文学类文本论述类文本阅读解题知识

1、文学类文本 1分析综合 （1）分析作品结构，概括作品主题考点阐释分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。 分析作品结构要注意以下几点： (1)从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。因为文章结构的安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。 (2)注意文意的开头和结尾。开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分，这两部分往往在全文中起引入、总领或总结的作用，明确了它

2、们与前后文的关系，就能把握其基本思路。 (3)注意文中的过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换；照应，是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。一旦把握了文章的过渡与照应，文章的整体思路也就容易把握了。 (4)善于捕捉文中的连接性词语或标志性语句。这些标志包括：文章中的一些关联词，它们可以清楚地显示作者的思维路径；指示语、概括语、情态语等，它们可以提示文章的写作对象与内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次；总领、过渡、总结性的语句或语段等，它们在全篇中或是纽结全篇、连通文意，或是点明文段要意。明确了这些语句，文章的思路和结构就会变得

3、清晰明了。分析文章结构用语：（1）做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。（2）埋伏笔：前段为后段埋下的线索。（3）呼应、照应：前后的互相联系。 （4）浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。散文之“分析作品结构”知识梳理及答题模式句段的作用 (一)句段的作用，可以从不同角度作分析 1.内容上。内容上的作用主要考虑句子与写作内容及主旨的联系或表达情感、观点等方面的作用。 2.结构上。句子在结构上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般说来，有以下几种情况： (1)首句。一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。 (2)过渡句。多出现在文章中

4、间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。 (3)段尾句。作用大致归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。 3表达效果上。主要是针对表达上富有特色(如使用了特殊表现手法或结构上超常组合)的句子，或使用特殊标点符号(如省略号)的句子。（如2009年江苏卷上善若水第1题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？）(二)理解句段在文中的作用，注意段落的位置，具体分析如下 1.首段的作用 (1)如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明 题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。 (2)如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启

5、(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。如：2009年山东卷记住回家的路：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？ 答案：以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。 (3)文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。如：2009年浙江卷魔盒第1题：简析第一段所写景物的作用。 答案：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。答题提示：此类试题答题要考虑四个方面：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视

6、情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的特点（氛围、意境），表现了人物的情绪（心理），为下文写作铺垫(4)如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。如2009年江苏卷上善若水第1题：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。(5)如果开篇即连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用。如：野菊花的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。总之： 答题提示：因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：

7、一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。 答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），表现了渲染了自然引出下文，为下文叙写事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写作对比，从而突出2.末段的作用 (1)一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。如：2007全国卷总想为你唱支歌：文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。答案：以戈壁石来代表大西北，将自己对大西北的感情浓缩在对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 (3)有暗示主题或强化作者

8、感情的作用。如：2007四川卷焰火的变奏：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢”收束全文，请对此简要赏析。答案：卒章显志。这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。3.中间段的作用 (1)中间段如果比较短，那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。(近三年高考题中间段从结构上考查多属此类。)(2)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要考虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前

9、后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析。(三个想想，面面俱观)“三个想想”即想想结构作用，想想表达技巧，想想表情达意，从而 “面面俱观”就要考虑到引领下文、铺垫照应、行文线索、篇末点题等;“想想表达技巧”就要考虑到比喻、拟人、托物言志、虚实结合、联想与想象、以小见大、侧面烘托、对比、反衬等;“想想表情达意”就要考虑到该语段所表现的思想内容、主旨情感等。二、分析文章的行文思路 1能够在把握文意的基础上划分文章的层次。 2能够按照要求理清思路，概括各部分的中心。 3能够分析文章的结构特点。 4能够鉴赏作

10、者谋篇布局的妙处。 谋篇布局的妙处，一般体现在线索设置、详略主次、过渡穿插、伏笔照应、烘托铺垫等方面。 如2009重庆卷瓷器的意味：文章是围绕“瓷器的意味” 展开的，请梳理作者的思路。 答案：(1)由现实生活中瓷器的雅引出话题；(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程；(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界。又如(2009江苏)上善若水2文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？命题考向：本题考查筛选信息、体会重要句子的丰富内涵的能力。解析：这道题的答案散布在文中，答题时需要提炼概括。考生要找到体现人类智慧的句子，还要加以概括。从第二段开始。答案：因为都江堰的建造理念正确：顺应自

