元智大学学务处课外活动组组长陈新霖

1、元智大學學務處課外活動組組長 陳新霖成就世界公民願景促進融入各專業領域的服務學習圓志大略願景蘊育世界公民與活力領袖的成長樂園。使命 創造充滿生活智慧與溫暖互助的成長環境，以激發潛能的豐沛挑戰，來蘊育具備多元智能、美感創意、健康快樂、社會關懷的世界公民與活力領袖。成就世界公民理想、促進融入各專業領域的服務學習圓志大略。元智大學學務處願景與使命教學與輔導整合新體制服務學習輔導教學服務學習服務學習的傳承與創新元智服務學習推動原則學校與社區結合 校園內每一院系都是一個社區，校園外則有鄰近、 專業與國際等多元的社區服務與課程結合 強調學以致用強調學習的重要 強調將服務學習融入學校課程，以及對活動的反思

2、和回饋重視自我的發展 強調學習服務與透過服務來學習服務學習在元智 成就世界公民活力領袖的理想。 融入各專業領域以創造連結與脈絡的理念。 1學分的全校大學部必修課。 不限定於大一修習，但須於大三下學期結束前修畢。18小時服務課程加18小時服務活動。 課程：由全校各系暨通識教學部主動開設，或通過教 學卓越中心與學務處認證之課程。 活動：勞作服務、愛校服務、社區服務、專業服務、 國際志工服務等。 建置人性化的服務學習資訊系統。服務學習慶 賀推 廣應 用反 思服務學習實施步驟服務學習的準備與推廣推 廣組織服務學習小組（學務處，93學年）研擬服務學習方案與校務政策（學務會議與行政會議，93學年）共同研修

3、服務學習方案內容（院系主管與學生社團，93學年）創造融入式課程與多元化活動選擇（院系與學務處，93學年）推廣服務學習認知與方案（教師、職員與學生，93學年至今）成立服務學習推行委員會（統整教務與學務，93學年任務編組， 96學年正式設置）93 學年為元智服務學習元年，亦為服務學習的推廣年（準備與推廣合一）94 學年為元智服務學習的應用年（服務與應用合一）95 學年為元智服務學習的反思與慶賀年（反思與慶賀合一）96 學年為元智服務學習的深耕啟動年（教育部 96/05/09 函頒大專院校服務學習方案）創造多元化選擇新生入學新生入學輔導3小時課程 (學務處)學務處、總務處各院系通識、體育發展各院系之

4、專業課程與服務必修1學分，採時數認證18小時服務課程18小時服務活動通識教學部結合倫理課程發展全校性服務課程體育室結合體育性社團協辦全校大型活動志願服務課程義工課程工讀課程社團活動校內大型活動系列專題活動多元勞作活動大三下學習系統預警確認足夠修業時數成績由學務處送教務處推 廣元智服務學習組織架構（96.10.22成立）推 廣服務學習推行委員會行政組系統組課程組活動組秘書室教務處學生事務處通識教學部各學院系所圖書資訊服務處教務處學生事務處教務處學生事務處通識教學部各學院系所學生事務處教務處總務處各學院系所歷年服務學習各類開課統計表應 用元智服務學習課程（一）類別專業課程學務課程服務活動941學期

5、16門25門57門942學期55門53門71門951學期63門78門166門952學期66門110門204門專業課程應 用元智服務學習課程（二）帥哥美女教授群改變原有課程新增院服務課程學生修業完成後，可獲得課程之學分及服務時數原則每門課程1學分以申請3小時為原則， 至多可申請12小時（可彈性調整）活動以四小時為單位，視實際服務時數申請（由院系自訂）院服務學習清冊學務處登入系統94-95學年度各院系服務學習授課教師人數統計 應 用元智服務學習課程（三）單位94學年度95學年度總計通識教學部6612工程學院工管系5510工程學院化材系112工程學院機械系336人社學院社會系347電通學院通訊系78

