北师大六年数学下册说教材

1、小学数学说教材北师大版数学六年级下册我对教材处理意见 数学课标的基本要求 教材编写特点教六材年分级析下教材编写意图与编写体例教材的知识结构与逻辑关系 北师大六年数学下册说教材教学评价、注重对学生数学学习过程的评价。 2、恰当评价学生的基础知识和基本技能。、重视评价学生发现问题、解决问题的水平。教材编写体例 标题 例题做一做 说一说算一算 试一试 数学故事或实践活动 单元小节教材的处理建议教学设计方面：1）通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标。2）通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。3）了解学生的知识基础，学习态度、习惯与水平，生活经验和学习环境等。4）问题的设计要注重思考性

2、和挑战性，有利于课堂生成 。教材编写体例 标题 例题做一做 说一说算一算 试一试 数学故事或实践活动 单元小节教学评价、注重对学生数学学习过程的评价。 2、恰当评价学生的基础知识和基本技能。、重视评价学生发现问题、解决问题的水平。整体建构下的六年级数学承上启下的关键阶段小学（1-3年级）小学（4-6年级）初中（7-9）年级（兴趣培养）（学习基础）（巩固上升）突出基础性、普及性和发展性从学生的认知发展水平和已有知识经验出发实践探索合作交流 -人人学有价值的数学； -人人都能获得必需的数学； -不同的人在数学上得到不同的发展。数学课程的教育理念学科总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、

3、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。本册内容标准及要求本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册教材中的风格与特点。本册教材仍然

4、具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性地教学方法等特点。底面底面与侧面名称生活的圆柱正方形长方形底面北师大版小学六年级下册数学第一单元圆柱和圆锥 圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的认识圆锥的体积切割拼长方体公式推导等体积V长=shV=sh侧面两个等圆平面图展开图特征侧面实物认识特征实验法公式推导等底等高实验结果生活中的平面图展开图侧面、底、高平行四边形组比例比例概念性质内容比例的基本性质性质应用解比例比例的意义成反比例的量概念成正比例的量概念关系式 （一定）关系式 xy = k（一定）成反比例的量成正比例的量成

5、反比例的量应用成正比例的量应用用比例解决问题意义比例尺应用图形放大与缩小比例尺北师大版小学六年级下册数学第二单元比例比例的应用正比例和反比例的意义比例的的意义和基本性质特点 特 点 特点 解决实际问题 教材特点（一）：注意联系生活，丰富学习素材，重视学生的生活经验。教材编写意图和特点特点特点 特点 教材特点（二）：提供丰富的空间与图形化的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。新课改的方向 特点特点 特点 教材特点（三）：把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。内需、动力各部分内容具体阐述（一）圆柱和圆锥1结合具体情境

6、和操作活动，引导学生经历“点动成线”、“线动成面”、“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。2重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念3引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会“类比”等数学思想方法。4在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。（二）正比例和反比例1.提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相关联的量。2提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。3.注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。4.在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。（三）16年级总复习1重视沟通知识之间的内在

7、联系。2注重学习方法的渗透。3注重整理与应用相结合的方法。4注重对解决问题策略的整理。教材编写体例 标题 例题做一做 说一说算一算 试一试 数学故事或实践活动 单元小节总复习数与代数综合应用空间与图形 统计与概率 回顾与交流 巩固与应用教材编写体例 整体建构下的六年级数学承上启下的关键阶段小学（1-3年级）小学（4-6年级）初中（7-9）年级（兴趣培养）（学习基础）（巩固上升）北师大六年数学下册说教材教材的知识结构和逻辑关系圆柱和圆锥圆的面积、长方形的面积、长方体和正方体的表面积和体积为中学进一步学习立体图形奠定基础。二、正比例和反比例在学生学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上为进一步学习中学数学、物理、化学等知识奠定基础。一、教材的处理建议教学设计方面：1）通盘考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标。2）通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。3）了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等。4）问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成 。北师大六年数学下册说教材教学评价、注