江苏省五年制高职专业建设水平评估

1、PAGE 附件2编号： 江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表学 校 名 称： 江苏省昆山第一职业高级中学专 业 名 称： 商务日语专业 负责人姓 名： 沈而非 联 系 电 话：电 子 邮 箱： HYPERLINK mailto:shfail shfail 江苏省教育评估院制表 二一年五月 日PAGE 填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。二、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理

2、系统”的统计口径执行。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。七、封面“编号”由省教育评估院统一编号。目 录一、专业基本情况表（01页）二、专业自评报告（02页）三、分项自我评价（06页）（一）专业建设目标与思路（06页）（二）基础能力建设（08页）(三) 课程改革与教学管理 （15页）（四）质量与效益 （22页）（五）特色或创新项目 （26页）四、主要量化指标达成情况 （28页）五、其他有关内容 （29页）（一）课程开设情况 （29页）（二）主要实验、实训项目情况 （31页）(三) 专任专

3、业教师情况 （32页）（四）主要校企合作情况 （33页）（五）主要教学仪器设备情况 （34页） 专业基本情况表（本表信息截止时间：2009年12月31日）专业在校学生数专业（含专业方向）总数一年级二年级三年级四年级五年级商务日语2031085243合计2031085243另：中职学生数 43 人；其他类型学历教育人数 0 人。专业毕业生情况专业连续办学年数近三年累计毕业生总数当年度毕业生人数当年度毕业生就业率当年度毕业生对口就业率上年度毕业生人数上年度毕业生就业率上年度毕业生对口就业率92077598%98%73100%92%专业近两年毕业生主要流向主要就业企业名称就业人数主要就业岗位（工种）

4、名称日进齿科材料（昆山）有限公司6助理、文员星光树脂制品（昆山）有限公司5助理、文员花桥中银金融商务有限公司10数据处理、呼叫专业近三年社会培训情况2007年培训人次2008年培训人次2009 年培训人次372419867专业教学仪器、图书资料情况专业教学仪器设备总值专业藏书数量专业期刊种类118.11万元18747册16种,万方数据网专业主要产学研结合科技成果成果名称鉴定部门、级别及时间主 要 成 效论 文国家级2006年08月谈进出口贸易实务在中国教育与教学刊物第4卷第5期上发表，本论文经该刊学术评审委员会评审，荣获优秀论文一等奖。论 文省级2008年11月浅谈高职日语听力教学的现状及对策

5、一文发表于才智杂志论 文省级2008年08月供应链风险产生的机理及防范研究一文发表于现代商贸工业杂志本专业教师情况专任专业教师总数其中高级职称人数副教授及以上人数高校讲师数研究生数双师型教师数920036二、专业自评报告一、专业概况（一）专业介绍我校自1992年开办中日合作机械班以来，日语教学逐渐形成特色。学校于2000年正式开办商务日语专业。经省教育厅批准，2004年我校成为江苏省联合职业技术学院办学点，商务日语五年制高职专业于当年9月开设并招生。2004年招收两个班75名学生。2005、2006年各招收一个班合计95名学生。2007、2008年由于缺乏高级职称专业教师问题被调整停招，200

6、9年恢复招生。本专业现有在校生246人（包括中职日语专业43人）。现有专业专任专业教师9人，均为本科及以上学历。其中硕士3人，占比为33%；高级职称2人，占比为22%；双师型教师6人，占比为67%。专业负责人具有高级职称，专业对口，具备双师素质。（二）相关行业发展情况及人才需求分析近几年来，随着昆山地方经济的发展和花桥国际商务城的不断壮大与完善，商务类专业人才的需求日趋旺盛。为适应迅猛发展的现代服务业对商务类专业各专门化人才的需求，我们始终坚持以能力为本位、以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育理念。致力于持续为社会与地方经济发展输送高质量的商务类日语专业的高素质技能型专门人才，积极探究商务类日

7、语专业人才培养模式，改革专业教学实习模式，强化综合能力培养力度。努力创建校企文化融合、校内外实训基地有机结合、商务语言能力与商务实践能力并重的多功能实训平台。为配合商务日语专业建设和课程设置，我们在专业建设指导小组的指导下，开展了专业需求情况的实地调研，走访了昆山开发区和花桥国际商务城二十多家企业。如日进齿科（昆山）有限公司、牧田（昆山）有限公司、三得利啤酒（昆山）有限公司、星光树脂（昆山）有限公司、花桥51BPO集团、花桥中银金融服务有限公司等单位。了解和掌握了用人单位对高职类商务日语专业毕业生的需求状况。调研结果证明：高职商务日语专业只有与社会需求紧密对应，大力培养能在日贸公司、日资企业及

8、对日承接服务外包企业从事进出口业务、文字处理、企业商务信息与企业客服等工作，具有良好职业道德、较强的日语综合应用能力和现代信息技术应用能力、掌握较强技能的高素质应用型人才，才能实现人才培养与就业的有效对接。作为全国百强县市领头羊的昆山，产业结构进行调整，其花桥国际商务城的建成，必将对昆山服务业人才提出更为强劲而持久的需求。商务日语专业人才培养的前景十分广阔。二、本专业建设主要成果与经验体会（一）根据市场需求，修订人才培养方案。商务日语专业自2009年恢复招生后，经市场调研和专家论证对本专业的人才培养方案进行了修订。1.修订的基本思路是：以市场为导向，以服务为宗旨，以能力为核心，主动适应商务日语

