对美国高等教育信息素养能力五大标准的分析与思考

1、对美国高等教育信息素养才能五大标准的分析与考虑【内容提要】本文通过对美国高等教育信息素养五大标准的分析，考虑了培养用户与传播者的信息素养的途径。【摘要题】国际信息【关键词】美国高等教育/信息素养才能/分析/考虑【正文】信息素养已成为现代人文化素养的一局部，信息素养才能是信息社会对人的开展的核心问题。因此，“信息素养的概念现已成为教育中的热门话题。以美国为代表的信息技术兴旺的国家对此做出了积极的反响并制定了相应的标准。美国在1998年制定了中学生九大信息素养标准后，2000年元月18日，美国高等教育图书研究协会ARL在召开的美国图书协会仲冬会议上审议并通过了“美国高等教育信息素养才能标准Infr

2、atinLiteraypetenyStandardsfrHigherEduatin。该标准分为三个板块：标准、执行指标和效果。有五大标准22项执行指标和假设干个子工程。参照标准的执行指标，本文着重对五大标准的尺度去作理解和分析，在这个根底上展开对高校图书馆用户与传播者互动中信息素养才能培养的考虑，以求得解决的方法。1美国高等教育信息素养才能五大标准1.1具有信息素养才能的学生能决定所需要的信息种类和程度到达这样一个尺度说明学生的思维方法的特性。即自主性和个性。在获取信息的过程中，是主动获取而不是被动获龋表现了学生主动学习、自己吸纳知识的过程。尤其在网络教育的环境中，学生这种自主性和个性，将跨越

3、时空，由被动变主动，激发学生个体的学习热情。正如台湾一位学者说过：在网络传播环境下，用户的主动性得到空前扩展。“阅读的过程充满了选择性。当学生具有信息素养才能，作为用户的学生就能在获取信息资源的过程中决定所需要的信息种类和程度，并在图书馆传播者的指导下由用户自己建构。在图书馆网络信息资源的环境中，能选定并联通所需要的信息资源，学生就会在信息海洋中遨游。具有信息素养才能的学生还能考虑获取所需要信息的本钱和利益。在考虑所需信息的可用性时，可以通过多渠道的方式来搜索信息，如图书馆图书借阅、异地使用资源、通过网络手段获取网上资源。这就是说，对所要获取的某种信息，用户会确定实际而全面的方案，有条不紊地去

4、获取，最终决定取舍信息。图书馆作为信息传播的一方，要思索的是如何去挖掘学生素养的潜在才能，使用户在图书馆获取所需要的信息资源的过程中其价值才能得以兑现。兑现是多元性的表现。因为学生用户对信息的选择和参考程度是多元性的。如与指导老师交流某个课题；学生之间在课堂中讨论和最终确认的研究课题及其它信息需要；对课题确实认和理解归纳在反复执行过程中从探究一般信息源到课题熟悉程度的探究；对所探究认可的信息源使之条理化，并且对各种类型的信息其潜在的资源价值得到认同，如多媒体、数据库、网站、数据系统、声像、低价文本等。这种对信息选择和参考的多元性，正是用户信息利用才能的表现。1.2具有信息素养才能的学生能有效而

5、又高效地获取所需信息有效而又高效这意味着学生在获取信息时关键的一点是能选用最适当的探究方法或检索系统获取所需要的信息，并能建构和完善有效的检索策略，运用各种方法检索在线信息或个人信息。在这样一个执行的过程中，学生个体的行为要有可行性的技术方法。它展示着学生个体的检索技术，也表现了用户的信息加工才能。作为用户，通过自己掌握的技术方法，在图书馆资源共享的网络信息资源的环境中，根据自己选定的课题，确定网上信息搜索的范围和重点，利用多种渠道广泛搜集和获取，而且对所索取的信息进展系统的组织和创新。在用户与传播者双边才能互动中，作为图书馆用户的学生，要展示其获取文献或网络信息资源的效率，关键是其掌握信息技

6、术的方法。当用户具备这种才能时，我们不禁要自问：图书馆人在这方面又如何？这是值得考虑的问题。因为双方都要面临的是人与计算机。图书馆是网上信息效劳的提供者，承当着信息传播的重任，必须懂得怎样提供效劳，如提供数据效劳、数据查询、数据传递以及信息资源的有序整理。因此，图书馆要重视人员和用户的培训和复合型人才的培养。如进展网络技术、网上资源利用、各类常用软件使用与效劳的培训。通过阅读器下载资源，通过电子邮件传递信息，用FTP进展文件的传输，下载网上的电子资源包括电子杂志，将下载资源归类、整理，使信息有序以提供良好的效劳。假如用户的需求才能已经具备，加之信息员处理信息技巧有序，双方无障碍的提供与选择的合

