部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件

1、“精彩极了”和“糟糕透了”20*语文 五年级 上册 你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？巴德舒尔伯格 美国著名畅销书作家、编剧。主要作品:在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦等。作者简介 自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。初读课文 誊写 鼓励 短篇出版 慈祥 歧途 谨慎tn bn pin l jnxingq 学认字誊誉祥详篇誊写 吉祥 古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”，因此“篇”是竹字头。tn y xingxing荣誉详细pin 学认字识字方法会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。加一加：厉+力= 止+支=励歧字理识字：

2、 版 篆文： 本文按照_顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到_和_这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了课文内容学习提示：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。问题一看法理由带给“我”的感受母亲父亲学习单鼓励母亲语言神态动作自豪激动期待兴奋不已巴迪语言神态动作心理父亲冷静语言巴迪忐忑不安心理批评父亲动作语言巴迪伤心欲绝神态母亲鼓励语言严厉 批评父亲神态语言巴迪伤心欲绝动作看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要

3、鼓励。自豪、激动、期待、兴奋不已父亲糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。忐忑不安、伤心欲绝学习单 思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？问题二提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。爱 假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？采访作家巴德 联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。问题三提示：先自己独立思考，再进行交流。可以从以下两个方面谈：一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。二是要联系生活说说自己的见解。母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父

4、亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理 课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_”和“_”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_。主题概括精彩极了糟糕透了父母给予的爱课堂小结生字词 “精彩极了” “糟糕透了”课文内容爱一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。课堂演练 “精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦

5、虚、不骄傲。 二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。三、联系生活实际理解下面的句子。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。课后作业1.和父母讲一讲这个故事，交流一下各自的看法。2.为父母做一件力所能及的事，表达你的爱。3.完成素养提升手册本课练习。“精彩极了”和“糟糕透了”五年级上册人教版20第一课时课前导入 巴德舒尔伯格（19142009），美国著名编剧、作家。主要作品有码头风云聪

6、明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人在滨水区什么使萨米逃走等。走进作者誊励篇版祥歧谨tnglpinbnxingqjn加一加：厉+力=励+扁=篇换一换：样-木+礻=祥会认字例：他太冲（chng）动了，居然不问缘由就冲（chng）着大家发火。冲chngchng（冲动）（冲击）（冲着）（冲床）【腼腆】造句：他一向腼腆，站在领奖台上更显得手足无措。因怕生或害羞而神情不自然。【得意扬扬】造句：今天，老师奖励了我一个星星，我得意扬扬地回家了。形容非常得意的样子。【迫不及待】造句：春天到了，小草迫不及待地从土里探出头来。急迫得不能再等待。【誊写】造句：写完了作业，我就帮助爸爸誊写文稿。照底稿抄写。【

7、鼓励】造句：经过老师的教育和鼓励，他终于振作起精神来。激发；勉励。【一如既往】造句：我会一如既往地支持你们的工作。完全跟过去一样。【歧途】造句：我们要树立正确的人生观和价值观，避免走入歧途。歧路，比喻错误的道路。【谨慎】造句： 这项任务很重要,我们必须谨慎应对。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。得意扬扬沾沾自喜赞扬赞美精彩出色敬仰敬重腼腆害羞精彩糟糕赞扬批评慈祥严厉得意扬扬垂头丧气腼腆大方1.课文是按什么顺序写的？时间顺序。2.课文可以分成几部分？怎样划分？默读课文，整体感知课文完成以下任务：整体感知理清文章结构第一部分： ，父母评价。（14）第二部分： ，影响深远。（

8、1517）童年写诗长大认识 学习课文第一部分（第114自然段），思考：为什么父母对同一首诗会有不同的评价？其中“我”的心情经历了怎样的变化？课文详解 八九岁的时候，“我”写了第一首诗，母亲看完后有什么表现？ 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她高兴得再次拥抱了我。神态语言动作母亲：肯定和鼓励 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 听到母亲的赞扬，“我”的心情是怎样的？得意 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 母亲的赞扬让“我”得意扬扬

9、，“我”对父亲的评价又产生了怎样的期待？表现在哪些地方？ 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。焦急 “我”焦急地等待着，心中充满无限期待，你有过这种类似的体验吗？说一说。焦急 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 父亲读诗时，“我”的心情怎样？他看完“我”的诗后有什么表现？父亲：批评和警

10、告 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。心理描写紧张 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲：更看重诗的质量，想要提醒“我” 母亲和父亲为什么会对“我”的诗有不同的评价呢？母亲：“我”需要鼓励和肯定 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。难过 听到父亲的批评，“我”的反应是怎样的？ 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。难过填一填看法理由带给“我”的感受母亲父亲精彩极了需要鼓

11、励腼腆、得意扬扬糟糕透了质量不高伤心难过 学习课文第二部分（第1517自然段），思考：长大后的巴迪对父母不同的评价有了怎样的认识？说说你对巴迪父母表达爱的方式的理解。 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”父亲的警告母亲的鼓励平衡成长适当的鼓励增强信心过度的表扬迷失方向适当的警告催人上进严厉的呵斥丧失信心 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”它们像两

12、股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。两股风母亲的表扬和鼓励父亲的批评和警告比喻既不自满也不自卑，健康成长 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 你怎么理解巴迪的父母表达爱的方式？你能联系生活实际说一说吗？精彩极了糟糕透了慈母的赞美和鼓励严父的鞭策和批评爱 由于爸爸的不断鼓励才让自己的钢琴弹得越来越好，可见鼓励能使人进步。 考了满分有点骄傲自满，幸亏有妈妈的批评和提醒才没有退步，可见批评让自己警醒和上进。“精彩极了”和“糟糕透了”童年写诗长大感悟母亲表扬，父亲批评 表扬

13、与批评共存成年体会精彩极了：创作源泉母亲鼓励，父亲警告 慈母与严父同在爱却相同评价相反糟糕透了：警告力量两种爱缺一不可层次梳理本文讲的是作者童年时期写了人生中第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评价中感悟到父母给予的爱。主旨归纳 对于巴迪写的一首小诗，母亲和父亲给予了截然不同的评价，可是，不管是鼓励还是批评，都源于父母对子女无私的爱。同时，文章充分运用动作、神态、心理等细节描写，生动地展现了人物的心情变化，有助于加深读者对文章的理解和感悟。课堂小结关于家庭教育的名言1.良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 孔子家语2.家教宽中有严，家人一世安然。 吕