9、专业所涉及企事业及区域经济发展需要。2.确立人才培养目标。在总结几年来商务日语专业办学经验的基础上，进行了广泛的专业设置社会调研和专业人才市场调研，并经专业指导委员会专家论证，确定了商务日语专业人才培养的目标为：培养能在日贸公司、日资企业及对日承接服务外包企业从事进出口业务、文字处理、企业商务信息与企业客服等工作，具有良好职业道德、较强的日语综合应用能力和现代信息技术应用能力、掌握较强技能的高素质应用型人才。3.根据人才培养目标确定学生毕业后所从事的职业岗位。职业岗位主要有：外贸业务员、企业商务信息处理员、企业客服员、文员等。4.进行职业分析。根据职业岗位确定相应的目标任务及学生应具备的知识、

10、能力和素质要求，确定拟设课程。5.分配教学时间，制定教学计划。制定实施性教学计划表，合理安排理论教学与实践教学时间，突出构建实践教学体系，促进学生职业能力的养成。根据日语能力、单证员、报检员、助理物流师 、商务秘书等资格考试内容与要求，合理安排相关专业课程。（二）做好教师的引进培训工作，建成良好的师资团队。教师是学校发展的主力军，是学校质量建设的核心，是学校人才培养的基石。建设一支思想素质高、业务能力强的师资队伍，是专业建设的关键。1.积极引进专业教师，优化教师队伍结构。2008年至今，引进硕士研究生3名，外聘外籍教师1名，外聘日语专家2名。提升了教师队伍的学历层次。2.注重师资培训，提升教师

11、的专业水平。为培养专业专职教师，学校制定了师资队伍建设及培养培训规划、骨干教师管理条例和专任专业教师下企业实践办法等一系列制度条例。鼓励教师参加各级各类培训，组织专业教师下企业进行专业实践。本专业专任专业教师中6人为双师型教师。同时，我们还积极鼓励专业教师在职攻读硕士学位，提高学历层次，目前2名教师研究生在读。3.重视教育科研工作。确立以教育科研为先导。科研为教育教学服务的思想，积极鼓励教师开展职业教育理论与实践研究。近两年专业教师在各级各类刊物发表的教学论文和专业论文达20多篇。（三）紧紧围绕高素质技能型专门人才培养，进行课程改革。1.认真学习先进课改经验，确立课改理念。通过组织专业教师认真

12、学习和讨论教育部和省教育厅相关文件，学习和参观兄弟学校课改经验和成果。全体教师充分认识到课改的重要性。2.优化课程体系。构建以日语、商务基础知识为平台，以培养学生综合素质为目标，以培养学生日语表达能力、商务沟通能力和技能操作能力为主线，以培养学生职业技能为核心的多元化模块（四大模块，八个子模块）的课程体系：语言基础模块（日语语言基础、商务日语语言基础两个子模块）、专业技能模块（日语技能、职业技能两个子模块）、综合素质模块（身心素质、职业素质两个子模块）校企文化模块（校园文化模块、日企文化模块两个子模块）。3.创新教学方法。积极采用理实一体化、项目教学、案例教学等，注重培养学生的自主创新能力。采

13、用理论联系实际，走产、学、研改革之路，把课堂教学与社会实践结合起来，把高素质技能型专门人才培养与服务地方经济建设联系起来。（四）加强实验室和实习基地建设，为培养高素质技能型专门人才提供物质保障。学校自2008年搬至新校址以来，虽然新校的实训大楼未能落成，但学校根据本专业建设的实际需要不断加大对商务日语实训基地的建设力度，以满足现有学生的实训需要。目前本专业在校内拥有“学生专用机房”、“ERP模拟实训室”、“多媒体语音室”、“多功能形体房”等多个实验实训场所。现有实训设备总价值为118.11万元，生均教学仪器设备值达4801元，能满足学生职业技能、能力训练需要。实验、实习开出率100%。我们注重

14、校外实训基地的建设，保证学生能在校外实训基地通过实践获得综合实践能力和综合技能，为学生毕业后顺利进入就业市场、适应岗位需要打下良好的基础。近几年来，本专业先后与日进齿科材料（昆山）有限公司、星光树脂制品（昆山）有限公司、苏州天启国际货运代理有限公司、纬创资通（昆山）有限公司、花桥51BPO集团、花桥中银金融商务有限公司等十几家企业建立了校企合作关系，与校外实训基地所在单位开展订单培养。学生毕业后直接进入该企业工作，有力推进了专业文化和企业文化的融合。（五）重视专业文化建设，形成良好的专业文化氛围。我们高度重视专业文化的营造，从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和校园环境文化建设4个方面全