6、15電通學院電機系111122資訊學院資工系91120資訊學院資管系112資訊學院資傳系011各學系提供之服務學習課程（範例）應 用元智服務學習課程（四）單位課程/活動名稱課號學分數抵免服務學習課程時數工管系服務作業管理IE31636工管系服務系統設計IE33136機械系工場實習ME21513化材系專題研究CH33513社會系志願服務概論SC12526社會系社會個案工作SC33126社會系社區組織與發展SC32526資工系專業實習CS40033資管系專業實習/專題製作IM31946資傳系媒介與社會IC15039通識教學部結合倫理課程發展全校性服務課程（範例）應 用元智服務學習課程（五）課程/活

7、動名稱課號學分數抵免服務學習課程時數社會心理學GS21126生涯發展與規劃GS21326社會關懷GS37526環境保護規劃概論GN21726倫理與公共事務GS21426倫理學LE31526自然資源與環境保護LS20226生命倫理學LS22326專業倫理GS40226學生事務處規劃之全校性服務課程（範例）應 用元智服務學習課程（六）課程/活動名稱課號抵免服務學習課程時數新生入學輔導服務學習S06103143新世紀論壇演講愛的分享S0530012【四季。生命】講座：心靈好手我是謝坤山S0510213關懷生命系列舞動活力青春演講S0530022學務處新生入學輔導幹部訓練S06107012951希望閱

8、讀服務S0610968台積電張忠謀董事長頂尖大學培育領導人才的使命S0630192基礎志願服務研習營S07100412義工培訓團體動力與氣氛營造S0710222進階志願服務營S07104412初級急救營S073008 15應 用元智服務學習活動類別 勞動服務 愛校服務 社區服務 專業服務 深省服務（取代記過懲處，不計入服務學習時數） 國際志工服務94-95學年度服務學習學生人數與時數統計表（統計至95年12月） 應 用元智服務學習活動（一）94學年95學年總計941學期942學期951學期952學期服務人次2,9833,1959,51510,33626,029學年合計6,17819,851服務

9、時數13,88318,66043,55556,587132,685學年合計32,543100,142應 用元智服務學習活動（二） 學年度項目8687888990919293949596參與社團服務性45663333445康樂性11221112212學術文藝性12555548654音樂性22224443333校友會00100002332體育性23220213553自治性01011111122合計1014181814161422232321服務學校小學45888812121097國中11111100001高中23457775775合計79131416161917171613歷年社團參與結盟與服務情

10、況統計 參與本校服務學習之社區機構（範例）應 用元智服務學習活動（三）學年度機構名稱95八德市榮民之家、中山里、中正里、中壢市中南大廈自治會、內壢社區自治會、自立國宅社區自治會、桃園啟智學校、桃園縣自閉症協會、桃園縣東南扶青團、築夢家族社區兒童發展協會、花蓮縣復興國小、彰化縣青山國小、彰化縣育華國小、澎湖縣中山國小、澎湖縣文澳國小、澎湖縣文澳國小、水美國小、三民國小、三和國小、上湖國小、中正國小、元生國小、內壢國小、圳頭國小、建安國小、華勛國小、新勢國小、興仁國小、龍岡國小、霞雲國小、介壽國中、中壢高中、內壢高中、平鎮高中、武陵高中、南崁高中、振聲高中、陽明高中。勞動服務應 用元智服務學習活動

11、實況（一）新生入學輔導交通指引宿舍進住服務愛校服務應 用感恩日-汽球傳情活動關懷生命系列-舞動活力青春演講 元智服務學習活動實況（二）社區服務應 用中正、興仁 大勇、中山等4所國小 & 元智大使景仁療養院 & 衛保義工 元智服務學習活動實況（三）專業課程結合服務應 用元智服務學習活動實況（四）深省服務應 用元智服務學習活動實況（五）國際志工服務應 用元智服務學習活動實況（六）元智服務學習系統（一）元智學生個人PORTAL學習檔案服務學習檔案學生介面設計功能課程活動清單查詢課程活動預選課程活動退選線上填寫服務日誌歷屆服務紀錄應 用元智行政人員個人PORTAL行政事務服務學習教職員設計功能課程活動

