2018-2019年春浙教版语文五下《“私塾先生”》教案2_第1页
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文档简介

1、“私塾先生”一、 教材分析这是一篇反映无产阶段革命家大智大勇的记叙文。它记叙了抗日战争时期,担任新四军军长的陈毅同志,到张八岭镇工作,在日军突然包围和搜查的危害情况下,沉着冷静,装扮成私塾先生给小学生上写字课,鬼子看不出半点破绽而撤走。真是狭路相逢,智勇者胜。全文可分四段:第一段(第 1 自然段)介绍事情发生的时间、地点和起因。第二段(第 2-3 自然段)写私塾来了位仲先生。 第三段 (第 4-12 自然段) 写鬼子来学堂搜查, 仲先生神态自若,从容应对, 终于骗过了狡猾的敌人。 这一段是全文的重点段。 第四段 (第 13-14 自然段)交代了事情的真相,告诉读者这位“私塾先生”原来是陈毅同志

2、。课文语言质朴, 作者对 “私塾先生” 形象的描写, 以较多的笔墨写人物写言、动物和神万言书,并注重词语的措置。二、教学目标1 初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。学会本课生字4个,理解11个词语的意思,并能用“不管都”既也”造句。能运用课文中的一些词语详细地复述课文。感受老一辈无产阶级革命爱临危不惧的大无畏精神。三、教学重点与难点教学重点:抓住人物的言行,概括人物的特点。教学难点: 认识血雨腥风的年代, 人物所处的严酷的斗争环境, 从而真正领会人物言行所反映的品质。四、教学准备课文录音、投影片。五、教学时间: 3 课时第 1 课时教学目标自学生字新词,学会本课4 个生字,理解词语的

3、意思。给课文分段,完成部分书面作业。教学过程揭示课题,审题激疑。出示课题。什么是“私塾”?“私塾先生”是什么意思?读了课题,你觉得课文应该写些什么?(写一位或几位私塾先生的思想行为。 )这个课题与我们前面学到的课题有什么不同?(课题加了引号。 )这是为什么呢?请大家认真读课文,到课文中去找答案。听课文录音,听后回答:1)课文中的“私塾先生”指谁?你是从哪句话中知道的?课题为什么要加引号?简介陈毅。陈毅(1901-1972) ,四川乐至人。 1919年赴法国勤工俭学。1923年加入中国共产党。回国后在北京从事党的工作。 1927年参加南昌起义, 1928 年同朱德率领南昌起义部队上井冈山。 19

4、34 年中央红军长征后,留在江西苏区,坚持了 3 年游击战争。抗日战争时期,担任新四军第一支队司令员, “皖南事变”后出任代理军长、军长,模范地执行了党的各项政策,巩固并扩大了华中抗日根据地。解放战争时期,担任第三野战军司令员。上海参解放后,担任上海市长。并被授予元帅军衔。后任国务院副总理兼外交部长。 1972 年 1 月 6 日在北京逝世。课文写的是陈毅任新四军军长时发生的事。自学课文。学会 4 个生字,比较组词:熟()吉()参()止()塾()洁()渗()扯()查字典,找出带点字的恰当解释,初步了解词义。潜 入泰 然杀气腾腾 神态自若 课文写了陈毅的一件什么事?他是新四军军长为什么要假份“私

5、塾先生”?交流反馈。课文写 1943 年初夏,陈毅互张八岭镇工作,在日军突然包围和搜查的情况下,沉着地装扮成私塾先生给小学生上写字课,鬼子看不出半点破绽而撤走的事。指名读课文一段。从哪些词句中可以看出当时情况非常危急?( “立刻调来了军队,把全镇包围起来” )这一切意味着什么?简介时代背景:当时,日本帝国主义集中了64%的兵力和全部伪军对我敌后根据地进行“扫荡” ,实行交绝人性的所谓的“三光”政策,即“烧光、杀光、抢光”一有共产党的消息,日寇便派重兵包围。陈毅虽然假份私塾先生,但稍有不慎,就会引起敌人的怀疑,而残遭杀害。课文的故事由此而引出。第 1 自然段队了交代事情的起因,不介绍了什么?齐读

6、第 1 自然段按事情发展顺序给课文分段。第一段(第1 自然段)介绍事情发生的时间、地点和起因。第二段(第2-3 自然段)私塾里来了位仲先生。第三段(第4-12 自然段)鬼子来学堂搜查,仲先生神态自若,从容应对,终于骗过了狡猾的敌人。第四段(第13-14 自然段)交代事情的真相。完成作业。第 2 课时教学目标分段读议课文,知道陈毅是怎样沉着机智地与敌人斗争的。抓住人物言行,概括人物特点。朗读训练,感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。教学过程回忆怎样阅读写人的文章。找出描写人物语言、神态和动作的句子。想想这些言行反映了人物怎样的特点?用下述方法学习课文第二段。自由读第一段,划出有关词句,

7、想想这些词句反映了陈毅怎样的品质特点?在这危机四伏的情况下,陈毅是怎么做的?(走进、说、掏出、擦)从这几个表示动作的词语中, 我们可以看出当时陈毅内心非常 (沉着、 镇定)他是怎么对私塾中的孩子说的呢?出示: “写字心要静,不管有什么情况都不要紧张,不然是写不出好字来的。 ”“静”在这里是什么意思?(安定不动,不受外界干扰。 )“不管有什么情况” 联系上下文意思想想, 这里陈毅指的是什么情况? (鬼子来搜查。 )“都不要紧张”指什么?(千万别害怕,也别乱说乱动,只管自己写字就是了。 )从这里可以看出陈毅怎样的品质特点?(临危不惧、沉着机智)练练这句话。第2 自然段是写什么的?连起来读第二段。读

8、议第三段。这一段是全文的重点段。默读课文, 想想课文是分几层意思来写的? (按“保长喊鬼子问鬼子看鬼子走”四层意思写。 )再读课文,分别划出写陈毅和日本鬼子的句子。对照起为读,想想体现了陈毅怎样的品质特点。根据学生回答板书:日本鬼子陈毅杀气腾腾 、怪气、问 泰然不断察看神态自若边听边察看、听得入神连说带笑走了离开结合理解课后习题 2 的句子。出示: “共产党的没有! ”仲先生泰然地回答。“泰然”是什么意思?(心情安定。 )出示:仲先生说到这儿,哈哈地笑了。仲先生在什么情况下哈哈地笑了? (在一小队茶荷枪实弹、 杀气腾腾的鬼子兵监视下哈哈地笑了。 )说明了什么?(仲先生智高胆大、具有藐视敌人的英

9、雄气概。 )练读这几句话。课文两次写到“鬼子没有吭声,不断察看着学堂里的每一个人。” “日本鬼子既不走,也不查问,只有一边听,一边察看。 ”说明什么?课文写陈毅两次对学堂里的学生说 “写字心要静” “写字第一心要静” , 这又是为什么?说明什么?小结:保长的敲锣喊话,使小镇的气氛突然紧张起来,害怕遭屠杀的老百性只能“关门闭窗” 。而面对“杀气腾腾”的敌人的查问,陈毅却“泰然自若” ,面对狡猾的敌人的不断察看,陈毅旁若无人地给孩子们讲书法家的故事,并且谈笑风生,连鬼子也“听得入神” , “连声称好” 。这种胆识,绝非常人所能及的,充分地体现了陈毅同志智勇双全的革命大无畏精神。分角色有感情地朗读二、三两段。齐读第四段,说说课文最后交代事情真相有什么好处?完成作业。第 3 课时教学目标复述课文,完成书面作业。教学过程复习:课文通过对人物言行的

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