黄文娜+揭开科幻画神秘的面纱

1、揭开科幻画神秘的面纱黄文娜科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，是通过绘画的手段，在画面上表现出科学幻想的一种绘画形式。少儿科幻绘画，是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品；是孩子们最直接、最朴素，也最深刻的一种对美好生活追求的艺术形式；它对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。它具有一定的科学性与艺术性，科幻画作为科学艺术星空中的璀璨新星，越来越受到广大少年儿童的喜爱，激发了儿童对科幻画创作极大的兴趣。但是对于大多数的学生来说科技科学相对比较陌生

2、神秘，对怎样把科学和美术结合起来感到迷茫困惑。那教师应该如何来指导学生从小尝试手、脑并用及倡导科技与艺术的融会贯通，激发创作灵感，启发大脑想象、确定创意主题呢？为此我对科幻画教学辅导阐述几点个人的体会。一、激发情趣，寻找问题。这是科学幻想画教学的基础，能点燃孩子们创新思维的火花，俄国教育学家乌申斯基说“:没有任何兴趣的学习是被迫的，被迫的进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”儿童对某种活动产生浓厚的兴趣，他们就能在其中表现出积极行动。欣赏科学幻想作品是激发学生兴趣的开始，如:欣赏我们的家园:在高楼的中间和顶部都有郁郁葱葱的大树和草坪，草坪上的孩子们欢快地玩耍着。我引导孩子们寻找这幅画的创新点在哪

3、里，通过孩子们的讨论得出结论:把树和草坪画在高楼大厦的中间就是这幅画的创新点。欣赏把洪灾引向旱区:我把这幅画和哪吒闹海中龙王喷水画面放在一起让孩子们比较。龙王喷水是一个神话故事，而把洪灾引向旱区这幅科幻画，作者巧妙地用卫星水管把洪灾的水引到了旱区。用一根卫星水管替换了龙王的嘴，是这幅科幻画的创新点。通过欣赏，孩子们了解到科幻画是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科普绘画。科普绘画一般写实而科幻画是写“虚拟的真实”，科幻画是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。而童话、神话和迷信类的内容不应该出现在科幻画中。通过欣赏，孩子们对这一新奇的画种产生了浓厚的兴趣。兴趣成为了推动学

4、习的一种内在动力，接着我鼓励他们努力去满足自己的好奇心，给他们讲述科学家的成长，讲解科技发明的过程，带他们参观科学博物馆，和他们一起做科学实验。有一个孩子美术成绩不太好却满脑子的新奇想法，别的孩子都取笑他，可我耐心听了他的想法后，觉得很有创意，大大地表扬了他，他得到了肯定，对画画增加了兴趣。在教学中，我开展了“我的奇思妙想”，“未来的生活”，“我让更方便”等等一系列活动。这些活动有效地开启了学生科学幻想的思维大门，孩子们知道了心动不如行动，行动必须主动。科幻画表现的内容来源于生活，我鼓励孩子们对生活进行观察与思考，在生活中去发现，去寻找问题。二、仔细观察，发现问题。这是科学幻想画教学的关键，能

5、培养孩子们的创新意识观察是对事物进行仔细地察看、了解。美术教学的重要任务之一，就是培养儿童的观察能力和表现能力。科学幻想画的教学，从引导儿童学习观察事物开始，首先要他们明确观察任务。我让孩子们从身边的校园、家庭甚至自己的周围开始观察:有什么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方同时要教给他们观察的方法，即运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现问题。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。孩子们在观察过程中真的发现了很多问题:如校园垃圾的有效处理？人口的增长与能源、交通、住房之间的矛盾，废旧电池的合理回收？污染的有效处理与再生，能源的合理开

6、发与利用在教学中，我启发学生敢于提出问题，让“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向探究性反射，有了这种反射，思维也就应运而生。对于孩子们提出来的问题，我们总是一起讨论与交流，鼓励他们进行科学的思考，逐步培养他们的创新思维意识。对于一些科学知识，我在翻阅了大量的资料和书籍后，深入浅出地给孩子们解释，帮助他们进行科学的思考。我在为孩子们能够发现如此多的问题而高兴的同时不禁思考:人类在文明的进程中到底是在不断战胜自我还是在逐渐迷失自我？三、拓展思维，解决问题。如何把想到的画出来,这就需要选择一种恰当的表现形式。让儿童能根据中心对已有表象进行组合想象,预示想象思考是创造新形象的关键。科幻

7、绘画最能体现孩子们创造性想象力。在教学中,我对孩子们进行组合想象法和预示想象法的训练,通过训练,孩子们画出了一幅幅生动有趣的科幻画。1、组合想象法是指在头脑里从某些客观存在的事物中,分别抽取出它们的一些组成部分,根据需要作一定改变后,再将这些抽取的部分构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物。方法有:加一加;改一改;变一变;等等。如:有一个孩子画的吸尘增高鞋就是用了加一加的方法，把吸尘器与鞋组合在一起,让吸尘在行走间完成,同时吸入鞋的灰尘通过鞋内的转换器变成能助人长高的营养素。还有一个孩子画的一心多用电脑用了改一改的方法，改变了现状,坐在电脑旁,心里想什么电脑都知道,而且电脑有很

8、多手可以同时完成你的想法,这幅画是把电脑和机器人的多用手组合在一起。2、预示想象法。在教学中我尊重每一位学生，尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头，让学生知道他们的观念是有价值的。我和学生一起讨论如何表现这些观念，用科学的，艺术的方式。如:一位孩子画的明日之屋他设计出由三个支架组成的框架结构,支架下是穿梭的马路,而框架内是可以随时换掉的方形屋,这样就不必重修房屋了。另一个孩子画的校园垃圾处理器就是针对学校里的各类垃圾而设计的,各类垃圾由收集器收入大型处理机里,经过处理变成了可用的铅笔,书本,文具盒等学习用具。还有未来交通工具、蛀牙探测牙刷、树屋孩子们经过训练,使已有的一些事物经过思维，构成见所未见、闻所未闻的新的事物形象的能力得到了提高。在教学中,我还采用其它的训练方法(命题想象画、系列想象画)来培养学生能力和增强他们的自信。孩子们的创新意识有了，创新能力也在逐步发展。最终孩子们取得了较好的成绩:这两年来共有四十多位同学分别获得了市、自治区，