社会学导论课件

1、社会学概论主讲：朱海忠第1页，共31页。社会唯名论：认为社会是抽象的，只有个人的存在才是真实的；如韦伯社会唯实论：认为社会不是抽象的，而是独立于个人之上的唯一真实存在。如涂尔干第2页，共31页。社会学想像力了解米尔斯（参考知识分子米尔斯先生） 1951年白领 1956年权力精英 1959年社会学的想像力 1960年听哪，洋基第3页，共31页。第一章、社 会 学 导 论第4页，共31页。一、社会学的产生及历史背景1、 社会学产生的标志：孔德1838年在实证哲学教程第四卷中提出“社会学”一词 第5页，共31页。2、 社会学产生的条件 1）19世纪，工业化导致的社会转型。法国大革命提供了一些新的话语

2、，这使得包括宗教在内的传统不能为社会问题提供解释。 2）自然科学的发展提供了客观、系统的观察方法 3）社会调查的兴起第6页，共31页。 孔德 圣西门3部著作（19世纪科学著作概览论万有引力论人类科学）二、社会学创立与形成时期的代表人物第7页，共31页。科学的序列：根据各学科在实证阶梯上的位置 社会学 生物学 化学 物理学 天文学 数学第8页，共31页。b) 社会学研究对象：社会静力学 与社会动力学神学阶段形而上学阶段工业阶段第9页，共31页。 斯宾塞 a）社会有机体论、必要条件功能主义、社会是“超有机体”。 b) 社会进化论：尚武社会（军事社会）工业社会 c) 社会进化是一个自动的过程，人们不

3、要对这一过程加以干涉 “社会达尔文主义”第10页，共31页。 马克思：对社会冲突理论和社会批判理论产生了重要影响。 第11页，共31页。 涂尔干（1858-1917）： 社会分工论、自杀论、宗教生活的基本形式、社会学方法论让社会学研究具体的社会现象 “社会事实” “它由外在于个人但又具有控制个人的强制力的行为方式、思维方式和感觉方式构成。”第12页，共31页。物质性社会事实非物质性社会事实包括： 1、社会的结构性组成 （如教会和国家） 2、社会的形态成分 （如人口密度、沟通渠道、 交通状况、住宅布置等）包括：道德、宗教、法律、 习惯、风俗、时尚 舆论、公共情感等。第13页，共31页。2. 对“

4、社会团结”的研究机械团结有机团结第14页，共31页。3、确立了社会学的研究方法：一种社会事实只能用另一种社会事实加以解释，另将统计学运用到社会学研究中。第15页，共31页。 韦伯（18641920 ） 新教伦理与资本主义儒教与道教印度教与佛教古代犹太教 经济与社会如何研究人的意识：必须从对行动的“理解”入手行动的理想类型 新教伦理与资本主义的关系 社会学研究中的价值：社会学家应该“价值无涉”P.14 第16页，共31页。三、社会学的发展1、社会学研究中心的转移威廉萨姆纳：最早将欧洲社会学引入美国；第17页，共31页。芝加哥学派：芝加哥大学社会学系以城市研究为中心形成的学术思想的统称。 斯莫尔的

5、贡献：3个世界第一；建立了一支阵容强大的研究队伍。 重要学术成就： 1）开拓了现代城市社区研究：托马斯和兹纳涅茨基身处欧美的波兰农民；伯吉斯家庭相互影响的个性之统一体；施莱舍帮伙；H佐保黄金海岸和贫民窟；沃斯作为一种生活方式的城市性 2）开创人文区位学研究先河：帕克、伯吉斯、麦肯齐城市对都市环境研究的提议提出了城市生态学（即古典区位学）。 3）创建符号互动论：米德心灵、自我与社会；布鲁默符号互动论第18页，共31页。第19页，共31页。2、1930s，美国社会学由经验研究转向宏观理论研究 3、社会学理论观点 符号互动论：从主观立场出发讨论人际交往，认为，我们的行动依赖于我们（用符号）定义自己和

6、他人的方式。 创始人：米德第20页，共31页。 结构功能论：强调社会各组成部分在整体中的位置及其履行的社会功能。帕森斯：继承韦伯研究社会行动的传统，构建了宏大的社会行动系统。 行为有机体 人格系统 文化系统 社会系统一般行动系统的功能分析第21页，共31页。 经济制度 政治制度 家庭制度 法律制度社会系统的功能分析第22页，共31页。默顿： 显功能：行动者认识到或刻意显现的功能。 隐功能：并非被行动者认识到或并非刻意显现的功能 反功能：某一社会元素使社会体系崩溃或降低社会稳定性。 第23页，共31页。 社会冲突论：社会行为必须从个人或团体之间的冲突和紧张角度分析。科塞的功能冲突论：从功能主义视

7、角探讨冲突问题。达伦多夫的辩证冲突论：继承马克思传统，探讨权力、不平等、斗争。 第24页，共31页。几种解释范式的具体运用：如何解释离婚现象？（James Henslin, P.31）功能论：家庭的功能衰退，所以能将家庭成员连结在一起的纽带弱化；冲突论：婚姻与家庭是男性奴役女性的平台。女人经济地位改变后，会意识到其他选择，以改变自己不满意的家庭权力关系。互动论：工业化和城市化后，人们重新定义与婚姻有关的事物，如婚姻、婚姻中男女的角色、爱情、孩子、父母、离婚等。第25页，共31页。 社会学的传入 20世纪前半叶的中国社会学教会学校传授社会学，如上海圣约翰大学的Arthur Monn 康宝忠中国人

8、最早在大学讲授社会学陶孟和发表中国乡村与都市生活（1915） 四、社会学在中国的传播与发展第26页，共31页。1）社会学系纷纷建立 2）社会学组织建立 3）社会调查 外籍教授指导下的调查中国学者独立进行的调查30-40年代的重要调查许仕廉等主持清河镇试验区调查；晏阳初、李景汉主持河北定县调查；费孝通江村调查；陈达人口和华侨问题调查；毛泽东农村阶级状况调查 李景汉(18951986) 北京人力车夫现状的调查 对国立北平大学农学院工友 日常生活和家庭状况的调查； 定县社会概况调查第27页，共31页。在调查研究基础上的理论探讨成果： 晏阳初乡村建设与社区发展理论； 潘光旦“位育”理论； 重视优生学教研 译著蔼理士的性心理学 费孝通“差序格局”理论。 社会学的中国化：许仕廉、孙本文、吴文藻等第28页，共31页。社会学是研究社会整体及其要素相互关系，认识社会构成及演变规律的学科。基本问题：个人与社会的关系；社会结构与社会秩序；社会变迁五、社会学的研究对象与特征第29页，共31页。学科特征 1）整体性：着眼于社会现象之间的整体联系。 2）综合性：指从不同的角度、不同的方法对同 一个问题进行深入探讨。 3）实证性（科学性）：社会学以社会调查研究 所取得的经验知识作为学科发展基础。 4）应用性：社会学研究着眼于解决现实问题。第30页，共31页。社会学产生的历史背景；孔德、