15、方位规划，形成了完整、多维的专业文化形态。我们重点加强了环境布置，结合各班级的专业特点设计班标、进行班级环境布置、宿舍环境布置、创建专业走廊。积极组织开展各类校园文化活动如参加校园文化艺术节、技能节、阳光男女生的评比、心理辅导讲座、就业指导讲座等形式多样内容丰富的活动。开展主题班会评比、文明礼仪讲座、专题研讨、职业生涯规划设计、演讲比赛、朗诵比赛等活动。有效提高了学生的专业素养、人文素养、职业素养。（六）培训服务能力强，社会服务评价高。近几年依托昆山人保局培训中心和科高培训中心为主要的公共技术服务平台，充分发挥公共技术平台、共享型教学资源库等建设项目的作用，完成职称日语培训、助理物流师职业资格

16、培训、创业培训（SIYB）、农村劳动力转移与培训1000余人次。协助日资企业人力资源部完成员工培训100余人次，年培训人次均在500人以上。（七）特色与创新经过多年的努力，在我校逐步凝成了“培植准企业学校文化，培养高品质企业人才”办学特色的引领下，我部商务日语专业汲取日企文化元素，积极创设准企业专业文化特色。形成了“岗位主导式”人才培养模式。这种培养模式强调“语言能力+专业技能+综合素质”三者并重，突出“日语+岗位”核心技能，推进厚日语基础、通专业技能、重综合素质、融日企文化的专业建设特色。目前我部已经将6家比较成功的合作企业纳入长期校企合作计划，包括日进齿科材料（昆山）有限公司、星光树脂制品

17、（昆山）有限公司，这些日本独资或中日合资企业都为学生顶岗实习提供平台。三、五年制高职商务日语专业建设存在的主要问题1.教师的学历水平有待进一步提高，教师参与企业实践的能力和教科研水平也需要进一步提高。2.课程改革还不够深入。以能力为本位、以职业岗位为主线、以项目化课程为主体的模块化教学体系还没有完全形成。3.实训基地建设有待进一步加强。由于新校实训基地没有建成，校内实训仪器设备的种类和数量不能完全满足学生发展性需要，与校外实训基地的合作有待进一步拓展。四. 整改工作思路及措施1.加大师资培训的力度。继续鼓励在职教师攻读硕士，进一步提高教师研究生比例。运用制度手段充分调动专业教师到日资企业参与生

18、产管理的积极性，鼓励教师积极开展教育教学研究。努力提高教师教科研水平和能力。2.进一步加大课程改革力度。要大力进行课程开发和课程体系改革，逐步构建以能力为本位、职业岗位为主线、项目课程为主体的模块化专业课程体系。特别注重综合素质和商务技能培养、充分调动学生学习自主性和积极性，对学生进行多元考核、综合评价、过程评价。真正培养出高素质高技能的商务日语人才。3.加强校内实训基地建设，进一步完善实训设施设备。在已经开工即将建成的昆山市公共实训中心中，本专业规划有电子商务实训室、物流实训室、报关模拟室、商务谈判室等多个实训场所。计划投资800万元，将有效满足商务日语专业学生相关技能训练。4.加大校外实训

19、基地的建设，扩大校企合作范围。依据市场办专业，依靠社会资源，采取人员互派、基地共建等各种形式，借助社会力量使我专业师生能够接触社会、了解市场。学习先进的日企管理理念、技术和方法，不断扩大校企合作的范围。5.积极鼓励学生创业，让学生在创业过程中学会做事、学会做人。一是要成立学生创业管理机构，制定相关管理制度，规范学生创业行为。二是在创业教育过程中，请相关企业专家来校讲课。三是从毕业生中，挖掘创业典型，加以宣传。四是要加大投入，拓展学生创业的范围和种类。本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 专业负责人： 年 月 日经

20、审核，该专业江苏省五年制高职专业建设水平评估专业自评表所填内容真实无误，同意报送。 学校（公章）年 月 日注：本表可加附页。三、分项自我评价一级指标1.建设目标与思路二级指标1.1专业建设目标评估标准A1.专业设置紧贴地方经济社会发展的需求，与学校发展定位一致，并坚持每年开展市场调研，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，不断丰富专业内涵，拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力。2.专业建设规划目标明确，定位准确，特色鲜明，措施得力，并逐年落实。C1.专业设置适应了地方经济社会发展需要，能定期开展市场调研，围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，进行专业改造，努力适应人才市场的变化。2

21、. 专业建设规划目标比较明确，定位基本准确，并有具体的实施计划和措施。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1.根据学校发展规划制定专业建设五年规划，专业建设目标明确，定位较准，并制定专业建设年度计划。2. 每年开展市场调研，与行业企业专家共同论证人才培养方案，紧紧围绕行业企业对应职业岗位（群）的变化，拓宽专业面向，努力培养适应市场变化需求的人才。3. 对照专业建设规划制定年度实施计划。每年进行专业建设总结，使专业建设逐步完善。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1. 江苏省昆山第一职业高级中学“十一五”专业建设规划。2. 江苏省昆山第一职业高级中学“十二五”专业建设规划。 3.

