2022年某省昌乐二中目标管理手册

1、加校徽山东省昌乐二中目 标 管 理 手 册2011年2月前 言世界上没有事半功倍的捷径，但肯定有高效率工作的方法。我们平日工作忙碌且辛苦，但工作效果往往不够理想，有所为有所不为、突出重点的工作方法几乎没有落到实处，原因何在？我认为，根本原因是工作中我们的目标意识差、思路模糊、随意性强，不能真正始终如一地围绕目标去思考问题，调查研究，创新方法；目标没能激发我们的热情，引领我们的行动，我们忙于手头的琐事，而没有做目标要求的大事、要事，工作效果不理想也就在所难免。所以，为提高工作效率，让我们的汗水与效果成正比，学校把2010年确定为“目标管理年”，让每一位管理者，每一位老师，每一个学生，都能科学地制

2、定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终使我们极大提高工作效率，提升工作水平。一、目标制定各部门一定要根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际和面临的困难科学制定目标。目标设计应以“跳一跳够得着”为最佳，这样的目标最具挑战性和引领性，最能激发人们的工作激情和工作欲望。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。目标要上墙，要拿出来晾晒，班主任和老师及学生的目标一旦制定就要贴在教科书、备课本和学习档案的第一页，以起到时刻提醒，互相激励，共同提高的作用。二、目标管理我们每一周的培训和管理都要以目标

3、管理为核心开展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标发展措施。各部门要两周一清理，一月一总结，半个学期一清底子。每个部门和年级务必聚精会神抓好目标管理，工作重点和方法创新不能有丝毫游离，围绕目标搞好调研，发现问题，立即解决，引领教师、学生朝着目标奋斗，帮助广大师生为完成目标战胜困难，积极进取，坚决实现目标。三、目标总结集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师们的事业。各部门要帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让我们全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长，在实现自己的目标当中愉悦，真正实现我们“快乐地工作

4、，幸福地生活”的理想状态。老师们，目标在时刻召唤着我们，让我们朝着目标全力以赴，为实现理想不懈努力！赵丰平 2011.2 目 录一、 高三年级工作目标管理方案二、 高二年级工作目标管理方案三、 高一年级工作目标管理方案四、 初中部工作目标管理方案五、 教科室工作目标管理方案六、艺术处工作目标管理方案 七、体育处工作目标管理方案八、电教中心工作目标管理方案九、办公室工作目标管理方案十、教务处工作目标管理方案十一、政教处工作目标管理方案十二、保卫处工作目标管理方案十三、总务处工作目标管理方案十四、餐厅工作目标管理方案十五、团委工作目标管理方案十六、工会工作目标管理方案一、高三年级工作目标管理方案一

5、轮复习回顾和总结 经过半学期的复习，高三已顺利完成一轮复习，取得预期的成绩：广大教师责任心强，目标管理意识增强。较好地贯彻了“全面、系统、扎实、灵活”的一轮复习指导思想。“271高效课堂”复习效益好。单元整合复习节省了复习时间。导学案从编制到使用效益较高。班级文化建设健康发展，“三力”建设有了很大提高。存在的不足：“271高效课堂”效益尚需进一步挖掘。自主学习能力有待提高，分析综合能力亟待加强。基础知识的复习尚需进一步查漏补缺、巩固落实，基本题型题路尚需进一步熟练，进一步完善。应考能力、规范能力尚有很大不足。班与班之间、老师与老师之间的不平衡现象仍然存在。艺体生的教学与管理尚待加强。 工作目标

6、 1.团队建设目标：增强凝聚力，培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，学生满意度90%以上。 2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。 3.班级建设目标：加强“三力”建设，建设平安和谐的现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，学生满意度90%以上。 4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，抓好各层学生培训，保证阳光备考。 5.课堂建设目标：建设个性化“271高效课堂”，真正让课堂高效、常态、有趣，学生满意度90%以

7、上 6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。 7.课程建设目标：研究透国家课程和教材，每人开设好一门校本课程，50位教师成立自己的工作室和俱乐部，建设完善且有特色的校本课程体系。 8高考奋斗目标：做学习、生活、发展的主人，每个学生都成长在希望之中，都实现人生梦想、收获人生幸福。实现工作目标面临的困难 1.团队建设目标：增强凝聚力，培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，学生满意度90%以上。 （1）部分教师事业目标不清晰、发展意识不强烈，不善于改变，不能大胆创新； (2)教师之间发展不平衡, 部分教师驾驭课堂能力不够，专

8、业水平有待提高； (3)个别教师执行力不强，敬业精神和团队意识有待提高。 2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。 （1）部分教师人文修养、专业素养不能满足学生的成长需要，对学生的培训力度不够； （2）部分教师工作效率低，高耗低效，自我管理意识淡漠。 （3）个别教师急功近利，还没有彻底摆脱应试教育的桎梏。 3.班级建设目标：加强“三力”建设，建设平安和谐的现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，学生满意度90%以上。 （1）部分班级培训不到位，规范、文明、高效未能内化为习惯，班级发展不平衡，弱班的存在对整体

9、发展造成不良影响； （2）个别班级班规建设运行不能保证常态化，班级的家庭式亲情关系仍需继续打造； （3）个别班主任责任心、执行力有待加强，对于建设现代班级的认识有待提高。 4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，抓好各层学生培训，保证阳光备考。 （1）部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高； （2）部分老师没有完全了解每一个学生的内心需要，对两个组长的培训不到位； （3）学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想。 5.课堂建设目标：建设个性化“271高效课堂”，真正让课堂高效、常态、有趣，学生满意度90%以上。

