人格测验报告

1、广州中医药大学应用心理学专业实验手册课程：心理测量与评估班级：2013应用心理学姓名：苏健峰学号：20130930352015年6月目录实验一：明尼苏达多相人格问卷练习实验二：艾森克人格测验（成人）练习实验三：卡氏十六种人格因素测验练习实验四：症状自评量表练习实验五：抑郁自评量表练习实验六：焦虑自评量表练习实验七：瑞文标准推理测验练习实验八：汉密顿焦虑量表练习实验九：汉密顿抑郁量表练习实验十：应付方式问卷练习实验十一：韦克斯勒成人智力测量练习实验一明尼苏达多相人格问卷练习1、实验目的学习明尼苏达多相人格问卷的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料大学生心理测验系统3、实验要求进行测验前，

2、检查者必须熟悉测验的全部材料（包括调查表内容、简介、指导语），了解受检者情况（如理解力、识字能力、身体状况）。测验环境应明亮、安静、温暖。开始测验时，有一个简单指导语，要求受检者根据自己情况，将所有题目按“是”、“否”、“无法回答”，任选一个回答。每次需要时间最多90分钟，一般为45分钟。受检者答卷结束，检查者应认真检查在答案纸上是否写明姓名、性别、住址等一般项目，所答题号数与答卷上的题号是否符合，有无涂改不清晰的地方。审查合格后，测验结束。4、实验步骤及评分1进入大学生心理测验系统后再点击进入人格特点测评项目。2点击测试项目名称即明尼苏达多项人格测验MMPI），进入明尼苏达多项人格测验界面。

3、3.3输入被试信息，确定后桌面弹出测验指导与窗口，认真阅读指导语：每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；本测验不计时间，但应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间。一定要在一个小时以内完成整个测验有些题目你可能从未思考过，或者感到不太容易回答。对于这样的题目，同样要求你做出一种倾向性的选择。确定阅读完毕后开始测试。4按照出现题目的先后顺序作答，直至答题完毕。计分：l.将答卷纸按性别分开2统计Q量表的原始分数三22分，则答卷无效统计其他量表原始分数模版记分调整下列5个量表的原始分数Hs+O.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+l.0K、Ma+0.2K转换T分数:计算法和查

4、表法T=50+10（X-M）/D5、测量报告及剖析图（要求：剖析图要手工画）测量报告：注：*（T分大于标准差）个*（T分大于二个标准差）弃权数：编号指标原始分标准分参考提示谎分443.25诈分1349.01校正分1656.441疑病1154.672抑郁1935.593癔症2962.93*4心理变态1950.05男性化-女53260.99*性化6偏执1555.517精神衰弱1546.398精神分裂3157.879轻躁症2766.20*0社会内向2333.27外显性焦虑1544.82依赖性1232.50支配性1858.37社会责任1741.43控制力2959.95不一致性16、实验体会MMPI的初

5、始版本有399道题，再加上后来几个修正量表，题目数量增加到566道题目，这使得如何保持受试者的注意力集中成为一个问题。并且，在这么多问题下，受试者可能会产生抵触心理，因此，如果有必要，主试者应与受测者进行好沟通，稳定好受测者，引导受测者以一个良好的心态完成MMPI。实验二艾森克人格测验（成人）练习1、实验目的学习艾森克人格测验（成人）的使用及评分方法、测量结果的解释。2、实验材料大学生心理实验系统3、实验要求测验前，检查者先介绍指导语，然后受检者根据自己的情况逐个问题进行回答，并在答卷的“是”或“否”上划圈。答卷审查合格后，测验结束。4、实验步骤及评分1、依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰

6、的教室内施测。2、发放问卷后，主试说明指导语，请被试依次回答问题，回答不需要写字，在每个问题后面的“是”或“否”中选择一个。这些问题要求被试按自己的实际情况回答。3、完成了所有题目后，根据问卷的要求进行积分。并将原始分转化为标准分查表法：按查年龄和性别常模表计算法：T=50+10（X-M）/SD绘制EPQ人格剖析图和是E、N关系图。5、测量报告及剖析图（要求：剖析图要手工画）测量报告：指标原始分标准分精神质1065内外向540神经质840掩饰程度635剖析图：6、实验体会这量表程序简单，问题不多，有助于受试者投入题目中，使得受试者能透露更多的自己内心的想法。实验三卡氏十六种人格因素测验练习1、