22、 商务日语专业建设“十二五”规划。4. 2008-2009第二学期商务日语专业建设实施计划。52009-2010年度第一学期商务日语专业建设计划。6. 2008-2009年度第二学期商务日语专业建设总结。7. 2009-2010年度第一学期商务日语专业建设总结。8. 2008-2009年度第二学期商务日语专业人才需求调研报告。92009-2010年度第一学期商务日语专业设置与论证报告。一级指标1.建设目标与思路二级指标1.2专业建设思路评估标准A1.专业建设思路明确，经常开展教育思想观念学习与研究，树立了高职教育的人才观、质量观和教学观，形成了以服务为宗旨、以就业为导向并具有五年制高职教育特色

23、的专业建设理念。2.产学研结合成效显著，形成了以行业、企业积极参与校企合作办学的体制和机制，教学、科研与生产结合密切，在技术研究、开发、推广、服务应用中有明显成果或效益。C1.专业建设思路比较明确，注意学习和研究高等职业教育理论，积极探索五年制高职教育教学规律。2.产学研结合的理念、机制和途径在专业建设中基本得到体现，并在人才培养、师资培养、实训基地建设、科技成果推广、面向社会培训等方面取得一定成效。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1.专业教师全员参与各级各类教育教学学习，研究人才培养方案，学习有关课程改革的理论与兄弟学校的经验，形成了以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向并具

24、有五年制高职教育特色的专业建设理念。强调语言能力、专业技能、综合素质三者并重，形成厚日语基础、通专业技能、重综合素质、融企文化的专业建设特色。2. 有稳定的校企合作环境，如日进齿科（昆山）有限公司、星光树脂（昆山）有限公司等6家企业，有实习基地协议。3. 成立了专业指导委员会，委员会成员以企业专家为主，占委员会人数的50%。每学年召开一次专业指导委员会会议，对人才培养方案、课程设计、技能证书等方面进行讨论与修订。4. 每年向社会开展助理物流师、SYB等各类培训，年培训人数达到500人次以上，取得了良好的社会效益和经济效益。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1. 2008-2009学年度

25、第二学期商务日语专业教研组活动记录。2. 2009-2010学年度第一学期商务日语专业教研组活动记录。3. 2009年校企合作、产学研结合的相关文件。4. 2008-2009学年度第二学期产学研工作计划与总结。5. 2009-2010学年度第一学期产学研工作计划与总结。6. 2008-2009学年度第二学期产学研合作工作的主要成果。7. 2009-2010学年度第一学期产学研合作工作的主要成果。一级指标2.基础能力建设二级指标2.1师资队伍建设评估标准A1.教师数量与结构：学生：专业教师27:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的20%，一般应具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上；专

26、任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的比例25%；专任专业教师中，高级职称比例30%；其中，副教授不少于2人；“双师型”教师比例60%；每名专任专业教师都有紧密合作企业，每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践。专业负责人具有副教授及以上职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度，并有较多教学研究及技术创新与改造的成果。2.教师为人师表，从严治教，教学改革与创新意识、质量与服务意识强，教学水平普遍较高，学生满意度达80%以上。教师积极参与教研及科研，并有市级以上教研和科研获奖成果。3. 专业教师队伍建设规划行之有效，措施得力，并建立了有

27、利于提高教师质量的机制与政策。C1.教师数量与结构：学生：专业教师30:1；行业企业的外聘教师不低于专任专业教师的10%；专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师具有研究生学历或硕士及以上学位（可含在读）的比例10%；专任专业教师中，高级职称比例20%；“双师型”教师比例50%；每名专任专业教师每2年要有2个月到企业或生产服务一线实践；专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。2.重视提高教师质量和师德师风建设，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平，教师能基本胜任本专业的教学需要。3.有适应专业发展的教师队伍建设规划及相关政策措施。分 项 自 评 概 述自评

28、等级A主要工作与成绩1努力践行科学发展观，加强师德师风建设。2教师为人师表，具有良好的职业素质。教书育人，热爱本职工作，促进良好班风学风的建设，使教师的职业道德水平与业务水平得以共同提高。在学期及年度的学生教学质量测评中，本专业教师均取得良好的评价，得到了学生的认可。近一年学生评教满意度达100%3选派教师参加各级各类培训，如国家级、省级骨干教师培训、四新培训、职业技能培训、学历学位进修、出国培训等，多渠道拓展教师的知识与技能。4加强“双师型”教师队伍建设，通过教师参加职业资格或技术职称考证培训及下企业实践等途径提高“双师型”教师的数量和质量。5鼓励在职教师进行学历进修，专业教师中现有研究生3

29、人，在读研究生2人。6专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有较高深度。主要问题和不足量化指标达成情况1.学生（246人）和专业教师（12人）之比为20.5:1。2.行业企业的外聘教师3人，专任专业教师9人，比例为33.3%。3.专任专业教师均为本科及以上学历，其中40岁以下教师7人，具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的3人，比例为42.9%。4.专任专业教师中，高级职称2人，比例为22.2%。5.“双师型”教师6人比例达到66.7%。6.专业负责人具有高级职称，专业对口，双师素质，对专业剖析有一定见解。关键信息要目1商务日语专业各类全日制学生自然人数统计。2商务日语专