10、 （1）个别教师对“271高效课堂”模式的本质理解不深，有时为模式而模式，课堂效益有待提高，课堂学科特色和个人特色还需突出； （2）部分教师课堂教学设计不科学，引领、拓展不到位，有时不能用评价激趣； （3）老师缺乏创新意识和创新能力，不敢放手让学生创新，不能利用学生的研究力量来创造独具学科特色的“271高效课堂”。 6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。 （1）有的导学案 “导”字体现不够，不能站在课程的角度与生产生活实际结合，能力立意不能全天候保证； （2）部分教师对导学案的使用和落实有待加强。 7.课程建设目标：研究透国家课程和教材，每人

11、开设好一门校本课程，50位教师成立自己的工作室和俱乐部，建设完善且有特色的校本课程体系。 （1）对教师课程开发培训指导不到位，缺乏有针对性、可操作的方法引领； （2）个别老师理解课程、驾驭教材、整合教材的能力不高； （3）部分教师课程开发意识不强烈、思路不明确，缺乏主动研究、深入研究的热情。 8高考奋斗目标：做学习、生活、发展的主人，每个学生都成长在希望之中，都实现人生梦想、收获人生幸福。 （1）时间短，任务重，如何在有限的时间内高质量地完成二、三轮复习，是首要任务； （2）A班和B班的分层教学与管理经验不足，部分A班缺少高分密集群体。 （3）部分学生缺乏信心，基础不牢，弱科现象突出，知识体系

12、不健全，应考能力有待提高； 实现工作目标的措施 针对存在的问题，本学期高三的工作要与学校工作保持一致，加强目标管理的制度建设。年级领导进一步提高目标管理能力，抓严目标达成过程，每天、每周的培训和管理都以目标管理为核心展开，叫响“日事日毕，日清日高”的口号，全方位跟踪每一个目标的进展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标开展情况。年级围绕目标搞好调研，率领管理团队沉到工作一线，长计划，短安排，引领教师、学生朝着目标奋斗，确保完成工作目标。 1团队建设目标：增强凝聚力，培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，学生满意度90%以上。 (1)年级领导以身作则，增强执行力，做老

13、师和学生的业务导师、精神领袖。 年级领导认真研究学校发展战略，克服思维定势和思维懒惰，努力提高领导水平。事事走在老师的前头，多与老师沟通交流，帮助每一个教师都制定明确的工作奋斗目标，每天都有明确的计划，每天都有完成计划的强烈愿望，带领老师不折不扣地完成学校安排的任务。每位领导都要当好领头羊，采取一线工作法，轻检查，重引领，带领事业团队不断前进。 (2)加强对团队的培训，搞好对老师的文化引领。 利用每周全体年级会、论坛等形式，反复宣传学校办学理念及相关教育理论，把学校的文化理念内化成每一位师生的行为准则，让每一位老师都变成学校文化的建设者和文化成果的分享者；包级领导每周对全体教师进行一次思想和业

14、务指导，全力落实“271高效课堂”十六条基本理念；每月组织一次“271高效课堂”论坛”、“班主任论坛”，鼓励教师大胆创新，争创佳绩；年级继续强化“新老教师拜师结对”活动，让每一位年轻教师在导师的帮助下尽快提高专业水平和驾驭课堂的能力；级部调整好课程表，落实好“青年教师先听后讲制度”、每月一次“青年教师座谈会制度”；营造积极向上的高三备考文化氛围，继续师生共同过生日，打造家庭式事业团队，督促教师读好礼物日事日清工作法等书目，提升老师思想境界。 （3）加强民主管理，发挥全体高三教师的主人翁作用。 年级加强与教师交流，了解情况，集思广益，把每一位教师都变成学校的管理者和创新者。年级每月进行一次师生满

15、意度问卷调查，及时发现问题、解决问题。 2学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，做学生喜欢的老师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。(1)落实年级领导包科制，强化包科领导和备课组长的执行力和责任感。 年级搞好对包科领导和备课组长培训，一月一次举行备课组长专题培训会，就教学中存在的问题进行专题培训，实现教师教育思想的转变和专业水平的快速提高。年级细化备课组捆绑评价机制，定期进行师生问卷调查和高效课堂调研工作，科学评价包科领导和备课组长的工作。 (2)加强集体研究，形成研究氛围。 每次集体备课都要研究相关部分的课程标准和高考题，确保教学方向；严格走程序，主备人提前一周准备

16、，中间包科领导、组长组织认真修改，包级领导审查合格后方能印刷；每次集备保证两节课时间，重点研究好每一堂课的课堂设计和每一个导学案的能力立意，主备人必须把知识背后承载的能力一一列举出来，把课标的要求分析明确，每人必须发言，大胆提出自己的想法，互相启发；B班在集体研究后再单独研究，研究B班如何拓宽加深；集体备课包科领导必须参加，任何人不许无故缺席。 深入细致研究教材，合理设计专题。进一步巩固一轮复习的成果，加强各板块的综合，尤其注意知识的交叉点和结合点，进行针对性的专题复习。尽量避免“深挖坑、滥综合、乱攀高”的现象的发生，尽量避免选一些高难度的习题。强化主干知识的复习，重视主干知识的支撑作用，指导

17、学生构建知识网络，画出知识树。对于高考的必考点，要引导学生总结方法、熟悉步骤、强化训练、重点突破。对热点、考点、难点进行分析，对所选例题进行层层筛选，选择适合我校学生实际的典型例题进行知识、方法、思想内涵、外延的探究。每个作业组的理综、文综组长要加强协调和研究，加强研究在二轮复习中切实提高学科能力，在此基础上再加强综合测试，熟悉答题思路和方法技巧。 落实“反思教学”制度。做到课前课后两碰头，互相交流心得体会；公开课之后包科领导召集学科反思会，每位老师至少提一条建议和改进措施，互帮互促，实现备课组水平的整体提高；每节课后写好教后反思，在反思中进步，在进步中成长。 (3)发挥好高效学习科研小组的作

