海陆变迁公开课

1、海陆变迁教学设计课题 海陆变迁学校授课人班级七(2) 时间2016.10.13教学内容人教版八年级七年级上册P37-44页内容教材分析“海陆的变迁”一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地 球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。让 学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义 观点，未来的学习与发展具有重要意义。教学目的知识与技能能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造

2、学说解释有关地理现象的成因。阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运 动的关系。过程与方法通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。情感态度和 价值观树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。教学重、难 点重点：1.树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。2.用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。教学方法探究分析法，读图分法教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程教学结构教师导学学生活动教学意图时间创设情境

3、 导入新课出示图瓦卢图片及举国迁移的新闻资料学生阅读新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激 起学生探究的兴趣，用问题情景将学生 的注意力很快吸引到课堂上来。3分 钟左 右引入新知一、沧海桑田 展示图片资料2.总结引起海陆变迁的原 因。二、从世界地图上得到的启 示课件出示世界地图观察非洲和南美洲轮廓 特点，大胆进行猜想非洲和 南美洲在很久以前是不是 曾经连在一起？三、大陆漂移学说成立依据：南美洲东岸与非 洲西岸海岸线吻合，两海岸 线古地层相似，两岸的动物 相同。学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。交流汇报，体会 海陆是不断变迁 的。观察一下世界 地图。学生提出自己 的猜想。读材料了解魏格 纳和

4、大陆漂移假 说。小组合作收集资 料、证据说明大陆 漂移假说的科学 性。在教学中，选择反差大的材料，让学生 产生疑问，保持学习兴趣，养成善于动 脑思考、敢于开口提问合作学习的习 惯。充分利用多媒体的优势，让学生获 得更多的感性认识，层层递进的分析解 决重点。环环相扣，层层设疑的学习过程不断激 发学生探索的欲望。让学生自主参与、动手体验、反思 交流。发散学生思维，培养学生求真求 实积极探究的科学精神。四、板块运动畅所欲言：从魏格纳与大 陆漂移学说的故事中得到 了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强 其直观性，。设疑过渡大陆为什么会漂移？质疑 大陆漂移学说，引出板块构 造学说理论。直观演示理解板块运动

5、 学说（1）.打鸡蛋，理解地球不 是一个整体而是由板块构畅所欲言 合作读图、理解学说1、2.学生观察， 总结板块运动的 方式并且加深学 生对板块构造学 说的理解。3.学生读图分析 归纳世界主要火 山地震带的分布， 了解两大火山地 震带。畅所欲言的活动，启迪学生的探究意 识，培养学生求真求实的探索精神。通过读图，培养学生观察能力，读图分 析归纳的能力，发挥合作学习的功效， 突出重点通过联系实际的小实验，形象的计算机 动画演示挤压运动、张裂运动过程，使 学生更好理解板块运动的内容，突破难 点。30分 钟左 右成的。（2）.通过联系生活实际的 小实验形象演示板块的运 动。（3）.读图思考、由表及里

6、探究竟4.教师并联系生活实际，煮 裂鸡蛋，蛋清冒出来的例 子。五、走进生活中的地理浏览汶川地理图 片，烘托情景，探 究汶川地震成因。通过读图归纳的学习过程，培养学生读 图分析能力，从表层信息获取地理知识 内在联系的深层信息，并联系生活突破 难点。通过汶川地震的图片资料，感染学生， 激发探究的欲望，体验地理知识的价值 性，学习对生活有用的地理。培养爱国 情感。巩固新知课件出示习题学生在教师的引 导下进行分析，并 板书解题过程。及时巩固知识，提高学习能力5分 钟课堂小结教师总结，激励探索。学生自主小结质 疑。根据学生练习情况，把这堂课的知识， 再重点归纳小结，学生体会更深，起到 画龙点睛的作用。3分 钟