细胞器之间的分工合作

1、细胞器一系统内的分工合作教学设计一、教学内容分析本节课为高中生物必修 1 （人教版）第三章第 2节细 胞器一一系统内的分工合作中的第2课时，包括“细胞器之间的协调配合”和“细胞的生物膜系统”两部分内容，也 是这一节的重点和难点。学生在学习了各种细胞器的结构和 功能后，还没有把细胞器作为一个系统的组成成分联系起来。“细胞器之间的协调配合”以分泌蛋白的合成和运输为例， 通过让学生分析分泌蛋白合成并分泌到细胞外的过程，体会 细胞器之间的分工和协调配合。它能使学生对前一课时学习 的内容进一步深化理解，从而理解细胞中结构和功能统一性； 也是学生学习呼吸作用、光合作用以及必修二和必修三等内 容的基础。在课

2、程标准的要求是：举例说由几种细胞器的结 构和功能，属于理解层次；简述生物膜系统的结构和功能， 属于了解层次。根据上述要求，本节教学目标确定了知识方 面、能力方面和相应的情感目标二、教学目标（一）知识目标：举例说出集中细胞器的结构和功能简述生物膜系统的结构和功能（二）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力 （三）情感态度价值观目标：（1）认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成 分的协调配合完成的。（2）通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步 认同细胞中结构和功能的统一性。三、教学重点细胞器之间的协调配合和生物膜系统的结构和功能 四、教学难点细胞器之间的

3、协调配合 五、基础知识一、同位素标记法.同位素：同一元素中，质子数相同，中子数不同的原子，如16O与18O, 12C与14C.同位素种类：具有放射性的，如 14C、32P、3H、35S等；不具有放射T的，如15n、18o等.同位素标记法：用同位素标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法2.同位素标记法的作用：示踪物质的运行和变化规律 二、细胞器之间的协调配合线粒体格播体内有同1.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌2.分泌蛋白加工、运输、分泌过程中相关结构膜面积的变化蜂合比桩：高尔皋体的够面积鑫率不支堂渔与,高中坛体被 会*导致寄归息悻 的膜曲瓶增加由K网型成囊池济 圣白质造红射泻冷 朦体，导致

4、内展用的腹面积戒少沏年息像形做 北泡格动射加胞展.导致禹 求基库的麒面三、细胞的生物膜系统加,半法蜃 白择数界如地坤直石田特别提醒：高尔基体是细胞中的交通枢纽林氾灵基陵山埋 的先q发小： 拉犍停一内揍回 一食通高尔布 作一次忠一金他 膜一切电扑核膜等结构，共同构成细胞的某白常孕酣 株的皇渔与 fa泡现皑告、L：内腹隔膜U高来林体展看危曜内度M.嗔事施惟高案区休曜的线图置白质（肽皱）成熟的蛋台旗三有一江正.弊书的贵郎3内质网高尔基体分泌击E1.定义：细胞器膜和细胞膜、生物膜系统.生物膜系统的结构基础：上述生物膜的组成成分和结构很 相似，在结构和功能上紧密联系，相互协调.生物膜系统的功能：（1）细

5、胞膜不仅使细胞具有一个相对 稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能 量转化和信息传递的过程中起着决定性的作用；（2）广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点；（3）细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使得细胞内能够同时进行多种化学反应， 而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。五、教学设计思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，比较抽象，离学生的生活经验也较远，学习起来有一定的难度。所以在教学 中，应利用动画、图解等加强教学的直观性，增强学生对微 观内容的感性认识，促进学生的理解。下面是本节的第2课时的教学设计思路。复习主要细胞器的结构和功-ffe如何研究细胞器之间的协调配

6、提由自主学习及合作学习任引导资料分析活动点拨总结分泌蛋白的形成过提由问题：该过程中各细胞器之间有什么联 it?i师生共同归纳生物膜系统的概念和 作用1总结提高，巩固练习六、教学过程导入新课：复习旧课学生回忆各种细胞器具有何种膜结构。双层膜：叶绿体、线粒体单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 无膜结构：核糖体、中心体新课教学一、胞器之间的协调配合各种细胞器虽然有各自明确的分工，然而就像工厂里各 个车间需要配合才能创造搞效益一样，那么各种细胞器之间 是如何协调配合的？引由课题一一细胞器之间的协调配合 教师介绍分泌蛋白的概念：在细胞内合成并分泌到细胞外起 作用的蛋白质。例如：酶、胰岛素 问：蛋白质

7、的合成场所是哪里？核糖体 学生阅读资料分析中“豚鼠胰脏腺泡细胞分泌物形成过程图解”内容。该过程运用同位素示踪法，引导学生找由分别在3min、17min、117min时被标记的物质由现的部位。学生思考讨论，共同解决以下问题。.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或 细胞结构？（内质网 高尔基体细胞膜外）2 .该过程需要能量吗？有哪里提供？教师播放合成的分泌蛋白运输到细胞外的动画盒的分粱白 运输到细胞处设问：分泌蛋白如何由内质网运输到高尔基体？又如何由高 尔基体运输到细胞外？点拨：“囊泡”师生共同总结分泌蛋白的形成过程：莫 细的夕 泌白 、分蛋 细分泌到 工、修饰 质 尔体 .熟白 高基

8、进一步加成蛋 泡 -加工网 一熟质质！ 成白内初步 较蛋脱水缩合体 -链糖氨基酸 肽核 多线粒体供能小结：各种细胞器既有明确的分工又紧密联系，协调配合。 过渡在分泌蛋白的合成和运输过程中哪些细胞器或细胞 结构具有膜结构？学生：内质网、高尔基体、细胞膜引由生物膜系统概念：在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体、 线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜 等结构，共同构成了细胞的生物膜系统。引导学生观察教材图：内质网膜与细胞膜、核膜有什么关系? 总结：各种生物膜在结构上的联系1、内质网与核膜外层相连2、内质网腔与两层核膜之间的腔相通3、内质网与细胞膜相连师点拨：内质网膜可通过囊

9、泡转化成高尔基体膜，高尔基体 膜又可通过囊泡转化为细胞膜。总结：生物膜的联系线粒体核膜内质网细胞膜囊泡、/it泡局尔基体（二）功能1、细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境。在物质的 运输与交换及信息传递中起决定性作用。2、增大膜的面积，供酶、核糖体等附着在上面。使各种化 学反应有序进行。3、将细胞分隔成许多小区室，使各种化学反应能同时进行 而不互相干扰。课堂练习：考点一同位素标记法例1.下列有关同位素标记法的叙述，错误的是（）A.同位素标记法可用于示踪物质的运行和变化规律B. 14G 32P、3H、35S、15N 18O都是同位素标记法常用的同位素C.生物学研究中，同位素标记法常用的同位素都具有放射性D.研究分泌蛋白的合成和运输可向细胞中注射3H标记的氨基酸考点二细胞器之间的协调配合例2.血浆中的抗体是效应 B细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所中，正确的是（）选项抗体肽链合成场所抗体加工场所A游离的核糖体溶酶体、内质网B游离的核糖体细胞溶胶、图尔基体C内质网上的核糖体中心体、内质网D