11、然，符合生态，造福百姓；方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；体现了“上善若水”的哲学思想。散文之“概括作品主题”知识梳理及答题模式“概括作品主题”考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整合的能力。“概括”含义一是归拢并使之有条理，二是概括具体内容。归纳内容要点就是要求考生将文章的具体内容进行分类梳理和概括，并按一定的条理表述出来。阅读点拨散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。而阅读的核心内容之一就是通读全文，把握主旨(题)。把握主旨的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。概括、把握主旨的方法主要有

12、以下五种： 1解读题目法很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。2分析首尾法很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。3分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句 (还有主旨句，过渡句) ，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主旨。4联系背景法有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字

13、。 概括作品主题有一套语言模式可供参考：本文通过对的叙述(描写)，表现了思想感情(赞美了/批判了)。5因文而异法写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价，这类散文颇有论文的味道。对局部的段(层)意的概括,最主要的是认真、仔细地阅读，弄清各个句子间的关系、段落之间的关系、层次之间的关系，并仔细分析，抓住各部分最主要、最本质的信息，然后用自己的语言归纳、概括出来。附：考标题：有的

14、散文的文题具有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起 着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。解答这类试题时， 考生最感困惑的是，如何才能知道这个文题富有深刻的内涵，又怎样去从文本中发掘出文题的思想内涵，怎样分析文题对文章的结构或者主题的深化起到的作用。解答此类题目的方法可用“细读深悟，侧重点化”来概括。“细读深悟”是指阅读文本不可走马观花，漫不经心，要知道，没有细心的阅读和探究性的思考，是不可能感悟到文题的深刻内涵的。“侧重点化”是指体悟文题的深层内涵时，考生要留意文中“浓墨重彩”的议论或抒情语段，特别是文章结尾处意味深长富有抒情色彩的主旨“点化”语。例2：2007年江苏卷麦天第16题：“男人虽

15、然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?”这一题也是考查分析作品结构和写作思路的能力。答题时要对全文综合分析，逐层深入，方可得出答案。答案为：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上”一节的描写相呼应。 小说之“分析作品结构”的知识梳理及答题模式 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。那么，要分析小说的结构，

16、第一步就是把握故事情节。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够看出作者的褒贬倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发展到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：1、把握故事情节（1）三种题型： 用一句话或简明的语句概括故事情节；

17、 文中共写了哪几件事，请依次加以概括； 概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。2、鉴赏故事情节 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题，题型有： 文中写了XX情景在小说中起到什么作用； 某事物，人物在小说中有什么作用。 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托，埋下伏笔；总结上文，点明题意；起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达： XX情节(事物)在文中有作用，突出了，表现了3、情节安排评价 就全文来说，有一波三折式 作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

18、就开头结尾来说，有首尾呼应式 作用：使结构紧密、完整。 就开头来说，有倒叙式（把结局放到开头来写） 如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。 作用：制造悬念。 就结尾来说，有戛然而止留下空白式 作用：引发读者想象，耐人寻味。4、总结情节的作用：交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； 照应前文；线索或推动情节发展； 刻画人物性格；表现主旨或深化主题。例如08年江苏卷侯银匠第1题小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）答案：解析】题干中“对全文情节展开”是审题的关键，意

19、思是第二段与下文哪些情节有什么样的关联。从下文来看，作者写了选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节。那么，这些情节跟第二段有什么关联呢？笼统地讲，这些情节是由第二段展开来的，换句话说，第二段为下文作了铺垫，或提供了具体构思的依据。具体来说，选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节，显然是由第二段“侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊”展开来的，所以作用之一可以表述为：第二段写父女相依为命，为下文选女婿、打陪嫁首饰、最后父亲在女儿出嫁后很孤独等情节提供了依据（或作了铺垫）。而女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家

20、的当家媳妇等情节，显然是由第二段“她已经把家务全撑了起来”、“事事都做得精到”展开来的，所以作用之二可以表述为：第二段写侯菊精细能干，为下文女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇等情节提供了依据（或作了铺垫）。 小说之“概括作品主题”知识梳理和答题模式 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。在高考阅读测试时，可能出现的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈

21、谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 那么，如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。例如08年江苏卷侯银匠文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?（4分）【答案】甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。【考点】概括作品主题（能力层级为C级）【解析】第一个画线句，表现了侯银匠又

