诗歌语言表达技巧鉴赏课件

1、诗歌是语言的艺术.与其它文学样式的语言相比,它更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里面的词语并不多，但蕴含的思想感情却非常丰富。近几年高考试题考察诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。鉴赏诗歌语言高考复习系列 古代诗歌鉴赏二 寻常一字，尽显风流 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹

2、的高见呢？”苏小妹便念了起来： 趣味思考 轻 风 扶 细 柳 淡 月 失 梅 花 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。炼字艺术炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为

3、人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果？ （直接鉴赏关键词）2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）解题切入点 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 例题1.残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说 “铺”， 有什么表达效果？1. 客观景物的特点：“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来， 角度低，用“铺”字很准确。2.词语的修辞技巧：拟人的手法很形象，使残阳具有了人的感情。3.诗人的主观感受喜悦无比，沉醉其中。4.读者的主观感受 ：让读者感到夕阳平缓、柔和，有一种亲切、安闲的感觉。 解题切入点:客观景物的特点 词语

4、的修辞技巧作者的主观感受 读者的主观感受 移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。 “系”字有系住、拴住的意思。诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，采用拟人修辞，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。一（释义）二（描述）三（情感）(1)释义该字在句中的含义。(2)描述展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)情感点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有什么样的表达效果答题步骤如果出现问哪个字好不好？首先要表明自己的看法。然后、答

5、题示例： 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。“看”，在诗中指回望（步骤1） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）课堂练习： 雨 晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家” 把“飞来”改为“纷纷”好不好？为什么？ 分析：好。 “飞来”只写出了蝴蝶飞过来又

6、飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。“纷纷”是叠用的形容词, “多而杂乱”之意 。(步骤一，构词)描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二）只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。（步骤三，作用） 咏柳 宋 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 请分析鉴赏“依”字的艺术效果。答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步骤一）用拟人的修辞手法，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（ 步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤三，作用） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

7、何处是归程？长亭更短亭。 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 “空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（步骤二）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（步骤三）你还记得刚才学了什么内容吗？古诗歌中，炼字题型的答题技巧：第一步:第二步:第三步:释义 该字在句中的含义。描述 展开联想把该字放入原句中描述景象。 情感 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有什么样的表达效果（或表现手法）。上节课我们所遇到的题目

8、都是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?或者这一联中哪个字最为传神？为什么?怎么办？炼字的主要对象：1、抓 动词：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（“怨”字明显用了拟人方法，既是曲中之情，又是吹笛人之心）2 形容词抓形容词：这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情或营造意境。尤其是颜色词，大多能表现心情，增添描写的色彩感和画面感，渲染气氛。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。红、绿、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。“孤”字写尽环境之孤苦，人

9、心之孤苦。3.虚词:特别是副词抓 副词4、数 词：突出强调山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？ 三个“一”字连用，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。步骤一步骤二步骤三(1)释义该字在句中的含义。(2)描述展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)情感点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有什么样的表达效果答题步骤如果出现问诗句中哪个字用的最好？首先要找出这个字，然后、鉴赏诗歌的“诗眼”何为诗眼要找准“诗眼”，

10、必须明确什么是“诗眼”。 所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。据此可知，诗眼的含义有二：就一首诗而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。 如何寻找诗眼 怎样才能找准诗眼呢？ 我们也必须按诗眼的含义有二分别来找。 第一，就整首诗而言，指某一联或某一 句，它们一般是： 1、全诗的主旨所在； 2、含有某种哲理的诗句； 3、全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词，形容词所在的诗句。 例游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春

11、色满园关不住，一枝红杏出墙来。 末两句有其哲理是诗眼所在。它揭示出一切美好的、向上的，生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是任何力量都禁锢不住的。 临洞庭上张丞相孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。这是一首干谒诗，这首诗委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。因此诗眼应该是颈联“欲济”二句。意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖自己不甘心闲居无事，想出来做一番事业，出仕求官。与诗的主旨吻合 第二、就某一联或某一句而言，诗眼一般是： 1、“句中眼”，即精炼生动的一个字，多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。 2