30、业专任专业教师花名册及有关证件。3商务日语专业外聘教师相关证书及聘任合同。4师生比统计表，外聘教师情况统计表，专任专业教师的职称、学历结构统计，40岁以下教师的学历结构统计表，“双师型”专任教师情况统计表。5专业负责人个人材料（学历证书、职称证书、职业资格证书或技术职称证书、科研成果及知名度的佐证材料等）。6商务日语专业剖析报告。7专业师资队伍建设五年规划及年度计划。8专业教师教科研立项及获奖情况统计表。9专业教师教科研立项及获奖情况原始资料复印件。10教师参加业务进修、学位进修情况统计表。11教师下企业锻炼统计表及相关资料。12校内教师听课、评课、学生评教等相关资料。一级指标2.基础能力建设

31、二级指标2.2实训基地建设评估标准A1.生均教学仪器设备值：理工农医类5000元，其他类4000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2500元，其他类2000元。2. 主干专业课程校内实训基地的实验实习设备先进，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一体化的功能，能满足学生职业技能、能力训练需要，实验、实习开出率达100%，自开率95%以上。实训基地管理制度完善，执行良好，教学仪器设备利用率高。 3.具有稳定的能满足全体学生顶岗实训要求的校外实习基地（多于5个），有协议、有计划、有合作教育组织，行业企业实习指导人员数量、素质、结构、责任感满足实学生顶岗实训要求。C1.生均教学仪器设备值：

32、理工农医类4000元，其他类3000元。其中，近三年教学仪器设备生均投入理工农医类2000元，其他类1500元。2.校内实训基地有一定数量的先进教学设施，基本具有真实（仿真）的职业氛围，能满足学生职业技能、能力训练需要。实验、实习开出率达90%，自开率85%以上。实训基地管理制度健全，执行较好，教学仪器设备利用率较高。3.具有相对稳定的能基本满足学生顶岗实训要求的校外实习基地（不少于2个），有协议、有计划、有合作教育组织。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 本专业目前拥有的校内实验室有：ERP实验室、语音室，部专用机房、部多媒体教室等。目前可以在实验室内完成ERP实战模拟、日语

33、能力训练（听力、会话）、日语录入、办公自动化、外贸单证等实验课程。2. 实验室营造现场职业氛围，模拟职业环境，提高实践技能。3. 注重校外实习基地建设，具有稳定的能满足学生顶岗实训要求的校外实习基地6个。主要问题和不足量化指标达成情况1. 生均教学仪器设备值为 4801 元。其中，近三年教学仪器设备生均投入为4020元。2. 实验、实习开出率达100%，自开率96%以上。3具有6个稳定的校外实习基地。关键信息要目1学校2007、2008、2009年教学仪器设备固定资产账册、采购合同、发票，生均设备情况统计表。2商务日语专业2007、2008、2009教学仪器设备固定资产账册、采购合同、发票，生

34、均设备情况统计表。3学校实训基地各项管理制度汇编。4商务日语专业实训基地管理制度。52008-2009学年度第二学期商务日语专业教学设备使用记录。62009-2010学年度第一学期商务日语专业教学设备使用记录。72008-2009学年度第二学期商务日语专业实验、实习开出情况统计表。8. 8. 2009-2010学年度第一学期商务日语专业实验、实习开出情况统计表。9商务日语专业校外实训基地一览表。10商务日语专业校外实训基地合作协议书。11学生在校外合作基地实训的计划、总结、教师指导记录等相关资料。一级指标2基础能力建设二级指标23专业文化建设评估标准A1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生

35、产、环境保护、产品介绍等完整的专业环境布置，教学与实验实训场所具有浓郁的企业文化氛围。2.重视职业生涯教育和专业学风建设，有具体计划，有活动安排，学生课内外学习的主动性、积极性高，遵守校规、校纪好。3.专业图书数量充足，并有计划地逐年增加，图书流通率较高。C1.有本专业发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、产品介绍等专业环境布置，教学与实验实训场所有企业文化的氛围。2.比较重视职业生涯教育和专业学风建设，学生遵守校规、校纪较好。3.专业图书基本能够满足学生的学习需要。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1.教学场所形成专业文化氛围。各班级、教室、实训场所按照专业文化建设要求，进

36、行环境布置，内容着重体现文化历史、专业设备的介绍等，形成富有专业文化氛围的教学区。在校内外建设具有企业环境和氛围的实训场所，让企业文化与职业文化相互融合。2.加强学生行为规范教育，有完善的学生管理制度，本专业学生能够自觉遵守校规、校纪，在量化考核中成绩优良。3.重视职业生涯教育和专业学风建设，有计划、有活动安排，学生学习主动性、积极性高。4.通过规范的管理、完善的制度，使学生明确学习目标，进一步严肃考风考纪。5.学校图书馆逐年增加图书采购，能够满足学生的课余学习需要。商务类、日语类图书数量充足，图书流通率较高，现有图书总量18747册，学生数246人，生均藏书76册，专业期刊16种。主要问题和

37、不足量化指标达成情况关键信息要目 1. 教学与实训场所专业文化和企业文化建设等相关资料。2. 2008-2009学年度第二学期学生管理工作计划与总结。3. 2009-2010学年度第一学期学生管理工作计划与总结。42008-2009学年度第二学期经贸管理部班级量化考核资料。5. 2009-2010学年度第一学期经贸管理部班级量化考核资料。6. 2008-2009学年度第二学期商务日语专业学生开展职业生涯教育的有关材料。7. 2009-2010学年度第一学期商务日语专业学生开展职业生涯教育的有关材料。8. 学生课外学习活动相关资料。9. 2008-2009学年度第二学期学生学业考试与考查管理有关