22、甜又苦的心情，具体地说，侯银匠既为女儿终于长大成人（“中年丧妻”，把女儿拉扯大很不容易），嫁了个好人家（“千挑万选，看定了开粮行陆家的老三”），总算还能为女儿提供一点金首饰（“侯银匠知道这也是给当爹的做脸”），现在自己可以替女儿打首饰了而感到喜悦，又为女儿出嫁后自己将会很孤独（最后一段就反映了的孤独）和自己只能给女儿这点首饰（虽然女儿说“戴两件金的，也显得不过于寒碜”，但事实上还是有点寒碜）而感到难受。第二个画线句，写侯银匠的糊涂语，虽无理却很妙，因为如果不是对已出嫁的女儿思念如此之深，是不会有如此出人意外的行为的。“才一个人笑道”，既反映了他孤独的处境，又反映了他只好自我安慰的情态。（2）分

23、析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征一、散文1、散文基本特征：一，情感浓烈，选村广泛（富有抒情性，行散神不散）；二，真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；三，以小见大，纸短韵长（哲理性）。2、分类（据内容和性质分）叙事散文（以写人记事为主的散文）对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色），表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如鲁迅的藤野先生和吴伯萧的记一辆纺车、鲁迅的五猖会写景散文（以描绘景物为主的文章） 描写景物的同时

24、抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。 对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：交代背景渲染气氛烘托人物思想感情铺垫情节更好地表现主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。文如老舍的想北平和朱自清的荷塘月色抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文） 有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的

25、艺术感染力。如白杨礼赞二、小说（小说是一种以人物形象的创造为中心的叙事性文学样式，人物、情节和环境是小说的三要素）1小说的基本特征：一，性格刻画丰富、细致；二，情节构造完整、复杂；三，环境描写具体、生动。2塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写、正面描写、侧面描写3情节：开端发展高潮结局4叙述方式：第一人称第三人称5环境：自然环境（烘托气氛、表现人物感情）和社会环境（时代背景）6小说线索分析作品主要表现手法一、叙述人称：1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较

26、直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。学类文本阅读能力等级：分析综合C 考点2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法文5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环

27、境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5正面描写、侧面描写四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。：分析作品体裁

28、的基本特征和主要表现手法4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。1、散文基本特征：一，情感浓烈，选村广泛7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法文10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。五、结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照

29、应、层层深入、过铺度垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；学类2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、揭示

30、主旨；5、点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。记叙文（散文）的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法文按观察点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排结构，如琐忆。：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。六、语言1、语言是否准确、简练、生动、形象；2、具有怎

31、样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。七、表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法文3、先抑后扬，引发好奇，

32、感情铺垫，引发好奇。4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，墨集中。7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法文9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面

33、的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础

34、上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。11、引用A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服力九、议论文论证方法1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服

35、力。3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法文5、引用论证，具有权威性，论证有力。6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。九、答题技巧提醒1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的

36、作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。3、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；

37、三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。2.鉴赏评价（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 一、重点知识梳理“丰富含意”重在思想性。体会重要语句的丰富含意，要求联系上下文或时代背景去分析。“表现力”重在艺术性，品味精彩语句表达力，要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果。 所谓“重要语句”是指在文中起重要作用的关键性语句。“”在文中一般有两种：一种是在文章结构上起重要作用的语句，一种是内涵较为丰富，承载着作者重要情感、哲思的语句。在形式上可以是词语，也

38、可以是句子。重要句子通常有以下几个特点：(1)位置醒目。文段的首句、末句、过渡句。(2)精辟凝练。能帮助考生准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键句、哲理句。(3)含蓄隐晦。此类句子表意隐蔽，意在言外。“丰富含意”是指文学作品中，一个句子除其基本含意外，往往还有特定含意和深层含意。句子的基本含意，即表层意义，句子的特定含意，是指句子在特定语境中表现出来的概括意义和警策意义；而句子的深层含意，是指句子的双关义、喻指义、象征义。这些句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解。“语言表达艺术”是作者运用语言的技巧，它包含三个要素，即表现手法、语言特征、表达效果。文学类文本阅读的语言表达艺术，是塑造形

39、象、表现主题的手段之一，一般具有形象化、凝练含蓄、感情色彩强烈等特点。第一种题型 理解重要词语的含义一、理解重要句子的方法 1、分析句子的重要特征(1)进行语法分析。如果是复句，就要先抓住第一层次，整体把握句意；如果是单句，就要先找准主干，明确陈述的对象。在抓住句子的第一层次或主干的同时，应留心句子的修饰、限制成分，它们在一定程度上起着揭示内涵的作用。 (2)注意句子在文中的地位。重要句子在文章或语段中往往起关键作用，在注意句子结构的同时，须考虑它在文章中所处的地位。具体地说，如果要求理解的是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联