7、实验目的学习卡氏十六种人格因素测验的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料卡氏十六种人格因素题册卡氏十六种人格因素量表手册3、实验要求每一测题都有三个可能的答案，这就使被试者在答题时能够有折中的选择，避免“二选一”不得不勉强作答的弊病。此外，为克服动机效应，尽量选择“中性”的测题，避免含有一般社会公认的“对”或“不对”，“好”或“不好”的题目。4、操作流程（一）施测步骤施测者和受测者之间建立良好的关系引导受测者理解好问卷的说明引导受测者做好答卷右上方的4个例题填写基本情况正式答卷根据自己的情况作选择测验时间一般在4560分钟内完成收卷时检查补答（二）测验的记分计算原始分数模版记分0,1,

8、2/2,1,0聪慧性（因素B）0,1/1,0换算标准分数10分制/计算法、查表法T=5.5+1.5(X-M)/SD3.绘制人格剖析图4.次元人格因素记分5、测量报告及剖析图（要求：剖析图要手工画）测量报告：指标原始分标准分乐群性95稳定性177兴奋性2010敢为性179怀疑性137世故性63实验性72自律性82适应与焦虑型4.60感情用事与安详机警型8.70心理健康因素31.00创造力个性因素67.00指标原始分聪慧性8恃强性15有恒性13敏感性8幻想性10忧虑性4独立性7紧张性12内向与外向型怯懦与果断型专业有成就者的个性因素在新环境中有成长能力的个性因素标准分6853422610.403.

9、5043.0014.00剖析图：6、实验体会可以看出，此人恃强性、兴奋性、敢为性得分较高，表现出较强的控制欲，其实验性、自律性、忧虑性、独立性较低的得分，可以得出一个结论，此人接近人们所说的“老古董”的形象实验四症状自评量表练习1、实验目的学习症状自评量表的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料大学生心理测验系统3、实验要求及评分方法测验的每一个条目均采取5级评分制，具体说明如下：无：自觉并无该项症状(问题)。轻度：自觉有该项症状但对受检者并无实际影响或影响轻微。中度：自觉有该项症状，对受检者有一定影响。相当重：自觉常有该项症状，对受检者有相当程度的影响。严重：自觉该症状的频度和强度都十

10、分严重，对受检者的影响严重。这里所指的“影响”，包括症状所致的痛苦和烦恼，也包括症状造成的心理社会功能损害。“轻”、“中”、“重”的具体定义，则应该由自评者自己去体会，不必做硬性规定。在开始评定前，先由主试把总的评分方法和要求向受检者交待清楚。然后，让被试作出独立的、不受任何人影响的自我评定，并用铅笔(便于更正)填写。对于文化程度低的被试，可由主试逐项念给被试听，并以中性的、不带任何暗示和偏向方式把问题本身的意思告诉被试。一次评定一般约20分钟。还应注意，评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”。评定结束时，主试应仔细检查自评表，凡有漏评或者重复评定的，均应提醒被试再考虑评定，以免影响分

11、析的准确性。4、实验步骤（1）点击计算机桌面的心理测评系统，进入测评系统后再点击进入选择测评项目。（2）在测评项目中选定症状自评量表，点击进入测试程序（3）输入被试信息，确定后桌面弹出测验指导语窗口，认真阅读测验指导语。确定后开始测试。（4）按照出现题目的顺序依次作答，直至答题完毕。（5）保存测试结果。5、测量报告及剖析图（要求：剖析图要手工画）测量报告：测试结果原始分平均分参考诊断均分标准差总分110129.9638.76总均分1.221.440.43阴性项目数7724.9218.41阳性项目数1365.0818.33阳性项目平均分2.542.600.59躯体化131.08无1.370.48

12、强迫状态171.70轻1.620.58人际关系敏感101.11无1.650.51抑郁151.15无1.500.59焦虑121.20无1.390.43敌对71.17无1.480.56恐怖71.00无1.230.41偏执71.17无1.430.57精神病性101.00无1.290.42其它项目121.71轻强迫症状：有时会表现为担心、害怕而需要反复去思考某些念头或想法。有时表现为出现反复的重复做动作，如洗手或一些特殊的动作，但时间较短，可以有掩饰的行为，虽有些痛苦，但尚能工作。剖析图：6、实验体会通过这份自评量表能较好认识到自身的心理问题，及时调整自己的心理状态。实验五抑郁自评量表练习1、实验目的