18、用。 高效学习科研小组组长每周组织一次研究会，任课教师必须参加，小组给老师提出合理化建议，师生共同研究解决问题的办法，帮助老师摆脱应试教育的桎梏，真正做到教学相长。 （4）优化办公环境，提高办公效率 爱岗敬业是最高的人品，每个老师都做到不迟到，不早退，与学生上课时间保持一致。不说笑，不闲谈，不做干扰其它老师办公的事；在办公室内要沉下去，认真研究业务，严禁上网涉猎干扰教学的内容；各组长负责本组老师的办公秩序，级部搞好检查，营造良好办公氛围。 3.班级建设目标：加强“三力”建设，建设平安和谐的现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，学生满意度90%以上。 （1）每位班主任要认识到后期班级建

19、设的重要性。 后期班级建设工作越来越重要，也更能体现班主任水平，要真正认识到班主任言传身教的巨大力量 。班主任要增强责任心，增强紧迫感，多动脑子，多想办法，深入学生中了解研究班级学生实际，抓准问题，多想方法，狠抓落实。只有把学生发动起来，充分调动学生积极性和主动性，确保学生有一种高昂的精神状态，才能确保二轮、三轮复习的效果。 （2）加强班级文化建设，努力营造积极向上的班级主流文化。 根据高三特点，营造浓厚积极的备考文化，年级对墙报文化、内墙文化、活动文化等的内容都要有统一要求和培训，并逐一检查、指导、评价，力争使班级文化建设常态化、规范化；每个班级科学制定班级建设目标，用班级目标激发每一个学生

20、的积极性和上进心，帮助学生度过人生最关键的时刻；全体教师不断给学生注入精神动力，抓住有利时机对学生进行理想前途教育、形势教育、吃苦精神和永不服输的教育，以鼓励为主，让每个孩子都感受到学习的价值和成长的快乐；落实师生共同过生日等活动，建立班级家庭式的新型师生关系。 （3）继续加强“三力”建设。 培训“三驾马车”，把整个班级管理水平推向一个新水平。在开学一周之内再利用民主的方式进一步修定班规，各班级纪检部推进班规的落实。班主任每周六培训一次行政班长、值周班长、值日班长、值日舍长、学习小组长、高效学习科研小组长，调研问题，指导方法，解决问题。年级制定好高效学习小组、行政管理小组和高效科研小组的职责要

21、求和评价方案，继续实行学生自主学习力、自主管理力、自主生活力、和班级文化建设评比制度，结果计入班级量化分数。 班主任要引导学生利用好成长日记和学习档案，科学合理地制定目标，全力以赴地实现目标，实事求是地总结目标。班主任每周批阅一次成长日记和学习档案，要写上激励性的语言。 各班用好班级日志和“三力”评价栏。各小组长每天对小组成员一天的表现进行总结，值日班长每天对各小组一天的表现进行总结，值周班长每周对各小组一周的情况进行评价总结，行政班长每月对全班一月的情况进行总结，及时发现问题，解决问题。 加强对自主生活力的指导，继续在吃早餐、不吃零食、早睡早起等方面做具体的培训。学生学习越紧张，越要重视提高

22、生活质量，保证学生身心健康发展。加强人际关系的指导，及时化解同学矛盾，保证阳光高考。每个班级设立安全员，及时反馈存在的问题。 各级部要成立级部自主管理委员会，直接在包级主任和级部主任的领导下开展工作，对各班“三力”建设进行督促和考评，确保自主管理的每一个细节都落到实处。 （4）认真落实学校基础素养评价方案。 认真学习和落实昌乐二中学生基础素养评价方案，规范操作，用好填好基础素养评价表格，一天一公示。成立专门纪检监督机构搞好监督和操作，使评价正常运转，力争使每一个学生将规范、文明内化为习惯，基础素养评价合格。 （5）落实好“导师制”，搞好“聚焦”，发挥育人团队的作用。 抓好导师制的落实。落实优生

23、优培措施，每个作业组将弱科学生承包给每位导师，级部主任每周组织一次作业组分析会，各班主任要与任课教师共同确定好计划，调动所有任课教师积极参与班级建设的热情，发挥集体优势。年级要细化作业组捆绑评价机制，充分发挥集体优势，提高管理水平。加强思想工作。把工作做到学生的心坎上，让学生心态平和、理性思考、心静如水，最大限度地调动学生积极性，努力营造一个团结奋进、你追我赶的学习氛围。对学生的学习、生活、思想、心理等方面要做深入细致的了解、分析，找出影响学习的因素，有针对性地帮助学生扫除思想障碍，培养良好的心理素质。学法指导及时细致。让每个学生明确二轮复习要达到的目标，明确二轮复习的安排，知道二轮复习的方法

24、。对学生的课堂表现和效率提出要求，每节课积极参与，要自主总结每个知识点、每一章节内在的规律性东西，注重动手表达、计算，解决“一看会、一做错”的问题。帮助学生提高学习效率，利用好成长日记，做好总结和反思，周六晚利用学习档案搞好一周所学知识的回扣、清理和巩固，下决心搞好当日事当日毕，清好专题底子，搞好过关落实。帮助学生总结规律，总结题路，整理好典型习题本，提高思维能力。督促学生树立强烈的克弊意识，反复强化规范，不断检查落实、总结提高，规范、细心是提高成绩的根本出路。 （6）加强对班主任的培训。 班主任要做班级的精神领袖，建设一种积极向上、永不服输的班级精神，建设铁打的班级；明确“一个好班主任就是一