40、系其承上启下的文字作分析。如果是结尾句一般是前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、言有尽而意无穷、启人思索等。 (3)联系文章的写作背景与创作意图。 (4)审视题干中的提示语。命题者常常通过题目中的提示语(或称“引导语”)来为考生指出答题的方向。提示语的信息有明示的也有隐性的，对此一定要加强审读，而不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。 2理解句子包括的三层次意思 （1）表层意义，即字面意义。 （2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 （3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。二、考点分析（一）从句子中的重要词语入手1、今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就

41、觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘，去接通那颗伟大的灵魂。歌德之约问题：“今天终于以另一种方式接近了你”这句话中的“另一种方式”具体指代什么？答案：“另一种方式”指代寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物。答题点：词语的指代性2、闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文

42、学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。 闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面。中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。问题：理解“在故

43、纸堆里讨生活”在文中的含意。分析：（1）、理解语句中的关键词语为“故纸堆里”、“ 讨生活” （2）、结合语境分析词语的指代内容答案：“故纸堆”是指闻一多做的是训诂和史料考订工作，研究对象是古典文献。“讨生活”是指闻一多对研究工作如痴如醉，做学问达到了极致，除了上课、吃饭，几乎不下楼。 方法总结1：指代性词语 文本具体内容 表达情感作用3、去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。（一日春光）问题： “我要尽量地吞咽今年北平的春天”， 这里，“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么感情？分析：1、找原句：尽量地吞咽春天（喻）2、造比喻句：尽量地像吞咽美食一样欣赏享

44、受春天3、去掉比喻：尽量地享受春天（本）答案：“吞咽”的含义：尽情地享受；表达了在寒冬中对春天强烈期盼之情。答题点：词语的形象性（修辞性）4、乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道

45、，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。乡村的瓦问题： 文中说 “在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。分析：（1）这里运用了暗喻的修辞。（2）把“瓦”比喻成了生活的底片，记录了“我”的童年生活。（3）能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。答案：“瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。 方法总结2：修辞性词语 分析本体特征 表达情感作用 （二）从分析句子的结构位置入手5、可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰 难，于你何等自然

46、。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德! 问题：起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿”，结尾中改称“土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化? 分析：（1）、首尾两句以相同的句式结构，是抒发感情的语

47、句（2）、不同的词语“美丽”从色彩角度说的，“忠诚”从内在美德角度说的（3）、措辞变化表明写作思路由表及里的递进答案：作者从“青菜”的外部色彩写起，进而写它的内在“美德”由表及里，因此起始句和结尾句的措辞有了变化。 答题点：词语的关系性6、在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一

48、次次让我动容，让我顿生敬意。那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。 告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。 三峡情结问题：“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么?分析：（1）、分析语句的关系，从两个层面（“游人”和“移民”）描述告别的情境（2）、分层

49、表述具体内容和情感答案：（1）游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的告别，由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。(2)百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍弃家园的巨大牺牲。方法总结3：关系性词语 分析内容关系特点 表达情感作用 第二种题型 品味精彩的语言表达艺术一、品味精彩的语言表达艺术的方法 “品味精彩语句的表现力”，解答此类题目要以品味文学语言对文章思想内容或人物形象刻画的表现力为基点，不能漫无边际，信马由缰。要抓住以下三个要素，即表现手法、语言特征、表达效果。第一，要指出语句的表现手法，如比喻、拟人、象征、烘托等；第二，要分析该语段的语言特征。如要点明其语言特征是朴实自然、清新活泼、含蓄深

50、沉还是意味隽永等；第三，品味语言表达艺术。分析其表达效果常用的鉴赏术语有生动形象、化无形为有形、深化主旨等。在实际考查中，“体会重要语句的丰富含意”与“品味精彩的语言表达艺术”常常是结合在一起的，即在体会了词语、句子的含意之后，还要对这样写的好处加以品评赏析。二、考点分析1、品味精彩语句的表现力（句子的表达特色）：例1:我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我

51、们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。 。落叶是疲倦的蝴蝶问题：请分析“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的表达效果。参考答案：这里用了比喻（手法），把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，凸现母亲的辛劳；（分析） 表达了作者对为孩子耗尽心血的母亲深深感激之情。（情感）例2：哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，

52、坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。雪野里的精灵问题：请赏析划线句“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”的表达特色。参考答案：运用拟人手法，用鲜活生动的语言，（手法）写出了小生命顽强的生命力。（分析）写出了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情（情感 ）总结：特点：修辞句方法：第一步：分析句子，确定手法。 第