38、资料。10.2009-2010学年度第一学期学生学业考试与考查管理有关资料。11.经贸管理部学工巡查、教学巡查等原始资料。12.商务日语专业图书情况统计表、商务日语专业图书数据库。一级指标2.基础能力建设二级指标2.4教学经费评估标准A具有稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费逐年增长，能满足专业发展的需要，近二年学费收入用于教学经费的比例不低于40%。C具有较为稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费能基本满足专业发展的需要，近二年学费收入用于教学经费的比例不低于30%。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 学校属于全额拨款事业单位，具有稳定的经费投入渠道和保障机制，教学经费逐年

39、增长，能满足专业发展的需要，2008、2009年学费收入1978.07万元，教学经费1679.6万元，用于教学经费的占比为84.91%。2. 2008、 2009年学校投入 51.66 万元用于商务日语相关的专业实验室建设、专业虚拟实训教学系统的采购，商务日语专业的办学条件日益改善。 主要问题和不足量化指标达成情况1. 2008、 2009年学费收入1978.07万元，教学经费1679.6万元，用于教学经费的占比为84.91%。2. 2008、2009年学费收入用于教学经费的比例为69.53%、99.53%。关键信息要目1.2008、2009年专项资金拨款的相关文件。2.2008、2009年事

40、业经费决算表。3.2008年商务日语专业教学经费投入统计表及发票。4.2009年商务日语专业教学经费投入统计表及发票。5.2008、2009年学校保障专业教学经费投入的相关文件。一级指标3.课程改革与教学管理二级指标3.1专业人才培养方案评估标准A1.人才培养方案有相关行业企业专家参与，社会调研和方案论证充分，审批程序严密。2.人才培养方案思路清晰，职业分析与教学分析全面深入，突出了职业素质和职业能力培养主线，形成了理论与实践相结合的课程体系，教学进程安排科学合理，体现了五年一贯制高职教育的特3.课程改革力度较大，经过整合或新开发的课程在5门以上，学生实际选修课程占总学分15%以上（其中人文素

41、质课程占一半以上）。C1.人才培养方案有相关行业企业人员参与，经过社会调研、论证和审批。2.人才培养方案有职业分析和教学分析，体现了职业素质和职业能力培养的主线，教学进程安排比较合理，基本体现了五年一贯制高职教育的特色。3.课程改革符合以就业为导向的要求，学生实际选修课程占总学分10%以上（其中人文素质课程占一半以上）。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 在对商务日语专业人才需求开展市场调研、预测的基础上，制订人才培养方案，并与行业企业专家共同论证，经过多次修订，最终通过相关审批。2. 修订商务日语专业五年制人才培养方案并在新学年贯彻实施。3. 根据人才培养方案，围绕行业企业对

42、应职业岗位（群）的变化，职业分析与教学分析全面深入，突出了职业能力培养主线，加强实验实训课程，突出培养高素质技能型专门人才。4. 在商务日语专业建设过程中，目前已经形成了“以能力为本位、以就业为导向”架构的知识、能力、素质结构体系。基于这一专业建设思路，构建以日语、商务基础知识为平台，以培养学生综合素质为目标，以培养学生日语交际能力、商务沟通能力和实践操作能力为主线，以培养学生职业技能为核心、校企文化为特色的多元化模块的课程体系。主要问题和不足量化指标达成情况学生实际选修课程占总学分 15 %（其中人文素质课程占53 %）。关键信息要目1. 商务日语专业调研报告。2. 商务日语专业人才培养方案

43、、有关论证、审批及滚动修订等资料。3. 商务日语专业整合、新开发的课程实施情况总结及相关资料。4. 商务日语专业选修课、人文素质课所占比例汇总。5. 商务日语专业选修课开设与学生选课情况的有关资料。一级指标3.课程改革与教学管理二级指标3.2课程内容与教学改革评估标准A1. 专业课程标准齐全规范，主干专业课程的标准经过教育和行业企业专家论证。2. 优先选用省部级以上规划教材，专业课使用近3年出版高职教材的比例80%；有本专业教师主编、参编公开出版教材或自编校本教材。3. 教学方法、手段和考核改革力度大，突出了学生主体地位，重视因材施教，教学质量评价制度比较完善，教学效果好。C1. 主干专业课程

44、课程标准基本齐全规范。2. 能选用省部级以上的规划教材，专业课程选用近3年出版高职教材面50%。3. 注重教学方法、手段和考核方法的改革，建立了教学质量评价制度，教学效果比较好。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 根据专业人才培养方案，参照相关的职业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准。目前，已研究制订了相关主干专业课程标准并通过专家论证，其它专业课程标准也在逐步制定。2. 鼓励教师结合自身的教学岗位编写适合本专业学生实际情况的授课教材、讲义，特别是实验、实训教材。3. 教师在教学中注重教学方法的合理使用，能积极进行教学方法的改革与研究，目前在教学过程中广

