2018-2019年西师版语文第八册《生死攸关的烛光》教案设计

1、生死攸关的烛光教案设计建新路小学 杨永花教学目标：1 有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。2通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、 勇敢和镇静， 体会法国人民的崇高爱国主义精4、结合课文内容理解生死攸关含义。教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。教学过程一、 复习1、读一读：搜集 装扮 摇曳 档案 揉皱 烛芯 暗淡 厄运俘虏 熄灭 脸色苍白 不堪设想 厉声喝道生死攸关2 、用简练的语言概括课文主要内容。 （第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的故事。）3

2、、这个故事给你带来什么感受，谁能用文中的词语来概括说一下？（生：生死攸关）二、新授（一）解题1、 “生死攸关” 是什么意思？ （生死攸关： 关系到人的生存和死亡。 ）2、这一根小小的蜡烛关系到谁的生存和死亡？（学生这样发言）所以课题为“生死攸关”的蜡烛。2、课文中哪些地方让你感受到生死攸关？请大家请大家默读课文找一找。点燃 熄灭 重新点燃 端起 夺回小结：我们通过默读课文， 抓住了那几次生死攸关的时刻，知道了德军一次又一次点燃了蜡烛， 危机一次又一次降临， 真是一波三折，跌宕起伏。 现在就让我们一起走进这个故事， 来感受这生死攸关的时刻（二）小组合作学习 .1、 出示合作提纲。读： 朗读课文

3、3-7 自然段，感悟母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。划： 用单线勾画出母子三人怎么做的； 用双线勾画出母子三人是怎么说的；再用波浪线勾画出描写心理活动的句子。思： 从她们的语言、 动作、 神情、 心理活动上， 你体会到了什么？报： 把你的想法先在小组内交流，然后全班交流。（三）全班交流（重点谈体会，指导感情朗读）过渡： 在情况万分危急的时刻， 伯瑙德夫人是怎么做的？又是怎么说的？（课件出示句子）她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。1、指导学生谈体会。伯瑙德夫人当时紧张吗？焦急吗？你从哪里知道她内心此时一定是万分紧张，无

4、比焦急。 （课件出示描写心理活动的句子）伯瑙德夫人知道， 蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭， 情报就会泄露，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她这焦虑的心情被敌人感受到了吗？你从哪里知道她的内心的紧张和焦急丝毫也没有让敌人感受到？ （做轻轻吹的动作） 从这个词语中你体会到什么？（从容镇定）2、指导朗读：过渡： ，蜡烛被伯瑙德夫人吹灭了，一场危机似乎过去了。但是蜡烛又被德国中尉重新点燃，危机再一次降临。这时，伯瑙德夫人是什么心情？（课件出示句子）此时此刻， 它仿佛成了这房子里最可怕的东西。 伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼儿，她仿佛看到德国军官恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。情况万分危急，但伯瑙德夫

5、人深深知道： （课件出示句子）一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想！ “不堪设想”是什么意思？（不能想像，后果很可怕。）那么伯瑙德夫人不敢设想的后果是什么呢 （这份情报不仅关系到一家三口的生命、 工作人员的生命还可能关系到战争的胜利甚至是国家的存亡！ 后果是多么的严重啊？可以看出当时真的是到了生死攸关的时刻。师：带着感受，我们来读读这句话。过渡： 妈妈在危机时刻的镇定感染了孩子， 让我们来看看哥哥雅克和妹妹杰奎琳的表现吧。1、雅克是怎么做的？（课件出示句子）? 儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去。? 他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的时刻。2、谈体会、指导朗读过渡：时间就这样一分一秒地过去了，当我们的心都为这勇敢的一家人揪紧了的时候， 当雅克都默默地坐待最后的时刻的时候，谁挺身而出，最终化解了这场危机？（年仅十岁的杰奎琳）在这生死攸关的时刻，年仅十岁的杰奎琳又是怎么做，怎么说的呢？1 、出示句子? 小女儿杰琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”?杰琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了不过，司令官先生,今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”? 杰琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。2、谈体会、指导朗读。3、表演小女孩端走蜡烛这一部分。4