人教版地理初二下册第六章第一节北京教案教案

1、第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心一一北京历史悠久的古城教学设计素质教学目标：知识目标使学生了解北京悠久的历史文化和城市的发展变迁、著名的名胜古迹。能力目标.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；.使学生进一步掌握了解一座城市的基本方法和思路；.利用资料说出首都北京的历史文化和著名的名胜古迹，锻炼学生运用地理语言的能力；.通过学生讨论、辩论一些能激发学生思维的问题，发展学生的思维能力，并培养合作学习的能力。情感态度与价值观目标：.通过了解认识北京悠久的历史和名胜古迹及其深刻的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国之情，树立保护名胜古迹的正确态度；.通过分析北京古城城址变迁与水源的关系，

2、使学生正确认识和处理人地关系。教学重点：.北京悠久的历史文化和著名的名胜古迹；.城市的发展变迁。教学难点：.分析北京旧城的城市布局特点及布局原因；.分析北京古城城址变迁与水源的关系。教学方法讨论法、启发式讲述法、介绍式讲述法、读图分析法教具准备多媒体展示台、多媒体课件、景观图片等。课时安排：1课时教学过程:教学内容师生活动教学效果说明师：1.上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，请说出北京的经纬度位置？通过复习旧2.北京城巾职能后哪些？卜而进行小组知，引入新知，使导入竞答比赛：看图片说出北京的主要职能是什么？（多媒体投影出示图片）前后知识衔接。二、历史师：北京成为全国的政治、文化中心除

3、通过图片激新悠久的古了与她优越的地理位置有关还与她的什么课城/.、Z切大？发学生热爱首都、生：与她的历史文化和作为古代都城有关。热爱祖国的深厚师：这种城市职能与她的历史义化有直感情和民族自豪接的渊源，今天我们就来学习本节的第二部分：历史悠久的古城（多媒体投影板书）感。生：（自编相声讲述：）北京的历史发讲1.认识北展。（见后面附页）锻炼学生的授新京的历史发展。师：北京建城后多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？地理自学能力与课归纳：北京城有着3000多年的悠久历语百表达能力。史。转折过渡：“北京由于其优越的自然条件而成为了历史名城，悠久的历史又为它留卜了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自

4、然环境一直起着非常关键的作用。”2.了解北教师展示“北京旧城市分布图”提问：不知道大家对城市的城市格局感/、感兴趣，特别是都城的城市格局。引导学生读图6.5说出北京都市格局的特点。再引出P23活动1题。通过读图，使学生理解水源对北京古代城址变迁的影响。学生读图6.7,分析、讨论。师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围/、断扩大，具次，空间分布京都市格上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至局的特点明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方和城址变形到金、元的长方形，至明清时期演变为迁。“凸”字形。北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看

5、出，无论城址如何艾迁，都要始终保证城巾附近有丰曷的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城巾人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。“人类活动不能脱离自然环境的影响”，“建立和谐的人地关系”，是我们地理研究的永包主题。现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。引导学生用图说明自己的观点，将各朝代的城址和周围的水源落实到图上。作为开放性问题，鼓励学生大胆发言。通过学生讨论能激发学生思维的问题，发展学生的思维能力，并培养合作学习的能力。3.认识北京重要的名胜古迹。承转：北京作

6、为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。活动：以小组为单位进行“北京名胜游”或“北京名人故居游”等的模拟导游讲解。（每小组派一两位同学给大家介绍几个景点，教师请大家看图6.6,适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。）承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史

7、文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用卜去呢？培养学生收集资料整理资料的能力与合作学习的氛围。4.讨论对北京旧城与名胜古迹的保护。活动：转到活动2题，请大家阅读P24建议，安排学生分析讨论，说说你的看法。归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。引导学生树立保护历史古迹的止确态度。作为开放性问题，教师可抛砖引玉，并鼓励学生课下为自己的提议充分收集资料，写出“

8、小提案”。课堂小结（出示板书小结：）二、历史悠久的古城.北京的历史发展.北京都市格局的特点和城址变迁.北乐重要的名胜占迹。.保护历史古迹使学生明了本节所学内容。附：相声：北京的历史发展甲：哎哟！钟奕菲，好久不见了，最近都在忙什么啊？乙：我去了闭关，嘿嘿！甲：闭关？乙：嗯！我最近在钻研天文地理、大象蚂蚁、四书五经、蜡笔小新。现在是上懂天文、下知地理、无所不能、无一不晓啊！甲：哎呀！真是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在黑板旁边处，我得请教请教你。乙：不，不，不。我做人是很谦虚的，虽然我真的什么都懂，但我还是觉得这叫一起探讨，不叫请教。你要问什么？！甲：问著名作家老舍是哪里人？乙：北京人啊！甲：北

9、京人？！北京人不就是生活在嗯1234567,七十万年前的那些狒狒？不！是长得像狒狒！那老舍怎么可能是北京人，那都是70万年前了。老舍先生可是19世纪出生的乙：人家说，士别三日，要刮目相看。我跟你啊，都别了N个3日了，怎么你还是知识特困户！那些像狒狒的人之所以叫北京人，那是因为他们以前住的地方现在叫北京。没准人家那时侯管那地方叫李宁甲：李宁？！一切皆有可能！乙：这哪可能啊！我在闭关的时候，曾阅读无数书籍，其中有一本就记载了3000多年前周武王为北京起名的事情。这可厉害呀！连我们伟大的毛主席在开国大典上也曾模仿他说话的语气呢。甲：这也太奇了！周武王说了什么话？乙：他说：“这里已经成为聚落中心了！”“所以得给它起个名字了！”“就叫蓟了！”甲：这！恐怕你的书是盗版的吧！那时候讲的是古文！不讲白话文！再说了，毛主席哪模仿啦？！乙