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此共享一下，我们彼此依旧各是一个苹果，但是你有一份喜悦，我有一份喜悦，彼此共享一下，我们就获得了两份喜悦。 想一想做了嬉戏，我们班会有多少份喜悦呢？ 4、教师引导：同学们，下面我们一起来回忆一下，我们和同学们在一起有过哪些喜悦的往事？当时的情景是怎样的？谁来描述一下？ 预设： 课间的时候，我们一起玩耍。 春游的时候，我们一

27、起嬉戏、共享食物。 运动会上，我们团结合作。 学习上，我们一起解决难题。 5、议论：同学们，你们在与同学一起合作的时候感觉如何？假使没有同伴同学的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？ 6、教师总结：同学们，正是由于有了同学的相伴，我们的生活才更加的好玩喜悦。 三、集体对于每个人的重要性 1、教师引导：同学们，大家认为同学在一起是喜悦的，可是有的人却认为，可以不和同伴在一起我们一样也很喜悦，是这样吗？ 请同学们来说一说自己的看法。 2、出示阅读角七彩音符，引导学生读一读，并想一想，“do”离开大家后，会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。 全班交流，引导

28、学生说一说你想对“do”说些什么呢？你觉得他可以离开集体生活、学习吗？为什么？ 3、教师引导：同学们，“do”离开了大家，他就不能奏出美好的乐章。同样的我们可以离开集体而生活、学习吗？为什么？ 学生联系自己的生活实际说一说。 4、积累有关团结合作的一些名句、谚语，进一步体会同学合作的喜悦。 四、课堂总结 集体生活不仅给我们带来了好多的喜悦，还给我们带来了成长的气力，我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力。 4、同学相伴 其次课时 教学目标： 1、情感态度价值观：懂得什么是真正的集体，容许为创造良好的班级空气和同学关系而努力。 2、才能目标：能够建立起良好的同学关系，学会互帮互助

29、。 3、学识目标：熟悉到真正的班级是不能让任何一个人落后的，引导学生学会彼此扶助，共同努力，共同进步。 教学重点： 引导学生懂得什么是真正的集体，并学会与他人互帮互助，共同努力，共同进步。 教学难点： 引导学生学会互帮互助，建立良好的同学关系，巩固集体凝结力。 教学打定： 多媒体课件、课本插图、视频我是你的腿。 教学过程： 一、导入新课 1、播放视频我是你的腿，学生观看视频并说一说自己有怎样的感受？假设你的身边也有这样的同伴，你容许当他的腿吗？ 2、学生发表自己的看法，教师引导：同学们，我们同学之间要彼此关爱，彼此扶助，共同进步，不能让一个人落后。 二、嬉戏荒岛逃命 1、同学们，在学习新学识之

30、前，我们先来玩一个嬉戏。 出示课本第25页的嬉戏“荒岛逃命”，引导学生自由读一读嬉戏规矩。 教师组织学生举行嬉戏。 2、嬉戏终止之后，全班交流，引导学生说一说嬉戏的感受，并且采访第一名的小组，请他们说一说，不让任何成员落水的秘诀是什么？ 三、不让任何一个小伙伴落后。 1、过渡：同学们在嬉戏中，我们可以想尽一切手段，不让任何一个小伙伴落水。可是，在校园生活中，我们有时候会由于种种理由，展现冷落，排斥或者忽略某些同学的现象。 2、出示课本26页的几幅插图，引导学生看一看这些插图，并读一读相关的文字，想一想，你热爱这样的班集体和同学关系吗？为什么？ 3、出示美文温情的大雁，引导学生读一读，了解短文的