12、、对后世文学作品影响极大的一个字，尤其是点石成金的动词。 泊船瓜州王安石 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 句中第三句的“绿”字为诗眼。形容词“绿”活用为使动“吹绿”。它既描绘了江南美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思，又极富有表现力。据洪迈容斋续笔载：开初为“到”改为“过”“入”“满”等字都不理想，只有“绿”字最为精警。这是因为前四字都只从风本身的流动着想，粘皮带首，以此描写看不见的春风，依然显得抽象，也缺乏个性；“绿”字则开拓一层，从春风吹过以后产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成视觉形象春风拂照，百草始生，千里江岸，一片新绿。 古人评诗时常有“诗眼

13、”的说法，指诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词语，句子。常见提问方式：1、某字（词）是全诗的诗眼，为什么？2、全诗围绕某字展开，请结合全诗分析3、某词是全诗的关键，为什么？云破月来花弄影 用拟人的手法写云散月开,花在月光映照下婆娑弄影，生动细致地写出了花摇曳生姿的景致。从表达技巧入手寻找切入点要熟记技巧星垂平野阔，月涌大江流。 “星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的奔流，写出了雄浑阔大又寂寞空旷的意境寻找切入点从景象特点入手要展开想象寻找切入点从表情达意入手要结合全诗2004浙江卷 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程

14、?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空” 字在表情达意上的作用 “空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。找好切入点如何组织语言从表达技巧入手从景象特点入手从表情达意入手 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。咽”是拟人，状石间泉声低沉，“冷”是通感，绘夕 阳余晖微弱。绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。此两句，作者将“泉声”、“

15、危石”、“日色”、“青松”四个意象有机地组合在一起，以日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托。从而借泉声的幽咽和日色的凄冷，渲染山寺远离世间烟火、俗人难以接近的氛围。 三、如何规范答题？ 3.结合整首诗，从一定高度来概括诗眼的表达效果（明确主旨、勾勒形象、烘托环境、抒发情感）1.点出诗眼 2.就诗句谈这个字表达效果或者把这个词放在句中作具体解释课堂练习（04福建）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 简析：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别

16、怨）的意境。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。2003年高考题阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。（安禅，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。）你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 1、“诗眼”分别是“咽”、“冷”。2、山中的流泉由于岩石的阻拦、发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。3、“咽”、“

17、冷”两字绘声绘色、精练传神地烘托出山中幽冷孤寂的环境。语言风格鉴赏诗歌的语言1、语言的风格（1）朴素与绮丽 绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽、纤 朴素诗风的语言特点：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。（2）直白与含蓄直白诗风比起一般的朴素诗风，更显朴素、平淡。诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还溶入了俗语俚词、民歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）。此类诗风的语言特点：浅易如话、素朴真率、通俗凝练。含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。此类诗风的语言特点：委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味，但也不失朴素之风。 （3）沉郁与豪迈 在众多诗人中，有愤

18、世嫉俗者，有报国无门者，有屡试不第者，有屡遭贬谪者，有为民请命、哀叹民生者，他们的诗表达自我的哀怨，切中社会现实，反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、李商隐等。 此类诗风的语言特点：沉郁苍凉，节奏舒缓，具有很强的感染力，且近于生活（多用俗语和对话）。 如杜甫的兵车行中“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”等句利用俗语，增加了诗歌的真实性。豪迈诗风的语言特点，主要体现在浪漫主义诗歌中（包括边塞诗），这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。诗人们或因生活在盛世政治清明时期，受到美好山河的熏陶，心怀满腔热情（如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”）；或因仕

19、途失意，便把立功边塞当作求取功名的出路（如高适）；或因国难当头而主动请缨愿死疆场（如苏轼）。所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语，显示一种豪情。 此类诗风的语言特点：铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高昂。 诗歌语言风格常用界定词语 清新明丽 朴素自然 含蓄委婉 幽默讽刺 华美绚丽 明白晓畅 雄浑豪放 简练生动 多用口语诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的婉约悱恻 陆游的悲壮爱国提问方式:1 这首诗在语言上有何特色?2 这首诗具有怎样的语

20、言风格?3 请分析这首诗的语言风格答题步骤:1 用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴实无华等。2 结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。3 指出表现了作者怎样的感情。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 步骤一：本诗语言清新自然、朴实无华。步骤二：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。步骤三：全