13、学习抑郁自评量表的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料大学生心理实验系统3、实验要求及评分方法由被试自行填写。施测前要使被试对量表的填写方法及每条问题的涵义都弄明白，然后作出独立的，不受任何人影响的自我评定。在开始评定之前先由主试指着SDS量表告诉被试：“下面有20条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方格里划一钩（丁）每一条文字后有4个方格，分别代表没有或很少（发生），少部分时间、相当多时间或全部时间”。如果被试的文化程度太低，不能理解或看不懂SDS问题的内容，可由主试念给他听，逐条念，让被试独自作出评定。一次评定，可在10分钟内填完。按症状出

14、现频度评定，分4个等级：没有或很少时间，少部分时间，相当多时间，绝大部分或全部时间。若为正向评分题，依次评为粗分1、2、3、4。反向评分题（前文中有*号者），则评为4、3、2、1。4、测量报告测试结果2125.50无抑郁症状总粗分标准总分参考诊断5、实验体会SDS作为短程量表，操作方便，容易掌握，能有效地反映抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化，在国外已被广泛应用。而且SDS的评分还不受年龄、性别、经济状况等因素影响，值得一用。实验六焦虑自评量表练习1、实验目的学习焦虑自评量表的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料大学生心理测验系统3、实验要求及评分方法由被试自行填写。施测前要使被试对

15、量表的填写方法及每条问题的涵义都弄明白，然后作出独立的，不受任何人影响的自我评定。在开始评定之前先由主试指着SAS量表告诉被试：“下面有20条文字，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一星期的实际情况在适当的方格里划一钩（丁）每一条文字后有4个方格，分别代表没有或很少（发生），少部分时间、相当多时间或全部时间”。如果被试的文化程度太低，不能理解或看不懂SAS问题的内容，可由主试念给他听，逐条念，让被试独自作出评定。一次评定，可在10分钟内填完。主要评定依据为项目所定义的症状出现的频度，分4级：没有或很少时间、少部分时间、相当多时间、绝大部分或全部时间。正向评分题，依次评为1、2、3、

16、4。反向评分题（上文中有*号者），则评分为4、3、2、1。4、测量报告2225.15总粗分标准总分5、实验体会存在着受试者易于隐藏自己真实想法，做出欺诈性回答实验七瑞文标准推理测验练习1、实验目的学习使用瑞文标准推理测验，重点掌握瑞文标准推理测验的使用技能。了解测验过程中有可能产生的误差，了解自己的智力情况。2、实验材料大学生心理测验系统3、实验步骤及评分（1）认真阅读测验指导语，确定后开始测试。（2）按照出现题目的先后顺序作答，直至答题完毕。（3）记录测试结果。（4）回忆测试过程，记录测试体会。分数等级说明：第一级，百分等级=95。智力超群，智力水平高于同年龄组95的人。第二级，百分等级=7

17、5。智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75的人。第三级，百分等级在2575。智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25至75之间。其中百分等级50的，智力水平略高于同年龄组中等水平的人；百分等级50的，智力水平略低于同年龄组中等水平的人。第四级，百分等级=25。智力中下，明显低于正常水平，智力水平低于同年龄组75的人。第五级，百分等级=5。智力缺陷，智力水平低于同年龄组95的人。4、测量报告及剖析图（要求：剖析图要手工画）测量报告正确题数（共60题）52智力百分等级63%TOC o 1-5 h z智商数108知觉辨别能力（共12题）正确题数12类同比较能力（共12题）正

18、确题数10比较推理能力（共12题）正确题数9系列关系能力（共12题）正确题数10抽象推理能力（共12题）正确题数11剖析图：5、实验体会适用群众广，使用方便，其信度效度都有相当的保障，采用符号可避免语言不通的障碍。实验八汉密顿焦虑量表练习1、实验目的学习汉密顿焦虑量表的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料大学生心理测验系统3、实验要求及评分方法应由经过训练的两名评定员进行联合检查，采用交谈与观察的方式，检查结束后，两评定员各自独立评分。若需比较治疗前后症状和病情的变化，则于入组时，评定当时或入组前一周的情况，治疗后2-6周，再次评定，以资比较。汉密顿焦虑量表的评定分为0-4分，5级：（