25、个好班”的理念，年级领导承包弱班，帮助班主任提高责任心、执行力，不让一个班级掉队；每周年级领导对全体班主任培训一次，反馈各班目标管理存在的问题，为下一周目标落实指明方向；每月年级组织一次“班主任论坛”，让优秀班主任介绍经验；年级每月给家长一封信，班主任每月和家长电话沟通一次，听取家长的建议，及时解决班级管理中存在的问题。 4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，抓好各层学生培训，保证阳光备考。 (1)科学制定小组奋斗目标，用目标引领方向。 班主任帮助学生制定科学的小组奋斗目标和个人目标，用目标引领方向，用目标管理学生，让每一个

26、学生养成积极进取的学习态度，培养过硬的心理素质、永不服输的精神，建立利益共同体，发展共同体，快乐共同体。 (2)加强学习小组建设，使培训和评价形成制度和习惯。 培训是最好的管理，评价是最好的教育，把评价权放给学生。根据高三学生特点创新评价机制，个人和小组都实行积分制、晋级制；完善导师制，加强学生一对一培训，全力培训好两个小组长，使小组长对每一个成员的学习过程、学习状态和学习效果都有深刻的理解、到位的管理和客观的评价；每位老师每周培训高效科研小组成员一次，采取一张纸的培训方式，每节课老师都对学生进行课前培训和课堂中的即时性培训；学习小组长每天下晚自习前五分钟召开小组总结会，对小组成员进行培训；值

27、周班长每周六晚召开小组总结会，表彰班级优秀学习小组、展示之星、质疑之星、助人之星；每月年级组织“学习小组建设论坛”，表彰年级优秀学习小组、优秀个人，充分调动学生学习的积极性。 (3) A班B班互相学习，取长补短。 周六晚上，B班学习小组长向A班介绍小组管理经验， B班的班干部、展示之星、点评之星进入A班进行演讲、培训；各班可采取组织一次A班学生到B班现场学习的形式，带动A班学生学习积极性和学习小组建设的提高。 5.课堂建设目标：建设个性化“271高效课堂”，真正让课堂高效、常态、有趣，学生满意度90%以上。 （1）加强培训，进一步转变教师教育观念，注重教师课堂核心理念的培训。充分发挥年级科研团

28、队的作用，把课堂创新的权利下放到每一个老师，建设和谐的课堂文化，真正做到不惟模式惟高效。 (2)专门研究，精心设计好学习目标。 在深入研究课标、考试说明和高考题的基础上，每堂课要专门研究学习目标。学习目标要分层设计，目标意识要明确，要贯穿课堂始终，讨论、展示和最后的反刍及自主巩固都要扣紧学习目标一一开展，消灭学习目标和实际操作两张皮的问题。 (3)灵活驾驭课堂，能力立意明确，打磨各个细节。 能力的培养是“271高效课堂”的主要目标。课前预习、讨论、展示、质疑、点评、交叉立体目标的设置及推进、小组评价都要体现能力立意。注意以下细节：第一，组织课堂到位，保证每一位学生坐姿端正、精力集中，全力以赴；

29、第二，教师激情到位，用激情感染学生、带动学生；第三，措施要求到位，每一个环节都要有明确的目标要求和具体措施；第四，目标意识到位， 课堂的要求一定要高，一切环节都要围绕目标展开，让学生养成强烈的目标意识和效率意识，不浪费一分钟；第五，课堂引领到位，不随意打断学生，引导学生质疑，进行追问、引申、拓展；第六，知识体系构建到位，在各小组互相展示交流的基础上，教师补充点评到位。 (4)联系生活实际，注重动静结合。 课堂导入的设计、合作探究题目的设计、老师点拨的设计都要注意研究学生生活实际，用好多媒体，把辩论、时政等形式引入课堂，创设教学情景，创新灵活多样的课堂形式，使课堂保持新颖，有趣、好玩；在课堂上多

30、留给学生思考的时间，思考的过程是最好的学习过程，给学生多留下自我总结完善形成能力的时间，给学生留下总结反刍过关的时间，只有学生真正进入思考的王国，学习才真正有了效果。 (5)强化备课是对学生高效学习过程的设计，杜绝“假”课堂、“假”高效。 课堂教学设计要符合“271”课堂教学设计要求，把备课重点放到学生学习过程的设计和组织上，强化课前培训的设计，课堂引领的设计，学习目标达成的设计，组织学生展示、点评、质疑的设计，导学案使用和增加“三量”的设计等，不能只是罗列知识点。教师结合导学案和学习目标，认真设计学生学习过程，把课堂的每一个环节都赋予育人的意义。 采取专题整合复习，搞好专题整体设计，继续研究

31、好高三三种课型：自由梳理课要大胆进行专题整合，把时间放给学生，让学生在自由复习梳理中构建知识树和能力树，使学生对知识有一个整体专题的把握，并突破一些重点、难点和能力点。展示交流提升课要让各小组展示专题知识树、能力树和疑难点，通过各小组的补充交流、老师的补充点评，使全体学生在相互交流中拓展提升，形成专题知识体系，把专题重点、难点知识理解透彻。训练讲评课必须做到以下几点：第一，做训练学案、试卷要板书时间及要求，限时闭卷; 第 二，老师批阅一定及时，试卷批阅不过夜; 第三，组织学生搞好自纠、讨论、展示、点评和拓展提升：第四，搞好试卷的巩固落实，对特别典型的题目要整理在典型题本上，并规范认真地搞好满分

