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文档简介

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：2、5、3倍数的特征课型：练习主备人：司月玲审核人：杨艳学习目标：1、学生会熟练说出2、5、3的倍数的特征。2、会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。3、会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些问题。学习重难点：重点：正确判断出2、5、3的倍数。难点：用2、5、3的倍数的特征解决实际问题。教学具准备：班班通评价设计： 1、通过课堂观察、提问、交流和辨析练习达成目标1。达成率为100%。 2、通过练习、小组交流达成目标2、3，达成率为95%。3、通过评价样题达成目标2、3，达成率为90%。评价样题： 下面哪些数是2的倍数，哪些有因数3、哪些是5的倍数，哪些

2、积偶数，哪些是奇数？哪些既有因数2又有因数5.哪些同时是2、5、3的倍数？ 24、60、42、18、99、45、58、120、66方法习得：练习法、合作交流法“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）这节课，我们通过练习来巩固2、5、3的倍数和特征。探究生趣（10分钟）1.2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？什么叫偶数？什么叫奇数？2.下列各数中，哪些数有因数3？51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 8

3、7 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 1003.在3的倍数中，哪些是9的倍数？（此环节达成目标1）展示享趣（10分钟） 2的倍数： 5的倍数： 3的倍数： 奇数： 偶数：反馈引趣（10分钟）概念辨析1.凡是偶数都是2的倍数。（）2.没有因数2的自然数一定是奇数。（）3.自然数不是奇数就是偶数。（）4.个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数。（）5.个位是3、6、9的数一定含有因数3。（）6.30.6各位上的数的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数。7. 第9题。让学生独立判断，并说说判断的理由。 （此环节达成目标1）总结与反思：通过本节课的学习你有什么

4、收获？练习得趣（7分钟）1.第5题。观察题中的情境，悼念有用的数学信息。2、第6题。观察并说明题意，明确“至少”含义。至少是指刚好比22大，不能大得太多，又必须是3的倍数。独立解答，集体订正。3、第7题。学生独立解答，再全班交流。问：解决这样的问题有没有什么规律呢？这是一道开放题，要运用3的倍数的特征来解决。教师要引导学生发现解决这样的问题思考方法及三种填法：如想“7是3的倍数”， 首先要判断最小可以填几，就要想“7是3的倍数”，中符合条件的数最小可以填2。如果最小填2，那么也可以填5或8；如果最小填1，那么也可以填4、7；如果最小填 0，那么也可以填3、6、9。4.第8题。这也是开放题，要找出一个偶数，同时又是3的倍数，可以先确定该数的个位上的数，再根据3的倍数的特征

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