19、0）无症状，（1）轻，（2）中等，（3）重，（4）极重。汉密顿焦虑量表各项症状的评定标准如下：（1）焦虑心境：担心、担忧，感到有最坏的事将要发生，容易激惹。（2）紧张：紧张感、易疲劳、不能放松。情绪反应，易哭、颤抖、感到不安。（3）害怕：害怕黑暗、陌生人、一人独处、动物、乘车或旅行及人多的场合。（4）失眠：难以入睡、易醒、睡得不深、多梦、夜惊、醒后感疲倦。（5）认知功能；或称记忆、注意障碍，注意力不能集中，记忆力差。（6）抑郁心境：丧失兴趣、对以往爱好缺乏快感、抑郁、早醒、昼重夜轻。（7）躯体性焦虑（肌肉系统）：肌肉酸痛、活动不灵活、肌肉抽动、肢体抽动、牙齿打颤、声音发抖。（8）躯体性焦虑（感

20、觉系统）：视物模糊、发冷发热、软弱无力感、浑身刺痛。（9）心血管系统症状：心动过速、心悸、胸痛、血管跳动感、昏倒感、心搏脱漏。（10）呼吸系统症状：胸闷、窒息感、叹息、呼吸困难。（11）胃肠道症状：吞咽困难、嗳气、消化不良（进食后腹痛、腹胀、恶心、胃部饱感）、肠动感、肠鸣、腹泻、体重减轻、便秘。（12）生殖泌尿系统症状：尿意频数、尿急、停经、性冷淡、早泄、阳萎。（13）植物神经系统症状：口干、潮红、苍白、易出汗、起鸡皮疙瘩、紧张性头痛、毛发竖起。（14）会谈时行为表现：一般表现：紧张、不能松弛、忐忑不安，咬手指、紧紧握拳、摸弄手帕、面肌抽动、不宁顿足、手发抖、皱眉、表情僵硬、肌张力高，叹气样呼

21、吸、面色苍白。生理表现：吞咽、打呃、安静时心率快、呼吸快20/min以上），腱反射亢进、震颤、瞳孔散大、眼睑跳动、易出汗、眼球突出。4、测量报告211没有焦虑症状测试结果总分躯体化焦虑精神性焦虑诊断结果诊断最终结果为：没有焦虑症状5、实验体会此量表能够较客观地测量情绪状况，或者需要修订实验九汉密顿抑郁量表练习1、实验目的学习汉密顿抑郁量表的使用及评分方法、测量结果的分析。2、实验材料汉密顿抑郁量表3、实验要求及评分方法应由经过训练的两名评定员，对被评定者进行HRSD联合检查。一般采用交谈与观察的方式，待检查结束后，两名评定员分别独立评分。若须比较治疗前后抑郁症状和病情的变化，则于入组时，评定当

22、时或入组前一周的情况，治疗后2-6周，再次评定，以资比较。评定标准：HRSD大部分项目采用0-4分的5级评分法：（0）无，（1）轻度，（2）中度，（3）重度，（4）很重。少数项目评定则为0-2分3级：（0）无，（1）轻-中度，（2）重度。各项目名称及具体评分标准。（1）抑郁情绪：只在问到时才诉述；在谈话中自发地表达；不用言语也可以从表情、姿势、声音或欲哭中流露出这种情绪；病人的自发语言和非言语表达（表情、动作），几乎完全表现为这种情绪。（2）有罪感：责备自己，感到自己已连累他人；认为自己犯了罪，或反复思考以往的过失和错误；认为目前的疾病是对自己错误的惩罚，或有罪恶妄想；罪恶妄想伴有指责或威胁性