32、答卷。 （6）组织好“271高效课堂”达标验收活动，“271高效课堂”学科间挂钩活动，“271”教学能手评选活动。 活动前，年级统一制定课堂打分标准，组织教师进行学习，备课组搞好集体研究，每位教师都要积极参与听课评课，互相学习。活动后每个备课组、个人都要写出总结报告，找出不足。 6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。 （1）导学案是对教材的二度创作，是高效学习的“路线图”，导学案编制不偏离方向。 认真研究课标、考试说明及高考题，确保导学案不偏离方向，难易适度，确保每一个题目都是高效实用的，确保每一个题目都能与生产生活实际相结合，不能有一个废题

33、出现。设计的问题要新颖、有深度，具有立体感和层次感，一定要与生活实际相联系，保证导学案的引领性、思想性、挑战性、适应性和灵活性，能切实引导学生高效自学、讨论、探究、质疑。 （2）要严格控制数量，提高编写质量，导学案编制必须走程序。 备课组长是第一负责人。第一，包科领导组织讨论编制框架，编制人提前一周进行编制；第二，中间编制人与备课组长，包科领导通研修改定稿；第三，集备时研究导学案使用，每位教师必须带着自己认真演练了的导学案参加；第四，导学案编制要体现能力立意，主备人要站在课程的高度把每个题目背后承载的能力一一列出来，把引领学生自学、合作学习的能力设计说出来，包科领导要检查评价；第五，每一个导学

34、案都要编制规范。要有学习目标、使用说明和学法指导；A班、B班导学案分开设计，分层设计，分层达标；探究题目设计要注意由浅入深、有梯度，注意与生活实际相联系，激发学生兴趣；每个题目后面要标有能力目标，明确能力要求。必须在包科领导审查、包级领导签字后方能印刷。第六，发挥学科研究团队的作用，每周六系统搞好一周导学案的研究。 （3）落“实”好导学案。 导学案必须做到限时闭卷、有发必收、有收必批、有批必评；周六周日的自主学习导学案周日晚必须收齐并批阅完毕，周一开始讲评和纠错；实行二次批阅制度，确保每个学生研究好每一个题目并用双色笔进行修改和总结；必须要求学生将导学案上的典型题目整理在典型题本上，每个老师每

35、周批阅一次典型习题本。 （4）年级每两周组织一次评比，每月一次学生满意度问卷调查，及时发现问题，解决问题。 7.课程建设目标：研究透国家课程和教材，每人开设好一门校本课程，50位教师成立自己的工作室和俱乐部，建设完善且有特色的校本课程体系。 （1）组织全体教师进一步开展对教材、课程、课标、高考题目的研究。每位教师要形成有本学科特色的课标、教材及高考题科研分析报告，修改完善自己对本学科的知识树、能力树的理解和创新，年级进行打分量化。开学后年级召开备课组“课标、教材及高考题科研分析论坛”， 各备课组互相借鉴，取长补短，为学科组建设搭建平台。 （2）在吃透课程、教材的基础上，大胆进行大单元整合，放大

36、寒假期间创新团队集体研究的成果。每次集体备课都要研究涉及这一部分的课标、考试说明及高考题，画出本部分知识树、能力树，包科领导负责落实。年级要对备课组整合情况进行深入调研，调研整合学习效果和学生满意度，以此作为评价备课组和教师个人的评价依据纳入绩效考核。 （3）年级营造研究氛围，鼓励教师建立自己的工作俱乐部，开发一门实用的校本课程，按要求搞好小课题研究，期末年级组织好小课题答辩。8高考奋斗目标：做学习、生活、发展的主人，每个学生都成长在希望之中，都实现人生梦想、收获人生幸福。 （1）全体高三领导老师增强高三工作的责任感和使命感。 必须清醒认识今年高三的特点和所面临的形势，年级领导以身作则，强化执

37、行力，给老师树立表率，激发内部活力。深入落实好级部主任负责制和包科领导负责制，加大落实力度，保证整个高三复习健康发展。每个老师要树立集体观念，增强工作的紧迫感，在三个月的时间要完成二轮专题复习和三轮拉练训练。老师们要精心备课，通力合作，周密计划，合理安排，堂堂有目标，节节有计划，充分发挥“271高效课堂”的优势，高效完成每一阶段的任务。作业组老师加强交流与合作，相互帮助，针对重点学生及时沟通，抓好聚焦，保证目标统一。作业组要一周一座谈，统一思想，统一要求，统一目标，统一行动。 （2）推进目标管理，提高工作效率。 级部主任、班主任、备课组长、任课老师一定要明确各自的目标和职责，在年级整体工作目标

38、的基础上，制定好级部工作目标、备课组工作目标、个人工作目标。目标制订要全面具体，在年级、级部的计划之下再细化，并制定相对应的可行性措施。年级和级部目标公布到各办公室，班级发展目标贴到班主任笔记和班级醒目的地方，个人工作目标贴到教材中，随时提醒和督促自己。对班级目标，班主任要带领指导学生搞好讨论，围绕课堂各环节的目标和效果、小组培训、导学案完成、自主自习、双休日、自我发展、自主管理力、自主学习力、自主生活力、高考目标、备考思想、备考心理、备考生活、备考保障等方面。制定好小组目标和个人目标贴到自己的成长日记和学习档案中。 抓好过程目标管理，年级每周召开一次领导小组研究会进行调度，每周召开一次大会统

39、一思想，每月进行一次论坛、问卷调研和目标管理总结，整个年级的工作完全统一到学校的要求上来。 （3）研究高考，把握复习方向。 认真研究课程、教材、考试说明和高考题，对高三老师们来说意义更实际，只有把握准了考试方向的老师才是称职的高三老师，才能理出思绪，找准方向，只有目标明确。要注意课本知识专题整合的内容，要注意课本知识中生活化、实践化的内容。教师要放开思维，认真钻研，指导帮助学生把所学的知识与生活结合起来，上升到新的高度，要重视选修内容考试的研究，认真思考把握，指导好学生。 （4）珍惜时间，突出重点，保证二轮、三轮复习的良好效果。 合理安排二（2月19日-4月20日）、三轮（5月2日-5月24日

