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文档简介

1、水平一耐久跑单元教学设计 Lorem ipsum 答辩 设计 教学目标1 教材分析2 学情分析3 教学重难点 4 教学方法56单次课教学设计单元课时安排7 认知目标：98%学生知道什么是耐久跑，了解耐久跑的动作要领。 技能目标：85%学生基本掌握耐久跑的动作要领以及如何分配体力，提高身体素质和运动技能。 情感目标：学习过程中学生相互学习、主动学习，敢于自我表现，正确评价自己和他人，培养学生顽强拼搏，意志坚强的品质。 一、教学目标 耐久跑是小学体育与健康课程标准的重要教学内容之一。耐久跑是一项长时间的跑步活动，比较枯燥乏味，但他是一项很有锻炼价值的教材。本单元由四次课组成，教材内容是简单的耐久跑

2、基本方法，跑走交替、途中跑、弯道跑、400米耐久跑。由于耐久跑本身的特性决定它是枯燥的，所以采用游戏教学、情景教学、运动竞赛等方法，动学生积极性，从而实现课程的教学目标。二、教材分析 生理特点肺活量均值男女都有递增但差异不大，身体素质指标均有提高，速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标的敏感期，灵敏素质也极为敏感，学习和掌握技术动作快。心理特点视觉和听觉的感知发展到一定水平，集中注意、专心致志的时间在25分钟左右，注意分配能力，自我评价意识有所提高，习惯于模仿实际动作，集体意识强烈，喜欢竞赛性的游戏和练习。三、学情分析四、教学重难点重点跑的过程中注意节奏感和调整呼吸难点能够控制跑速，动作轻松自

3、然、协调 游戏教学情景教学运动竞赛分组教学演示教学通过每次课的游戏，使同学们在玩中学，学中乐，更好更快的掌握技术动作要领。通过情景导入，学生扮演角色融入其中，能更轻松练习并掌握技术动作要领。在练习过程中采用竞赛的形式，以表扬加分制鼓励学生参与其中，调动学生课堂积极性。有组织的练习，巩固学习动作，相互观察找错误，培养学生相互学习敢于自我表现的精神。教师动作演示，学生观察、发现，主动学习模仿，教师引导，学生为主体，培养学生自主学习，自主探究的精神。五、教学方法学习跑走交替与“动物园和植物园”游戏第一次课学习途中跑与“你贴我跑”游戏第二次课学习弯道跑与“丢手绢”游戏第三次课学习400米跑与“秘密组织”游戏第四次课六、单元课时安排调动身心导入身心发展身心满足身心恢复身心七、单次课教学设计一、调动身心 交叉步 侧并步 漫步 一字步 v字步 踏步音乐调动热身 1.放音乐带领学生进行蛇形跑 2.利用动感音乐教师带领学生基本步伐热身 二、导入身心同学们知道什么是弯道跑吗？弯道跑需要注意一些什么？ 提问导入三、发展身心教学口诀引导学练小组练习教师示范动作，边提醒学生注意蹬地，摆臂，身体前倾的要求自主练习，相互学习，相互检查动作要领 身体前倾，重心稳 右臂前倾，大左臂 两脚蹬地，各不同 左脚外侧，右脚内 四、满足身心 采用游戏教学方法，全班同学参与其中，“丢手绢”游戏让同学们在欢快愉

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