《小学数学课堂有效的情境创设策略研究》课题组工作计划教学提纲_第1页
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文档简介

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学课堂有效的情境创设策略研究课题组工作计划-课题编号：JXKT-SX-04-062小学数学课堂有效的情境创设策略研究课题组工作计划一、研究步骤：实施阶段（1月6月）二、研究目标：在理论指导下，以“小学数学课堂有效的情境创设”为主要研究目标，以学生课堂活动为主要教学组织形式，实施课题研究。三、研究方法：（行动研究法）课题组邀请专家对当前研究工作进行评价指导、理论和业务讲座，提高全课题组的理论业务水平，坚持做好第二阶段的延续、深入、提高工作，对取得的成果进行科学的总结。有目的、有计划、系统的收集有关问

2、题或现状的资料，从而获得关于课题研究的相关事实，并形成关于课题研究的科学认识。四、研究对象：彭阳县古城镇中心学校数学教师及16年级学生。五、研究成果:通过对数学教师的备课、说课、上课、课后反思及作业批阅等情况进行了解；对16年级学生的课堂活动和作业练习进行诊断，从而获得以下研究成果：1、寻找小学数学课堂有效的情境创设教学方法，重视学生的个性发展。2、改变学生的不良习惯，激发学生的学习兴趣。六、具体安排：三月份：1、课题组制定上半年研究计划。2、通过数学教研活动，组织数学教师认真备课、上课、课后反思等活动进行了解；从而获得以下研究成果；四月份：1、“跟进式”诊断小学课堂教学过程；2、获取研究成果；五月份：1、课题组邀请专家对当前研究工作进行评价指导、理论和业务讲座提高全课题组的理论业务水平；2、坚持做好第二阶段的延续、深入、提高工作，对取得的成果进行科学的总结；

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