40、）复习时间，统筹兼顾，严防计划模糊和忽松忽紧。各备课组制定好二轮、三轮复习计划、复习策略和指导思想，既不要前紧后松，也不前松后紧。 二轮复习的指导思想是“巩固、完善、综合、提高”。巩固就是进一步熟悉熟练扎实掌握基础知识、基本题型题路，从专题的角度，让学生对知识能力再一次进行过关和提升，达到高考的需要；完善就是进一步查漏补缺，通过专题复习，从另一个角度对有关知识能力进行一次查验，保证知识的系统全面和扎实， 达到高考的广度；综合就是通过专题复习，使学科和知识更系统更有条理，使学生初步达到相当的学科能力，进行一定量的训练，既有专题训练，也有整合训练，使学生所掌握的知识和能力在训练中更扎实，更灵活，使

41、学科知识也得到有机的整合；提高就是学生的知识水平、答题能力、应试心理得到更大的提高，逐步具备高考的能力。 二轮专题复习特点一定明显，复习计划一定科学，复习思路师生必须非常明确。有时间的要全面细致梳理一遍，时间紧张的要突出重点专题、专题中的重点知识，认真扎实地过一遍。一个核心目的是，要确保复习的效益，保证复习过去就能达到学生“全面、扎实、灵活掌握”的目标，复习中跑趟子、流水账、水过地皮湿会害死人。 （5）全程一对一培训，帮助指导学生复习。 在备考的关键时期，绝不能低估老师的指导作用，老师只有指导到位，帮助到位，学生才能学得更有针对性，更有目的性，更有实效性，才能达到目标。老师要做好发动指导，指导

42、学法，指导做法，经常地帮助学生进行总结；老师要精心设计课堂，精心批阅反馈导学案，做好学生思想工作，在学生备考过程中，一路有你，成功有你。 （6）抓好复习过程，认真落实专题和检测过关。 重视专题过关和检测过关，过关测试前，老师要拿出一节课帮助学生梳理本专题所学的知识点、能力点和题型题路，彻底清出底子。 规范组织。基本不用成题，要自己选题、组题、命题，严格走程序。由级部协调互相协助监场，确保考试效果。及时批阅试卷，24小时出成绩，对典型错误作好记录，对部分特殊学生进行面批。认真研究形成讲评要点，并设计好跟踪练习题。 抓好落实。试卷讲评后，要拿出一节课的时间帮助学生落实满分答卷，对所有错题都要写明错

43、因并改正，每次过关考试后，级部检查满分答卷。对成绩不理想的同学，要马上跟上谈话，帮助找出问题、解决问题。 （7）科学管理各类学生，强化规范。 坚持以班主任为核心的作业组分析制度。面向全体学生，不让一个学生掉队，每周一次小型作业组分析会，定期分析各类学生的变化情况。班主任向任课教师了解班级存在的问题和学生的成绩情况，发现问题及时解决，使学生健康发展。弱科是高考总分不高的主要原因，各作业组都要把弱科学生包干到人，导师要参与班级管理，每周与承包学生谈一次话，指明突破方向，完善复习方法，培养学习兴趣，采取“四多”补课法，查清缺漏，找准问题，切实解决好弱科问题。 强化学习习惯，学习方法的规范。第一，要搞

44、好试题与导学案的面批，每次测评后要尽快培训学生，针对目标学生进行错题统计分析，用好错题分析册，对学生出现的问题要逐个落实。第二，强化克弊意识，训练到考试不该丢的分基本不丢。第三，严抓作业的规范、典型题本的规范和满分答卷的规范，做到格式规范，步骤规范，书写规范，把抓作业、典型题本、满分答卷作为抓落实、抓规范的重要手段。 加强学生情商的教育。智商是天生的，在关键时候起作用的是情商，从二轮复习开始，每个班级，每位老师要高度重视对学生情商的教育和开发，保证关键时期情商对每一个学生起到坚强的支撑作用。注意学生意志品质的打造，在情绪、意志、个性、心理等方面全面帮助学生，让每一个学生心胸宽广，意志坚强，以高

45、昂的斗志和良好的心理素质来迎接高考的挑战，保证学生内心沉着、冷静，不急不躁，积极进取。高考考的是人的意志品质，从二轮复习开始，要对学生全力打造，让我们的学生以过硬的心理品质，来迎接成长的挑战。 （8）做好艺体生的培养管理工作。 提高认识，高度重视。音体美学生的提高发展对这些学生的幸福人生是至关重要的，每一位老师要高度重视自己的工作，认真细致，坚决去掉“靠侥幸、碰运气”的不良思想，在平常日做扎实细致的工作，充分调动学生积极性，让每一个艺体生都生活在平等健康的学习氛围中，都成为有实力的考生，确保2011年高考艺体类考生有大的发展。 严格管理。要求艺体生在学习、生活、作息等方面与其他学生同步，要把思

46、想工作和严格要求、检查落实结合起来，不允许搞特殊。 文化课老师抓好专业过关后的文化课教学。文化课教师要认真准备，明确学科复习路子，降低复习难度，巩固基础知识，多给学生巩固的时间，让学生把精力用在主动积极备考上。只要平时积极复习，高考文化课过关是没有问题的。专业教师要配合班主任和文化课教师做好学生的思想工作，教育学生把精力用在自我学习发展上，不准有别的不正当的思想和做法，力争使每个专业过关的考生都能在文化课考试中总分上线。目标管理评价 目标评价目的在于激励督促，找出问题，推广典型。本学期年级每项工作围绕高三年级工作目标展开，各种目标每周一检查，两周一调研，每月一总结，每半学期一清底子，集体目标和