31、内容，想一想：当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴她呢？从大雁的身上，我们能够学到些什么？ 4、全班交流，教师小结：一个真正团结有凝结力的集体，是不会让任何一个人落下的。 5、教师引导：同学们，请你斟酌一下，为了不让我们班的任何一位同学落后，我们可以采取哪些方法，扶助大家共同进步，一起提高呢？ 学生联系生活实际，说一说自己的金点子。 6、情境题议论 （1）假使班上展现了这种处境我们该怎么做？ 情境一：班里的小辉生病住院了，老师说她可能一个月都来不了学校，那你会怎么做？ 情境二：班上的小芳、小明和小丽三名同学的数学劳绩很差，老是拖班级的后腿，他们觉得忧伤极了，你会怎么做？ 情境

32、三：每次上体育课的时候，王媛媛同学由于身体对比弱，总是气喘吁吁的跑在结果，这个时候你会怎么做？ （2）学生分小组活动，每小组选择一个情境题议论交流，遇到这种处境我们该怎么做，才能真正做到不让一个人落后。 （3）教师小结：引导学生熟悉到同学之间理应互帮互助，共同成长，共同进步。 四、课堂总结 同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么是真正的集体，明白了同学之间要彼此扶助，共同努力，才能共同进步。 课题 5、我的家在这里 课时 日期 教学目标 1、学识与才能：通过学习，深入了解自己生活的地方。 2、过程与方法：在嬉戏及共享的活动过程中，掌管与人交流的方法，主动与人交流。 3、情感与态度：通过加深了解

33、自己生活的地方，培养对社区的喜欢和骄傲。 教学重点了解自己生活的地方并且能简朴介绍给大家。 教学难点使每位同学都能了解自己生活的地方喜欢自己的家。 教学打定 课本插图、多媒体课件等。 预习要求 了解自己家周边的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。 教学过程 旁注 一、导入新课 小燕子说，这里有和暖的泥窝： 小白鹅说，这里有心爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小挚友说，这里四处都是有我成长的踪迹。 小结：不管生活在什么地方的小挚友，都分外热爱自己的家乡，由于家乡总能带给我们快乐。 二、讲授新课 （一）说说自己的家 师：请同学们一起来赏识一组家乡的图片。 师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?方

34、才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们专心回忆一下，自己的家在哪里?家的周边有什么标志性的建筑？ 教师指定学生描述自己的家。 师：同学们都讲得津津有味，说得很细致。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。 师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟谙哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢? 师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗? 小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的踪迹，有我们熟谙的人和事，我们在这里喜悦地成长，留下了多数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔名贵的资产。 【设计意图】

35、让学生们了解自己家的概括位置，能领会地向别人介绍自己的家。 （二）我想说 师：我们一起来阅读故事井深情更深。 师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家斟酌：村里家家户户有了自来水，人们为什么还热爱到井边来呢? 全班内交流。 师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是由于这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。 【设计意图】使学生感受到邻里之情的和暖与难得，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和气友好相处。 （三）我能做点什么 师：大家对自己生活的村子或者小区已经分外熟谙了，那么你能想一想，有什么需要提升的地方吗？ 教师举例提问： 小区垃

36、圾没人管，你会怎么做呢？ 水渠遭到破坏，你会怎么做？ 生活区道路被占，你会怎么做？ 小区绿地被占，你会怎么做呢？ 学生议论、交流，提出自己的方法和建议。 小结：不管你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，保护环境和公共设施，不断改善不完备的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美观、舒适。让我们共同努力，为创办美好家园付出自己的一份气力。 六、课堂小结 同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的踪迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅热爱自己生活的地方，还熟谙这里的人和事。学完这一课，梦想大家能齐心协力共同创办自己美好的家园，为自己家园的创办付出一份气力。 教 后

37、 记 课题 6、我家的好邻居 课时 日期 教学目标 1、学识与才能：学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和气相处，彼此扶助。 2、过程与方法：培养学生合作学习的才能与探究学习的才能。 3、情感与态度：感受邻里之间和气相处、互帮互助的喜悦。 教学重点引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和气相处，彼此扶助。 教学难点培养学生们关爱邻里的品质。 教学打定 多媒体课件、课本插图。 预习要求 查看自己家的邻里关系，了解自己家与邻居相处得怎么样。 教学过程 旁注 一、该话激趣，导入新课 1、谁能报告老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平日都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗? 2、生回复。