12、清單查詢課程活動申請、審核成績評量歷屆服務紀錄查詢服務日誌下載成績單列印統計分析應 用元智服務學習系統（二）爭取各項經費資源應 用元智服務學習活動擴大辦理教育部 大專院校帶動中小學社團發展專案 教育部 學生事務與輔導工作特色主題計畫教育部 學產基金推動青年參與志願服務活動教育部&青輔會 教育優先區中小學生營隊活動青輔會 GYSD台灣青年國際志工服務隊青輔會 GYSD社區志工活動國科會 科學志工團隊計畫 天下雜誌基金會 希望閱讀桃園縣政府 教育大聯盟元智大學服務學習元智、圓志服務日誌服務機構活動名稱服務對象日期時間地點參與人次填表人姓名系級學號隸屬單位服務次數累計年資活動目標What服務內容 說

13、明我今天做了什麼？看見了什麼？聽到了什麼？接觸了什麼？過程摘要說明參與成員反應、重要事件處理So What學習要點說明我的所見所聞帶給我什麼感想與思考？我學習到了什麼？對我有什麼意義？服務過程中，我產生了什麼新問題？尋求解答方式、過程及結果是？Now What省思檢索說明這些經驗對我看事情、看世界、看自己有改變什麼？對自我認知有什麼改變？我能做什麼？(如：為社會、為社區、為學校、為自己或家人或朋友)指導員回饋簽名： 日期：服務學習元智、圓志整補團體記錄單位團體時間地點團體指導員記錄員出席人數團體目標內容與過程共識或決議成員參與情形重要事件處理團體指導員回饋簽名： 日期：反 思服務日誌慶 賀活動

14、辦理後自行舉辦之慶功分享由學務處舉辦年終結盟慶賀大典結合教育部核發之志願服務紀錄冊參與學生並可紀錄登錄於學生五育系統，做為一般獎勵個人活動登錄服務學習檔案服務學習的慶賀慶 賀服務學習履歷表慶 賀五育活動成績單服務學習的深耕啟動（一）組織運作 學校須有專責單位主導。反思 目前由學務處統籌，但因學務工作既有困境加上相關資源嚴重 不足，正式實施兩年，倍感艱辛。深耕 已於 96 學年正式成立跨處室之【服務學習推行委員會】，並 將服務學習納入邁向頂尖大學計畫之人才培育以及教學卓越計 畫重點項目。課程規劃 規劃納入正式課程學分，並訂定相關課程實施要點。 反思 已納入成為1學分必修之正式課程，但因本校服務學

15、習課程係 規劃為融入各系專業領域，在尊重各系自主的前提下，實施 課程評鑑有其困難。 深耕 將透過服務學習推行委員會，檢討規劃課程評鑑之相關辦法與 配套措施。反 思深耕服務學習的深耕啟動（二）師資培訓 辦理校內服務學習種子教師培訓及研習、優良學校觀摩、教務人員知能研習，以及學務人員暨社團指導老師研習活動。 反思 目前均由學務工作同仁代表出席研習、受邀分享經驗，或參 訪優良學校，並辦理系種子人員工作坊，同時於962學期全校 導師會議中，邀請黃玉教授對全校導師進行服務學習反思的 帶領與分享，但尚未針對教務人員及社團指導老師辦理相關 研習活動。 深耕 將透過服務學習推行委員會，研擬師資與職員培訓計畫，

16、並 推動相關活動。反 思深耕服務學習的深耕啟動（三）推廣深耕 鼓勵學校提出服務學習主題計畫，並辦理全國績優學校經驗分享。推動大專社團帶動中小學社團發展計畫，並辦理相關研討及成果觀摩會。 反思 本校推動帶動中小學社團發展計畫卓有成效，連續四年申獲 服務學習特色主題計畫，又受委辦理學生自治研討會，但因 發展資源受限，無法成就及展現更大成效。 深耕 持續爭取多方資源，並將學生社團活動引導或部份轉型至志 願服務方向，透過與青輔會、縣政府、學產基金甚至於民間 企業的合作，擴大服務學習之推廣與深耕成效。反 思深耕服務學習的深耕啟動（四）評鑑與獎勵 獎勵結合服務學習之績優社團；將此方案之執行成效納入大學評鑑、通識 教育評鑑、校務評鑑、系所評鑑之考核指標；透過公私立學校獎補助經費 獎勵績優學校；實施成效納入教育部獎勵學校與個人之參考；獎勵服務 學習相關課程、教材與成效評估研發；表揚推展有功同仁（教育部 96