45、泛采用理实一体化、项目教学、案例教学、任务驱动等，注意培养学生的动手及自主创新能力。4. 专业教师在校示范课活动中获得好评。主要问题和不足量化指标达成情况专业课使用近3年出版高职教材的比例为80%。关键信息要目1. 商务日语专业课程标准一览表。2商务日语专业课程标准汇编。3. 商务日语专业教材使用与建设规划。4. 学校关于课程改革、教法改革的相关文件。5. 商务日语专业2007年、2008年、2009年教材选用一览表。6. 专业教学方法、手段改革和考核改革的有关成果资料。一级指标3课程改革与教学管理二级指标33职业能力与素质教育评估标准A1.实践教学与生产过程相结合，与职业资格证书和技能考核鉴

46、定相结合，实训时间充足，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。学生由双师素质教师与企业技术管理人员、能工巧匠精心指导，教、学、做结合，产学研结合，实效性好。2.任课教师能结合教学内容有目的、有计划地进行素质教育，“两课”教师贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观的实效性不断改善；突出职业道德教育，重视诚信意识培养。文化素质教育课程与专业课程相互融合，有计划、有组织开展内容丰富、形式多样的课外活动和社会实践活动。重视体育教育，积极开展心理咨询指导活动，成效明显。3.重视学生职业生涯规划，就业指导贯穿于专业教学全过程，促进学生择业观念转变，就业门路宽广。C1.实践教学方案、训练标准等教学文件比

47、较齐全，实训时间比较充足，学生动手、顶岗实践体验，实效性较好。2.任课教师能结合教学内容有目的地进行素质教育，“两课”教师贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观的实效性较好；比较重视职业道德教育和诚信教育。文化素质教育与专业教育课程有机结合,并有计划有组织地开展课外活动和社会实践活动，重视体育、心理健康教育。3.重视就业指导工作，学生择业观念有所转变，有效增加了就业门路。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 实行理论教学与实践教学相结合，通过实训课、进企业参加实践等提高学生知识掌握程度。形成了以职业能力为主线的课程教学理念，使学生对职业岗位有所了解，并不断提升职业素养，做到产、学、

48、教结合。2注重校企文化、专企文化的融合，将日资企业的文化精髓融入到专业课程教学中，让学生在多元文化的熏陶中得到提升。3. 每学期安排“两课”，文化素质教育有成效。重视就业创业教育，指导职业生涯规划。4. 学生积极参与各类文体活动，学校有专用心理咨询室，有心理咨询师指导，定期向学生开放，并有计划地开展心理咨询指导活动。5实行“多证书”制度，要求学生毕业时除毕业证书外，必须取得3张以上相关能力证书。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1. 2008-2009学年第二学期商务日语专业学生实训资料、实习生手册、毕业设计。22009-2010学年第一学期商务日语专业学生实训资料、实习生手册、毕业设

49、计。3. 2008-2009学年第二学期商务日语专业学生考证统计资料 。4. 2009-2010学年第一学期商务日语专业学生考证统计资料。5. 2008-2009学年第二学期商务日语专业学生全面推进素质教育工作总结及有关资料。6. 2009-2010学年第一学期商务日语专业学生全面推进素质教育工作总结及有关资料。7. 2008-2009学年第二学期商务日语专业开展“两课”、体育课、文化素质教育必修课与选修课开设情况等有关资料。8. 2009-2010学年第一学期商务日语专业开展“两课”、体育课、文化素质教育必修课与选修课开设情况等有关资料。9. 2008-2009学年第二学期开展运动会、文体活

50、动有关资料。10. 2009-2010学年第一学期开展运动会、文体活动有关资料。11. 2008-2009学年第二学期心理咨询有关资料。12. 2009-2010学年第一学期心理咨询有关资料。13. 2008-2009学年第二学期学生、班级评优名单，商务日语专业学生国家助学金、国家励志奖学金评定资料。14. 2009-2010学年第一学期学生、班级评优名单，商务日语专业学生国家助学金、国家励志奖学金评定资料。15.入党积极分子材料。16. 2008-2009学年度第二学期、2009-2010学年度第一学期开展就业指导相关资料 。 17. 2008-2009学年度第二学期、2009-2010学年

51、度第一学期学生参加社会实践活动相关材料 。 一级指标3课程改革与教学管理二级指标34管理组织与制度评估标准A1.教学管理组织体系健全，管理人员队伍的数量和结构合理，服务意识和创新精神强，工作绩效好。2.教学管理制度健全、规范，并严格执行。C1.教学管理机构健全，管理人员的数量、素质基本能满足教学管理工作的需要，各项教学工作正常运行。2.教学管理制度比较健全，执行良好。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 学校实行二级管理，由分管校长领导下的教学管理处和学工工作处分别负责学校层面的教学管理和学生管理工作，由主抓校长负责专业部常规管理。专业部设有主任一名，全面主持专业部工作，副主任二

52、名，分管部里教学工作和学工工作，下设教学秘书、学工秘书各一名。2. 学校教学管处和专业部负责教学管理工作，教学管理制度健全、管理人员队伍的数量和结构合理，服务意识和创新精神强，岗位职责明确。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1. 学校实行二级管理的相关文件。2教学管理人员名单、职责等材料。3. 学校教管处对专业部教学督导材料。4. 学校管理制度汇编。一级指标3.课程改革与教学管理二级指标3.5质量控制评估标准A1建立了较完整的教学质量监控体系，并切实开展教学督导、领导听课、学生评教、教师评教、教师评学等活动，成效显著。2坚持每年开展社会人才需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调查，信息分