23、幻觉。（3）自杀：觉得活着没有意思；希望自己已经死去，或常想到与死有关的事；消极观念（自杀念头）；有严重自杀行为。（4）入睡困难：主诉有时有入睡困难，即上床后30min仍不能入睡；主诉每晚均有入睡困难。（5）睡眠不深：睡眠浅多恶梦；半夜（晚12点以前）曾醒来（不包括上厕所）。（6）早醒：有早醒，比平时早醒lh,但能重新入睡；早醒后无法重新入睡。（7）工作和兴趣：提问时才诉述；自发地直接或间接表达对活动、工作或学习头去兴趣，如感到无精打彩，犹豫不决，不能坚持或须强迫才能工作或活动;病室劳动或娱乐不满3h；因目前的疾病而停止工作，住院者不参加任何活动或者没有他人帮助便不能完成病室日常事务。（8）迟

24、缓：指思维和言语缓慢，注意力难以集中，主动性减退。精神检查中发现轻度迟缓；精神检查中发现明显的迟缓；精神检查困难；完全不能回答问题（木僵）。（9）激越：检查时表现得有些心神不宁；明显的心神不定或小动作多；不能静坐，检查中曾起立；搓手，咬手指，扯头发，咬嘴唇。（10）精神性焦虑：问及时诉述；自发地表达；表情和言谈流露出明显忧虑；明显惊恐。（11）躯体性焦虑：指焦虑的生理症状，包括口干、腹胀、腹泻、打呃、腹绞痛、心悸、头痛、过度换气或叹息以及尿频或出汗等。轻度；中度；有肯定的上述症状；重度，上述症状严重，影响生活或需加处理；严重影响生活和活动。（12）胃肠道症状：食欲减退，但不需他人鼓励便自行进食

25、；进食需他人催促或请求或需要应用泻药或助消化药。（13）全身症状：四肢、背部或颈部沉重感，背痛、头痛、肌肉疼痛，全身乏力或疲倦；症状明显评2。（14）性症状：指性欲减退、月经紊乱等。轻度；重度；不能肯定，或该项对被评者不适合（不计入总分）。（15）疑病：对身体过分关注；反复思考健康问题；有疑病妄想；伴幻觉的疑病妄想。（16）体重减轻；1周内体重减轻0.5kg以上。1周内体重减轻1kg以上。（17）自知力：（0）知道自己有病，表现为抑郁；知道自己有病，但归于伙食太差、环境问题、工作过忙、病毒感染或需要休息等；完全否认有病。（18）日夜变化：如果症状在早晨或傍晚加重，先指出哪一种，然后按其变化程度

26、评分。轻度变化；重度变化。（19）人格解体或现实解体：指非真实感或虚无妄想。问及时才诉述；自发诉述；有虚无妄想；伴幻觉的虚无妄想。（20）偏执症状：有猜疑；有关系观念；有关系妄想或被害妄想；伴有幻觉的关系妄想或被害妄想。（21）强迫症状：指强迫思维和强迫行为。问及时才诉述。自发诉述。（22）能力减退感：仅于提问时方引出主观体验；病人主动表示有能力减退感；需鼓励、指导和安慰才能完成病室日常事务或个人卫生；穿衣、梳洗、进食、铺床或个人卫生均需他人协助。（23）绝望感：有时怀疑“情况是否会好转”，但解释后能接受；持续感到“没有希望”，但解释后能接受；对未来感到灰心、悲观和绝望，解释后不能排除；自动反

27、复诉述“我的病不会好了”或诸如此类的情况。（24）自卑感：仅在询问时诉述有自卑感（我不如他人）；自动诉述有自卑感（我不如他人）；病人主动诉述：“我一无是处”或“低人一等”，与评2分者只是程度的差别；自卑感达妄想的程度，例如“我是废物”或类似情况。4、测量报告没有焦虑症状220000000没有抑郁症状测试结果总粗分焦虑/躯体化体重认识障碍日夜变化阻滞睡眠障碍绝望感全身症状诊断结果诊断最终结果为5、实验体会能通过一种较为客观快速的方法得出受试者状况，且结果较为直观;容易实施，且在鉴定心理障碍，如抑郁症、焦虑症等有明显的优势。实验十应付方式问卷练习1、实验目的学习应付方式问卷的使用及评分方法、测量结

