25《七律长征》教案2

1、青龙山学区中心校语文学科导学方案（五年级）课 题25、七律长征设计者崔丽华总课时数课 型问题生成课班级五年一授课日期2012年 月 日学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。重 点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。难 点体会红军的革命英雄主义和乐观精神。关 键了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学方法合作、交流、引导教学过程复习导入（2分钟）品读诗，解决问题（12分钟）展示

2、学习交流解决（22分钟）总结（4分钟）复习导入师：上节课，我们初读了七律长征这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。板书：长征。二、品读此诗，思考问题老师呈现班级问题：1、你知道什么是七律吗？它有哪些规定？2、你能找出这首诗的中心句吗？表达了什么感情？3、细品诗，这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？请同学们打开课本，快速朗读课文，组内交流问题，形成小组答案。三、细研此诗，深化主题现在哪个小组愿意与大家一起分享你们组的收获？以组的形式汇报，其他学生进行补充。学生有可能回答得不够

3、全面，师相机指导、点拨。1、七律七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。这首诗的写作特点：具有高度的艺术概括性。夸张手法的巧用。2、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”是全诗的总纲。高度概括了红军在毛泽东和党中央的统帅下于整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。3、品读用字用词的精妙。作者选择长征途中具有代表性的“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”来概括红军长征途中无数座崇山峻岭，跋涉的无数急流险滩，形象十分鲜明。如用“逶迤”形容重峦叠嶂绵延不断，“磅礴”形

4、容山势险峻，巍峨耸立，“腾”写出了山岭的奔腾气势，“走”突出了山峦起伏、疾速驰骋，“拍”是写金沙江滔滔气势，“寒”是写铁索寒意阵阵。“喜”“开颜”两词写出了红军闯过长征途中又一道难关后的喜悦心情，表现了红军的革命乐观主义精神和对革命充满必胜的信心。这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。可以结合你对红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。4、师小结：七律长征这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄

5、主义和革命乐观主义精神，充分展示了中国共产党领导下的革命力量有无比顽强的生命力和战斗力。“长征，是宣言书，长征，是播种机，长征，是宣传队”，这是对长征的高度评价。在写法上具有高度的艺术概括性，把长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，通过8句56 个字，充分表现红军长征的伟大壮举和战士们的大无畏的英雄气概。巧用夸张、反衬的手法，这种艺术性的缩小或夸大，不是单纯的技巧问题，它是领袖诗人那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想像以及英雄胆略的自然表露。 四、总结毛泽东用诗记录了红军取得的一个又一个胜利，红军长征可以说是中国革命史上一个伟大的壮举，一座不朽的里程碑。七律长征这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。长征留给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们: “俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前！诗词拓展：诗人就是这样，万水千山只能开阔他博大的胸怀，枪林弹雨更会点燃他如火的豪情。他就这样，一路行军打仗，一