47、个人目标期中和期末两评定，年级将严格按照目标管理方案逐项考核，学期末纳入绩效量化。评定的目的不在于分出等级，而在于激发和督促，总结得失，传播经验，体验目标达成的愉悦。 1.年级、级部每天实行领导巡视评价制度。 实行一线工作法，年级、级部每天巡堂看课制度，帮助教师落实学习目标的书写、“271”常态课的推进等工作，发现问题立即进行整改；检查学生的课堂效率、学习纪律、小组建设、制定计划等，存在的问题记入班级一日量化表，纳入班级评价。 年级、级部领导每天到办公室办公制度。帮助教师用好台历制定好计划，整理好卫生，维持好办公秩序，指导教师搞好课堂教学设计，按个人工作目标推进工作，及时解决存在问题。 年级、

48、级部领导每天巡视校园制度。每天年级、级部领导检查教室早晚自习纪律、宿舍卫生和午休晚睡、教学楼秩序、三操纪律、校园纪律，发现问题及时整改反馈，并纳入学生基础素养评价和班级量化。 2.包科领导落实学科教研评价制度。 每周两次集备包科领导必须参加，帮助教师搞好课堂教学设计，落实导学案的演练，组织好每周的公开课、青年教师汇报课，并落实教学反思制度。 3.导学案评价制度。 每两周年级组织备课组长评比各科导学案的质量并进行答辩，对各科导学案进行晾晒，不合格的立即进行整改。 每月组织一次学生问卷调研，对导学案使用进行满意度调查，两个评价结果纳入对各备课组的评价。 4.对班级、学习小组的评价制度。 学生的评价

49、值日班长、值周班长每天每周对各小组的表现进行打分量化，纳入“三力”评价。 年级、级部每周抽查各班成长日记学习档案班级日志的使用情况，检查自主学习的纪律情况，结果纳入对班级的评价。 任课教师每节课对学生的预习、课堂表现进行评价，下课前由学科班长进行反馈；每次单元测试都要对每个学习小组的过关情况进行评价，纳入班级“三力”评价。 出现安全问题实行一票否决。 5.目标管理一月一总结制度。 年级一月对学生组织一次问卷调研，调研课前培训、“271”常态课的推进、导学案的质量及批阅、两个小组的建设、导师制的落实、教师师德、教师值班情况、班主任工作情况等，将学生满意度及时进行反馈并纳入绩效量化。 年级一月组织

50、两个级部进行一次教师工作目标推进检查，级部将对集体备课、个人教学设计、听课评课、导学案的使用、典型习题本的落实、高效科研小组活动等进行内审，结果纳入绩效量化。 年级一月组织两个级部对各班级进行一次“三力”建设内审检查。检查成长日记、学习档案、班级日志、“三力评价栏”、“生日榜”的使用情况；汇总班级量化成绩，评选“三力”建设优胜班级；汇总学生基础素养评价成绩，评选优胜班级；评选自主学习优胜班级和优胜小组；评选班级文化建设优胜班级。6.年级每半学期对目标管理清底子制度。年级对各备课组、各位老师、各班的工作目标进行全面内审，汇总每月成绩，结合学校内审情况对各备课组、各位老师、各班进行期中和期末评定，

51、将结果纳入绩效评价。 老师们，转眼间，2011年的高考已经来到我们的眼前，每一个有所追求、有所成就的老师肯定已摩拳擦掌，跃跃欲试。让我们携起手来，团结奋斗，互相信任，互相支持，互相帮助，锐意进取，以高度的事业心和责任感，埋头苦干，创造性地工作，夺取二轮、三轮复习的胜利，创造2011年高考的全面辉煌。二、高二年级工作目标管理方案在认真学习领会学校工作计划的基础上，我们制定了高二年级下学期工作目标，和上学期比较，新学期的目标定位更准确、更科学，落实措施更具体、更有效。在今后的工作中我们要进一步强化目标意识，时时刻刻围绕目标开展工作，做到日事日清、日清日高，确保圆满完成各项工作任务。工作目标1课堂建

52、设目标:打造以学生发展为核心，能力立意明确，小组学习高效，学科特色鲜明的“271高效课堂”；学生满意度达90%以上。2导学案编制目标：站在课程高度编制制导学案，突出引领性和思想性，切实引导学生高效自学；学生满意度达90%以上。3小组建设目标：打造团结和谐、具有竞争意识的小组团队；用小组的凝聚力成就每个成员，让每个学生都得到最好的发展。学生满意度达90%以上。4备课设计目标：在研究透教材的基础上设计好每节课，突出学生学习过程的设计，把课堂的每一个环节都赋予育人的意义；引导帮助学生解决教材中的重点和难点；学生满意度90%以上。5团队建设目标：打造积极向上、团结互助、执行力和创造力极强的优秀教师团队

53、；做专家型、学者型教师；学生满意度达90%以上。6课程建设目标：探寻学科教育本质，确保90%以上教师能够研究透教材；建设完善的校本课程体系，60位以上教师成立自己的工作室。7班级建设目标：打建设积极向上、拼搏争先、民主和谐、团结互助的班集体，建设好家庭式亲情关系，不让一个孩子掉队；学生满意度达90%以上。8学生发展目标：着力培养具有阳光心态、国际视野、领袖素质、个性鲜明、全面发展的创新型人才，每个学生都是学习、生活、发展的主人；学业水平测试过关率95%以上。9安全管理目标：强化安全意识，排除安全隐患，不出现一例安全事故。实现工作目标面临的困难1课堂建设目标:打造以学生发展为核心，能力立意明确，