38、3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的喜悦，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。 二、小组合作，共同学习 活动一：做一个有礼貌的好邻居 1、师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有由于不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要留神些什么呢? 2、学生共享自己的体验。 3、（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。 4、学生对这几种行为举行评价，并改正行为的不当之处。 【设计意图】以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，做一个文明的人。 活动二：感受邻居间的和暖 1、阅读课本第36页，说说你有什么感受？ 图1：

39、小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。 图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。 图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。 通过图片我们看出了，在我们需要扶助的时候，是邻居们伸出了接济之手。请同学们回忆一下，你有没有采纳过邻居的扶助，或者你主动扶助过邻居? 师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和气相处，在邻居需要扶助的时候，我们要力所能及地扶助他们。这样在我们需要扶助的时候，也能得到他人的扶助和和暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。 活动三：邻里互助，生活和气 （出示教材37页图片） 图1：小明帮

40、李叔叔家收西瓜。 图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。 图3：小红搀扶王爷爷下楼。 师：图片中的同学，都主动扶助邻居。他们是我们学习的模范。那么请大家斟酌，你能为邻里做些什么呢? 学生分小组议论，并派代表回复。 师生共同阅读教材38页垃圾不见了这篇文章。 师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化? 【设计意图】此环节使学生懂得了邻里互助、生活和气的道理。邻居给我们的生活带来了和暖，我们也理应为邻居做一些力所能及的事。 活动四：不给邻居添麻烦 （出示教材39页图片）师：假设你是他们，你会怎么办? 学生分小组议论，各小组派代表汇报。 师：邻里之间怎样才能制止冲突的发生呢?你平日是怎么做

41、的? 平日多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿； 不在楼道里堆放杂物等。 师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。 师：假设自家受到伤害时，要怎么处理呢 （出示教材41页图片）师：当你遇到一致的处境时，你会怎么办? 小组合作交流，派代表回复。 小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理； 假设邻居不理睬，也还要探索适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。 【设计意图】此环节是为了让学生懂得当与邻居发生冲突时，应采用恰当的处理方法。 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”分外重要。当我们去邻居

42、家串门时，要做一个文明的客人； 当邻居家有困难时，应主动供给扶助；当与邻居家展现冲突时，要实时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和气友好相处，我们的生活才能安定和谐。 教 后 记 课题 7、请到我的家乡来 课时 日期 教学目标 1、了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的心爱，进一步增进对家乡的喜欢。 2、喜欢家乡，珍视家乡的历史和文化，激发学生创办家乡的志向。 3、借助地图熟悉家乡的地理位置，能通过访问、调查等方式了解家乡的历史和变化。 4、了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上悄悄奉献的家乡人，激发学生对家乡人的敬仰与喜欢，培养学生为家乡做付出的志向。 教学重点了解家乡的自然景物和物产

43、，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上悄悄奉献的家乡人，激发学生创办家乡的志向。 教学难点体会家乡的心爱，进一步增进对家乡的喜欢，培养学生为家乡做付出的志向。 教学打定 课本插图、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料。 预习要求 了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片； 了解家乡名菜，搜集家乡的特产。 教学过程 旁注 一、导入新课 1、谈话：同学们，谢老师欣喜地报告大家一个好消息，我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。 2、那么，他们来做客，我们该做点什么呢？ 3、生答，师小结：对，我们要向他们介绍我们的家乡，让他们了解我们家乡的美食、文化、特产、名人等，你打定好了吗？ 二、看地图，找到家乡 1、老师引导：通常地图上用上北下南，左西右东来定方向，教师出示地图，一边说一边指向地图，（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的约莫位置吗？说一说你是怎么知道这个位置的？ 2、教师表扬：你查看的真留心。这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。我们属于省，所以找到省的位置，就很轻易确定家乡的约莫位置了。 3、看地图，说一说我们家乡在中国的地理位置。 出示地图：为了能够看领会家乡的概括位置，你