7、作，图书馆网上信息的开发与利用将井然有序。图书馆的信息资源将真正实现共建、共知、共享的完美。1.3具有信息素养才能的学生能评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来这一标准展示了学生所选择的信息是在分析信息的根底上来获取的。这是学生具备信息分析才能的表达。也是信息素养核心才能的表达，信息素养的核心才能由计算机素质、图书馆素质以及批判性思维构成。详细表如今高效获取信息，纯熟地批判性地评价信息，有效吸收、存储和快速提取信息以及表达信息、创造使用信息的才能。能从所搜集的信息中遴选出信息文本的中心思想，并能运用原始的标准来评价信息及其来源，在综述和评价信息当中具有创新理念

8、。如写出高程度的信息文摘、构建新的假设所需要补充的信息、对新旧信息和知识进展整合等。图书馆用户具备信息资源的分析才能，就能在信息资源的海洋中游刃有余。这说明在提供或者是获取的活动中人是主要的，表现了人的主观能动性的发挥。而且这是提供者和用户双方都不可缺少的。从信息提供者的角度去看，图书馆网络信息效劳不是纯粹的技术性效劳，而是在网络环境下面对新信息技术的开展，发挥人的主观能动性，与信息技术相结合，提供有深度、研究级的信息效劳。信息人员面对浩如烟海但鱼龙混珠的网上信息，就是要开发新技术去甄别、去提炼有价值的信息，而且也应该建立更多的数据库、提供有序、有用的信息。再者，图书馆信息管理的最正确结合应当

9、是人脑与电脑。人机结合实现两者互补，既可以进展大规模的处理，也能进展信息的提炼加工。事实上，凝聚更多智力的信息产品更具有价值，更受用户欢送，能对用户有更大帮助的是信息效劳机构付出的智力劳动。1.4具有信息素养才能的学生无论是个体还是团体的一员，能有效地利用信息到达某一特定的目的有效地利用信息到达某一特定的目的，这说明学生用户已经显示出其创新的才能。创新才能的凸现，是在知识积累根底上创新的表现。它的效果在于能用一种组织内容并运用一种有利于目的的实现和有利于作品或表现形式的格式。比方学生用户在运用知识的同时，即将知识与技能整合，寻找信息、评价信息、对新旧信息进展整合，选择一种有利于目的实现的表现形

10、式，再将设计与信息交流、创新的作品交融在一起，展示学生个体创造性的一面，并能与别人进展有效的交流。如学生的毕业论文、创作的作品、调查报告、综述、毕业设计、大纲等。图书馆人的创新是在其现有的环境中实现的。一个先进的图书馆应当是拥有一批具有创新精神和创新才能的图书馆员的文化信息机构。在这样的环境下，一个优秀的信息传播者应当是具有创造性思维的人。信息传播者当他在利用技术开发各种数据库、根据读者的需求编制导航系统、建立特色数据库、利用最正确网点、最正确道路与方式帮助读者查询信息等一系列的效劳时，其效劳的过程也是创造和创新的过程，他的潜在才能也在实际发挥。1.5具有信息素养才能的学生懂得有关信息技术的使

11、用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公告法律这一标准的关键是具备信息素养才能的学生要懂得与信息和信息技术有关的道德、法律和社会经济问题，并能遵守法律、规章制度和有关获取和使用信息资源的礼貌和网络行为标准。应当具备较为准确的判断力，如能判断和讨论基于纸介和电子文本环境下有关隐私和平安问题的讨论，懂得知识产权、版权和合法使用带有版权的资料。同理，在获取信息过程中的用户也需要有信息道德意识。用户信息道德程度的上下是用户道德修养和道德标准的详细表达，只有具备了良好的道德意识和道德标准，才能适应社会开展的要求，才能较好地尊重别人知识产权，才能使学生用户具有信息免疫才能，自觉抵抗不良

12、信息的侵袭和信息腐蚀。图书馆作为信息效劳机构，有必要考虑的是：图书馆在网络信息资源的开发与利用的效劳过程中，怎样建立一个符合信息时代的信息伦理机制，使传播者和用户懂得如何自由获取信息的权利，尊重信息知识产权、保护信息隐私、防止信息垃圾及信息污染，不传播不良信息等，这说明对传播者也必须有一个统一的行为标准。总之，在获取信息和信息加工、信息创新的过程中，都离不开用户和传播者的双边活动。用户和传播者在互动中双方的信息素养才能是相得益彰的。用户要求的进步，必将对信息传播者的素质要求也越来越高。纵观美国高等教育信息素养标准，其精华在于：强调理论与理论的结合、强调获取与创新才能的凸现、强调公德与法律意识的