53、二步：“还原”手法，分析表达效果。 第三步：组织答案，答出作用+情感态度。 答题步骤:点明手法+分析作用+表达效果（情感）2、分析某句（段）话在文中有什么作用？例3：祖先的坟静静地卧在山坡上、河滩旁，飞鸟从旁边飞过，翅膀划过气流的声音，他们听不见；白云从头顶掠过，向大地微笑致意，表达最纯洁的问候，他们看不见；风在草尖上奔跑，脚步轻柔，仪态万方，他们感受不到。野花藏在草丛间悄悄私语，释放出一缕淡淡的芬芳，他们闻不见。 活着的祖先问题：开头一节对文章内容的表达有什么作用?(6分)参考答案：精选坟地典型景物细加描绘，以欢乐之景衬托伤惋之情，烘托祖先们的寂寞（内容：4分），为下文写祖先们的复活、不再寂

54、寞埋下伏笔（结构：2分）。（意思对即可）例4： 晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子。除了去做草帽，广东那边又有盘成“黄金条”的。没多久是下元节，祭祀亡魂，要给他们烧“黄金条”。她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，那都是奶奶掐的。老人手劲不够，掐不出合格的了。可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不收，还由着老人掐她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。 掐辫子 刘心武问题：赏析倒数第二自然段中划线的语句。（5分）参考答案：内容上：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了“

55、她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了“她”的心灵。形式上：选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。总结：特点：题干中要求“赏析”重要语句的作用或如何理 解重要语句在文中的作用。 答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 方法：从“思想内容上”入手：(1)联系本句的含义。(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。从“结构上”入手： (1) 语句位于文章的开头的作用(2) 语句位于文章的中间的作用(3) 语句位于文章末尾的作用（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅

56、力一、欣赏作品的形象（一）江苏历年高考试题分析：1、（2010年）溜索“文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分”)【答案】(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。2、（2011年）这是你的战争！“孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象

57、和对话情景两个方面加以分析。（6分）”【答案】（1）学生形象：同时高材生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，人格高尚。（2）对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲蕴含诗意。【解析】分别从形象和对话情景上进行分析即可。形象：以学术为名逃避战争的懦夫；为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。情景：动作描写、景物描写。3、（2012年）邮差先生“文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。(6分)”【答案】看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，

58、并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。【解析】第一处，善解人意，替人着想，热心体贴；第二处，善于自责，心地善良，乐观开朗。（分析略）（二）考点分析：文学作品的“形象”，一般指人物形象、环境以及情景交融的画面或氛围，甚至是一种意象、一种精神的象征。在散文作品中，“形象”主要有：人物形象、山水游记和写景状物散文的“景物”“风物”，托物言志散文的“意境”“意象”，写人叙事散文的“情趣”，哲理散文的“理趣”等。高考命题，主要考查散文形象中的人物形象(含自我形象)和景物形象(含植物)。这些形象的特点有：形象的具体可感性。形象的特征形象的情感性。 关于作者的情感形象的典型性。 形象塑造的意义

59、（三）人物鉴赏小结1、掌握人物形象的塑造方法正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。侧面描写：人物衬托、环境衬托。其它：细节描写小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。注意作者对人物的介绍和评价。2、对景物形象的鉴赏方法：首先要把握这种物象的形象特征，它包括形象的外在特征或特点(如形态、声音、色彩、气味等)和形象的内在品质(如内涵、本质、精神)，再揭示景物的象征意义、寓意以及隐含的深远意义，最后，借助作者通过这一物象所表达的思想感情，理解它对于表现主旨的意义和作用，从而去欣赏意象之美。（四）人物形象、性格分析题模式：1、人物形象特点

60、：总体概括（什么时期、什么地方、人物身份）+具体的性格特点(有时需要联系文本)（要在文中细细寻找，尽可能答全）2、景物形象特点：外形特点+精神特点+象征意义二、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（一）江苏历年高考试题：1、（2004年）草堂诗魂“从文中看，“草堂的文化意义”指的是什么?(不超过30个宇)(4分)【答案】杜甫艺术生命的凝结处，文学史的一个纠结点，一段历史的观象台。【解析】解答此题首先要找出这句话在文中的位置。在文章第三段的结尾处借顾复初的对联抒发感慨，而下文接着写杜甫的命运。因此可往前看，从对草堂引发的观感中找到本题答案。这样就可从文章第三段中“草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反