54、小组学习高效，学科特色鲜明的“271高效课堂”；学生满意度达90%以上。（1）部分教师对“271高效课堂”的本质理解不深，有重形式跑套路的现象。（2）教师缺乏研究和创新，学科特色和个人特色不够鲜明，课堂效果不够好。（3）对学生评价不够科学合理，没有从根本上调动学生积极性，小组长作用有待进一步加强。（4）课堂目标意识不够强，目标设计欠准确，还不能紧紧围绕目标组织教学，当堂检测往往流于形式2导学案编制目标：站在课程高度编制制导学案，突出引领性和思想性，切实引导学生高效自学；学生满意度达90%以上。（1）理科导学案容量偏大，学生不能在规定时间内完成，削弱了学生学习积极性。（2）由于对教材研究不够，探

55、究性问题的设计质量不高，没有挖掘出教材的核心价值。（3）不能以人的发展为出发点设计导学案，更多的关注知识。不能站在课程高度联系生产生活实际，学生能力没有得到较好加强。3小组建设目标：打造团结和谐、具有竞争意识的小组团队；用小组的凝聚力成就每个成员，让每个学生都得到最好的发展。学生满意度达90%以上。（1）由于培训不到位，个别小组长的责任心不强，不能很好的履行小组长职责。（2）小组文化建设不够好，缺少健康向上的小组主流文化，学习氛围、合作精神、竞争意识都还需加强。4备课设计目标：在研究透教材的基础上设计好每节课，突出学生学习过程的设计，把课堂的每一个环节都赋予育人的意义；引导帮助学生解决教材中的

56、重点和难点；学生满意度90%以上。（1）部分教师对教材缺乏研究，对问题点拨不深不透，不能很好的引导学生突破重点和难点。（2）对学生学习过程的设计程序化，缺乏研究和思考，课前培训不具体，没有针对性，影响了课堂效果。5团队建设目标：打造积极向上、团结互助、执行力和创造力极强的优秀教师团队；做专家型、学者型教师；学生满意度达90%以上。（1）部分教师事业目标不清晰，工作缺乏动力，主动发展意识不够强烈，自律意识和自我管理意识淡薄。（2）师生关系不密切的现象仍然存在，甚至有个别老师体罚学生。（3）部分教师对学校的教育理念不能深刻理解，依然用老思想、老办法从事教育教学工作，学生的发展受到限制。（4）教师研

57、究能力和创新能力不强成为学校发展的瓶颈，教师应该加强学习，快速提高，以满足学生更高需求。6课程建设目标：探寻学科教育本质，确保90%以上教师能够研究透教材；建设完善的校本课程体系，60位以上教师成立自己的工作室。（1）部分教师对课程研究不够，不能熟练驾驭教材，影响了教学效果。（2）年级对教师校本课程开发指导培训不够，导致教师对校本课程有畏难情绪，不能很好的投入精力研究。7班级建设目标：打建设积极向上、拼搏争先、民主和谐、团结互助的班集体，建设好家庭式亲情关系，不让一个孩子掉队；学生满意度达90%以上。（1）由于年级领导和班主任工作不力，35个班级不能平衡发展，出现了几个弱班，制约了年级的发展。

58、（2）部分班主任忽视班级文化建设，依然用传统方法管理班级，师生关系不和谐，限制了班级更好的发展。（3）部分班级自主管理运行不利，自主管理方案不科学，措施不具体，没有被大部分学生接受，班主任仍然用靠班的老办法管理班级。8学生发展目标：着力培养具有阳光心态、国际视野、领袖素质、个性鲜明、全面发展的创新型人才，每个学生都是学习、生活、发展的主人；学业水平测试过关率95%以上。（1）教师对学生因材施教做得不够，对特优生的引领、待优生的帮扶和有个性学生的一对一工作还需加强。（2）部分班级文化建设不够好，导致个别学生的人生观、价值观和道德观缺失，个别学生的行为不够文明。（3）个别班级出现两极分化现象，待优

59、生的自律意识和自我约束力有欠缺，对学习失去兴趣，对手前途比较迷茫，年级和班级需要好好引导和帮助。9安全管理目标：强化安全意识，排除安全隐患，不出现一例安全事故。（1）部分班主任安全意识淡薄，对安全责任认识不够，存在侥幸心理。实现工作目标的措施1课堂建设目标:打造以学生发展为核心，能力立意明确，小组学习高效，学科特色鲜明的“271高效课堂”；学生满意度达90%以上。（1）以学科组为单位研究课堂模式，真正符合学科特点，符合认知规律，满足学生需要，把学生拉到研究团队中一起创新，倾听学生意见和建议，打造学生喜欢、特色鲜明的优质高效课堂。（2）加强集体研究。集备前，包科领导、备课组长和主备人要一起研究集

60、备内容，确保质量。包科领导要调动老师积极性，让每位教师积极参与，主动发言。既要研究每节课的核心内容、重点和难点，还要讨论课堂设计的每个环节及组织措施，预设课堂中可能出现的所有问题。（3）坚持年级领导和包科领导看课制度，坚持一线工作法，深入课堂，深入老师，深入学生中调查研究，征求意见，帮助老师们发现教学中存在的问题，并找出解决问题的方法。（4）坚持公开课制度。每科每周出两节公开课，对比上课，做到课前有研究，课后有总结，充分发挥示范、诊断作用。上课前包科领导一定和上课教师单独研究一次。（5）强化学生培训，突出培训的目的性和针对性。年级、班主任、任课教师从不同角度、不同层面培训学生，目的明确，效果明