28、果的分析。2、实验材料应付方式问卷3、实验要求及评分方法应对方式问卷为自陈式个体应对行为评定量表。检查者将该问卷发给受检者后，要求受检者首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐条回答问卷每个项目提及的问题。答完问题后，当场收回。每个条目有两个答案，“是”、“否”,如果选择“是”，贝I请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估；如果选择“否”，则请继续下一个条目。应付方式问卷共有62个项目，其中有4个反向计分的题目，除此之外，各个量表的分值均为：选择“是”得1分，选择否得0分。问卷由6个分量表组成，分别是问题解决、自责、求助、幻想、退避和合理化。个体应对方式的使用一般都在一种以

29、上，有些人甚至在同一应激事件上所使用的应对方式也是多种多样的。但每个人的应对行为类型仍具有一定的倾向性，这种倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合形式。这些不同形式的组合与解释为：解决问题求助，成熟型：这类受试者在面对应激事件或环境时，常能采取“解决问题”和“求助”等成熟的应对方式，而较少使用“退避”、“自责”和“幻想”等不成熟的应对方式，在生活中表现出一种成熟稳定的人格特征和行为方式。退避自责，不成熟型：这类受试者在生活中常以“退避”、“自责”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，而较少使用“解决问题”这类积极的应对方式，表现出一种退责症性的人格特点，其情绪和行为均缺乏稳定性。合理化，混

30、合型：“合理化”应对因子既与“解决问题”，“求助”等成熟应对因子呈正相关，也与“退避”，“幻想”等不成熟应对因子呈正相关，反映出这类受试者的应对行为集成熟与不成熟的应对方式于一体，在应对行为上表现出一种矛盾的心态和两面性的人格特点。应付方式问卷太过明显，易于使受测者隐藏自己真实的应付方式。4、测量报告测试结果：因子倾向性有效性解决问题0.421.00合理化0.091.00自责0.000.00求助0.301.00幻想0.101.00退避0.000.00（本报告仅供参考）日期：2015-06-085、实验体会实验十一韦克斯勒成人智力测量练习1、实验目的学习韦克斯勒成人智力测量各分量表的施测及评分方

31、法、测量报告和结果的分析。2、实验材料1.手册一本2.记录表格一份（城市用）3.词汇卡一张（城市用）填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（城市用）图片排列测验图卡一本（城市用）红白两色立方体一盒（9块）图形拼凑碎片四盒图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试者视线的屏风用）数字符号记分键一张3、实验要求主试按固定的排列顺序进行。为了减少标准程序偏差，主试要参考指导语，严格按照指导语进行。读指导语时，口齿要清楚，可以重复(但数学广度测验除外)。提问时应避免暗示。对被试回答问题中如有不清楚之处，应要求他做解释，回答时应让被试表达充分。问题提出后，多数情况下，应在10-15秒开始回答。如

32、果到了时间，或主试重复提问后仍无回答，便可记0分，并开始下一项。4、实验步骤及评分言语测验知识(I)29个一般性知识题目，由易到难排列，被试者用几句话或几个数字回答。一般从第5题开始。5和6项均失败回头做14项，连续5题失败不再继续。领悟(C)14个问题，按难易程度排列，被试者回答在某一情景下最佳的生活方式和日常成语的解释，或对某一事件说明为什么。一般从第3题开始。3、4、5项任何一项失败回头做1、2项，连续4题失败不再继续。算数(A)14个算术题，依难易度排列，被试者只能心算解答，不得使用纸笔。一般从第3题开始。3和4题均得0分，回头做1和2题，连续4题失败不再继续。相似性(S)13对名词，

33、按难度排列，每对词表示的事物都有共同性，被试者概括出两者什么地方相似。均从第1题开始。连续4题失败不再继续。数字广度(D)包括顺背和倒背两部分，每部分由易到难排列。顺背最多由12位数字组成，倒背最多由10位数字组成。任何一项1试背正确，继续下一项，有错误便进行同项的2试，两试均失败不再继续。两部分念出数目的速度均按一秒一字，不得分组念。词汇（V）40个词汇，按难度排列，被试者解释词意。言语能力较差者从第1题开始，一般从第4题开始，48项有一个得0分回头测13词。连续5个词解释不出不再继续。操作测验数字符号（DS）19诸数各有一个规定符号，被试者按应对方式迅速在每个数字下空格内从左到右的顺序填上相应的符号，不得跳格。从练习项开始，正式测验限时90秒。填图（PC）21张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔，被试者在20秒内能指出这个部位及名称