13、培养。它归纳了信息获取才能、信息分析才能、信息加工才能、信息创新才能、信息利用才能、协作意识和信息交流才能的实际意义。这与目前我国学者对于21世纪高等教育学生提出的信息素养才能教育和培养观点是大致一样的，我们应当借鉴兴旺国家的信息素养标准，取其精华，为我所用，在培养用户与传播者互动才能途径上下功夫。2贵州地区高校馆用户信息素养培养问题针对贵州地区高校图书馆的现状，要培养和进步用户与传播者互动中双方的才能，笔者提出亟待解决的三个问题，尤其是对贵州地区高校图书馆人及用户。2.1承当培养用户信息素养的重任，传播者要加大以才能为核心的继续教育图书馆作为信息传播者，在与用户提供和获取的互动中肩负着培养用

14、户信息素养才能的重任。因此，加大以才能为核心的继续教育是能否胜任的关键。江泽民在亚太经合组织人力资源才能建立顶峰会议上指出；“要充分认识人力资源才能建立对经济社会开展的根底性、战略性、决定性的意义，把它放在经济社会开展的突出位置。2002年7月8日，国家人事部部长张学忠在北京召开的“全国出色专业技术人才表彰暨专业技术人才队伍建立工作会议上发表重要讲话，指出要“加大以才能建立为核心的继续教育力度。才能建立是专业技术人员的迫切需要和继续教育的重要内容。继续教育要围绕进步专业技术人员的才能和素质来展开，不断增强学习才能、创新才能、信息技术应用才能、跨文化沟通才能、人际协调才能。这些重要的讲话都说明了

15、在新时期专业技术人员继续教育的重要性和迫切性。图书馆要加大以才能教育为核心的继续教育，要有方案地实行继续教育。专业人员才能培养，要在强调知识、原理、观念的根底上，重视吸纳、驾驭知识才能的培养和获得意识的提升；在强化思维训练的同时，注重开拓思维和创新才能的培养；在注重岗位技能锻炼的同时，弥补将来职业生涯设计的缺乏。总之，图书馆人的继续教育面临着严峻的挑战和开展契机。传播者只有通过岗位培训、参加培训班学习、学术研讨会以及到高等院校学习和实习等不同的形式，进步自身素养，才能肩负起培养用户的重任。2.2培养用户信息素养才能，需要图书馆大力引进高层次人才和加强计算机教育的力度图书馆要大力引进高层次人才到

16、图书馆来工作，逐步改变图书馆人员的知识构造和业务素质较低的状况，尤其要引进计算机专业、外语专业的人才。图书馆决策者要强化图书馆人的网络意识，尤其是在遥远地区高校图书馆，信息传播者更要注重计算机应用教育，在理解计算机知识的根底上，侧重于应用，从实际出发注重掌握其应用方法和技能。在懂得本专业领域知识的根底上，掌握计算机应用知识，使两者很好地结合起来。通过从计算机等级考试的重大变化即2002年上半年开场施行新的计算机等级考试大纲，一系列改革措施和计算机教育的新格局来看，说明计算机普及的第三次高潮已经降临。图书馆员承受计算机、网络化教育的培训、参与计算机等级考试是进步馆员信息素养开展的趋势。2002年

17、8月，贵州省举办了“全省图书馆计算机应用知识大赛，这是一次普及计算机基储推广计算机在图书馆应用的活动，也是贵州高校图书馆展示自己计算机应用才能的一次时机。这次活动使贵州高校图书馆人认识到学习计算机知识和计算机在图书馆应用的重要性。2.3高校图书馆重视和加强文献检索课的教学已迫在眉睫贵州省有的高校图书馆对文献检索课的重视程度不够，如有的高校图书馆文献检索课的教学仍然没有一个统一的规划和设计，每个学期的文献检索课比拟零乱，也无教材，这样势必削弱了学生用户对文献需求的才能。从培养用户信息素养才能这点来看，任何一所高校图书馆、学校都应该将文献检索课正式纳入学校各专业的必修课，尤其在高年级。包括开课面、

18、教学内容、教学手段、教学效果都要有规划、有设计方案，并确定该课程的目的和目的。笔者认为，文献检索课的内容要改变只注重介绍传统效劳的文献检索内容，要增加信息技术、信息才能开发、加强用户的技术应用内容。除图书馆利用方法、文献根本分类科目、图书馆目录使用方法科目、视听设备使用方法、各种工具书使用法等外，还要增加的内容应有：1开设计算机根底知识课程，讲授网上应用技术，开展Internet导航。2对网络图书馆信息资源利用进展导航辅导。3书目指导、数据库检索方法和经历讲授、帮助用户制定多种数据库的检索策略。4对电子出版物的介绍和使用。5通过计算机与用户交互，进步用户理解和获取信息资源的才能等。文献检索课应从大学一年级起开设一年级用户可采用讲座、选修课等形式。在师资力量的装备上，计算机专业的老师和图书馆专业人才是文献检索课师资的首眩尤其是师范院校要加大信息教育的力度，信息化教育要浸透到各科教学。文献检索课的目的是重点培养用户对图书馆的利用才能，对媒体的认知才能，计算机操作才能及应用才能，运用网络的才能。图书馆通过文献检索课教学、讲座、提供场所等多种方法对用户进展信息知识的