53、析系统全面深入。C1初步建立了教学质量监控体系，能开展教学督导、领导听课、学生评教、教师评教、教师评学等活动，并取得初步成效。2建立了社会人才需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 学校重视教学质量的提高，建立了校、部两级教学质量监控体系。2. 加强教学管理制度建设，汇编了教学管理制度，涉及学校教学管理的各个方面。3. 学校建立了教学督导组，对教师的教学工作进行督导。并实行每周教学巡查通报制，对教师课堂教学中出现的问题及时沟通解决。4. 加强教师教学常规检查工作，在教学管理处的组织安排下，采用专业部互查方法，对教师的教案、学生作业等常规工

54、作进行检查，检查结果经核实后作为教师当月教学考核依据。5开展形式多样教科研活动。开展随堂听课、公开课、评优课、示范课、校际交流课等多种形式的听评课活动，提高教师教学实效性。6. 对商务日语专业进行社会人才需求调研。7. 对新生素质进行问卷调查，并根据调查情况进行新生素质分析。8. 对毕业生进行跟踪调查。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1学校教学质量保证与监控体系方面的文件及实施情况的有关材料。22008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期督导听课及反馈情况资料。32008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业教学检查及反馈资料。42008

55、-2009学年第二学期、2009-2010学年度第一学期商务日语专业学生评教资料。5商务日语专业新生素质调查资料。6. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业人才需求调研报告。7商务日语专业毕业生跟踪调查原始资料。一级指标4质量与效益二级指标41知识能力素质评估标准A1.学生知识掌握与应用程度达到了培养目标的要求，高度重视毕业实践环节，学生毕业实践质量较高。2.学生职业能力达到培养目标要求。可开考专业的毕业生取得中级工及以上职业资格证书的在98%以上，其中有70%的学生获得高级工证书。学生具有较强的计算机能力和外语能力、专业技术应用能力、收集与处理信息能力、

56、自学能力、语音文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。3.学生遵纪守法，自己践行公民基本道德规范和职业道德规范；认真实施大学生体质健康标准，绝大多数学生身心健康。C1.大多数学生知识掌握与应用程度达到培养目标的基本要求，重视毕业实践环节，学生毕业实践符合要求。2.学生职业能力达到培养目标基本要求。可开考专业的毕业生取得中级工及以上证书的在90%以上，其中有50%的学生获得高级工证书。学生具有一定的计算机和外语能力、专业技术应用能力、收集与处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。3.学生遵纪守法，履行公民基本道德规范和职业道德修养状况较好，认真实施学生体质健康标准

57、，大多数学生身心健康。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 本专业努力实现学校课程改革的总体目标，学生知识掌握与应用的程度均达到了培养目标的要求。高度重视毕业前的实践环节，取得较好成效。2. 根据专业和学生的特点，实行多证制，有目的、有计划地组织学生进行职业技能培训与考试， 使学生毕业时能取得与自己专业、兴趣、职业生涯发展相一致的技能证书。学生具有较强的计算机能力和外语能力、专业技术应用能力、收集与处理信息能力、自学能力、语音文字表达能力、团结协作能力、社会活动能力。目前05级学生计算机、通用英语、普通话、日语能力考试通过率分别为93.02%、97.67%、55.81%、44.1

58、9%；06级学生后三项证书通过率分别为90.38%、88.46%、36.54%。还有部分学生通过了会计从业资格、助理物流师、驾驶证的考试。3. 学生遵纪守法，自觉践行公民基本道德规范和职业道德规范；认真实施大学生体质健康标准，积极组织学生开展课外体育活动，绝大多数学生身心健康。主要问题和不足量化指标达成情况关键信息要目1. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业各门课程成绩单、成绩统计分析资料和试卷。2. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业各门课程成绩单、成绩统计分析资料和试卷。3. 2008-2009学年第二学期、2

59、009-2010学年第一学期商务日语专业学生实训记录、实习生手册、毕业设计成果。4. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业取得职业资格证书的有关资料。5. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业学生计算机应用能力考核的有关资料。6. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期商务日语专业学生外语应用能力测试的有关资料。7. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期素质教育工作总结8. 2008-2009学年第二学期、2009-2010学年第一学期实施大学生体质健康标准状况的资料

60、一级指标4质量与效益二级指标42就业创业与社会声誉评估标准A积极开展就业指导和创业教育，有校内创业典型。近2年本专业毕业生就业率95%，毕业生就业质量较高，社会声誉好。C注重就业指导与创业教育。近2年本专业毕业生就业率85%，毕业生有一定的社会声誉。分 项 自 评 概 述自评等级A主要工作与成绩1. 本专业招生情况良好，能圆满完成招生计划，生源质量较好。2. 本专业重视毕业生就业情况，大胆探索、勇于实践、不断创新。针对近几年毕业生就业形势和政策，扎实做好毕业生就业指导和服务工作。采取有效措施，服务于毕业生的就业，毕业生就业情况良好。3. 密切跟踪学生毕业实习质量的调查，及时进行相应的就业指导，