学前儿童家庭与社区教育-推荐课件

1、学前儿童家庭 与社区教育第一章 家庭与学前儿童家庭教育第一节 家 庭 概 述第二节 个人发展与家庭教育第三节 学前儿童家庭教育的内涵与特点第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育一、家庭的含义曾经有人讲过这样一个故事：夕阳西下，一个衣衫华丽的老者，满目愁容，跌坐在草地上，呆呆地望着不远处自己豪华的别墅，微微叹息。保安走过来问老者：“为什么还不回家？”老者说：“前面只有房子，没有我的家。”什么是家？这是一个看似简单却十分复杂的问题。家庭通常是基于婚姻关系、血缘关系或收养关系的人们结合的长期共同生活而形成的社会生活单位。不同关系和居住

2、形式的结合，可以形成各种不同表现形式的家庭。第一节 家庭概述1第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育二、家庭的特征（一）家庭是特殊的社会单位（二）家庭是最亲密的社会群体（三）家庭是最基本的社会单位（四）家庭是持久稳定的权利义务结合体第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育三、家庭的演变 宗教的观点 进化理论的观点 人类学的观点关于家庭起源的不同解释第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育家庭是人类姻缘和血缘关系长期演化的产物。从家庭的起源和历史沿革来看，自人类社会产生到现在，大体经历4个发展阶段：血缘家庭 普那路亚家庭 对偶家庭 一夫一妻制家庭第一章 家庭

3、与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育四、家庭的功能家庭功能是指在一定的社会条件下，家庭对社会和个人发展所起的作用。家庭作为个体与社会的结合点，具有着其他任何社会组织、团体所不能替代的重要作用。家庭的功能由社会生产力水平决定，受社会法律和制度、传统习俗和伦理道德的影响。不同历史时期、不同国家和地区，家庭功能的侧重点都会有所不同。（一）生育繁衍功能（二）经济功能（三）情感功能（四）教育功能（五）抚养和赡养功能（六）社会化功能第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育著名教育家苏霍姆林斯基曾把幼儿比做一块大理石。他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体

4、、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。第二节 个人发展与家庭教育 从排列上看，家庭被列在了首位，可见家庭教育的重要性。儿童的成长要接受家庭、学校、社会三方面的教育，而作为教育体系中的家庭教育在人的发展过程中所起作用是其他教育所不能替代的。第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育一、家庭教育的本质家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育形成了儿童最初的早期经验和最初的主观能动性，这往往成为他们其后个性发展的主观基础和出发点。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。但是，又与学校教育和社会教育有所不同，

5、具有独特的性质。（一）家庭教育是非正规的教育（二）家庭教育是具有私人性质的教育（三）家庭教育是终身的教育第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育二、家庭教育的发展历史家庭教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，随着家庭的演变而不断发生变化。不同历史时期的家庭教育呈现出不同的形式和特点，也体现着时代的特色。（一）原始社会的家庭教育 “ 孩子的照管和教养将成为公众的事情，社会将同等关怀一切儿童，主和平等无论是婚生的或非婚生的。” 摩尔根古代社会 在氏族公社时期，由于私有制及家庭尚未明确产生，教育下一代成了包括生母在内全体氏族成员的责任。第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教

6、育1外国古代的家庭教育 骑士教育 （二）古代社会的家庭教育2我国古代的家庭教育礼记内则第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育（三）近现代社会的家庭教育1外国近现代的家庭教育2我国近现代的家庭教育 光绪二十九年，即1903年，癸卯学制颁行，通过了蒙养院及家庭教育法，开始了中国家庭教育史上的第一次家庭教育法制化。第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育三、家庭教育对个人成长发展的作用（一）家庭教育对个人接受的首要教育形式（二）家庭教育为个人成才奠定基础（三）家庭教育对儿童社会化起着奠基作用第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育第三节 学前儿童家庭教育的内涵与

7、特点 广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。虽称之为“教育”，但并不是要“教”什么之类的特别有所准备的教育，而是指家庭成员之间的相互影响和教育。在家庭生活中，不仅父母或其他年长者要对学前儿童实施教育、施加影响，而且他们还会受到学前儿童的教育和影响。狭义的学前儿童家庭教育，指的是在家庭生活中由家长（父母或其他年长者）自觉或不自觉地、有意或无意地对学前儿童进行的教育和施加的影响。一、学前儿童家庭教育的含义第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育1奠基性2 全面性3亲情性4继承性5自然性6个体性1封闭性2非理性3差异性4 差异性二、学前儿童家庭教育的特点（一）学前

8、儿童家庭教育的优势（二）学前儿童家庭教育的局限性第一章 家庭与学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育【案例】有位妈妈正在厨房洗碗，忽然听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音。妈妈问：“你干嘛呢？”孩子答：“我要跳到月亮上去！” 如果孩子是您的，您会不会笑话他“胡说八道”？会不会怪他“乱蹦乱跳”？您猜那位母亲是怎么说的？“好哇，但是你可别忘了回来呀！”那个没被泼冷水的孩子名叫阿姆斯特朗，他后来成为人类第一个登上月球的人。还有一个小男孩，吞食安眠药自杀未遂。咨询时问他为什么自杀？回答居然是听腻了父母“像大公鸡似地叨叨叨”！ 是什么决定了两个孩子天壤之别的命运？是父母的语言吗？答案很简单，是父母的语言所代

9、表的迥然不同的家庭教育差异。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素第一节 社会背景因素第二节 家庭环境因素第三节 家长自身因素学前儿童家庭与社区教育第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育 “我们谈家庭教育就一定离不开时代。当今的家庭教育面临着时代的多重影响。首先是市场经济的物质化影响，现在家长都说不要让孩子输在起跑线上，但是我要问他们，你准备让你的孩子往哪儿跑？终点在哪儿？这种急功近利的成功标准，受到了市场经济以物化成果论成败观点的影响，这种观点影响着一代人的成长目标。其次是多元化的意识形态的影响。现在社会价值是多元化的，家庭教育要培养孩子的是非价值判断能力，让他们能在物质化、多

10、元化的复杂环境当中学会独立理性地选择价值目标。再其次，现在的社会越来越民主、平等，家庭教育也应该尊重孩子的主体地位。”这是中国青年政治学院教授陆士桢在一次家庭教育高峰论坛上的发言。陆士桢说，“家庭教育必须要回应时代的这些影响，用传统的一套，很难教育今天的孩子。传统的家庭教育方法习惯于训斥，习惯于对孩子的灌输，在今天的孩子看来，这是最不可取的，也是最无效的。”第二章 影响学前儿童家庭教育的因素第一节 社会背景因素学前儿童家庭与社区教育每个家庭都是社会的一个细胞，家庭教育的方方面面都与社会有着千丝万缕的联系。家庭教育作为个体成长、发展的基础教育形式，脱离不了特定的社会环境，社会的方方面面均间接的制

11、约着学前儿童家庭教育的发展。一、社会经济（一）社会经济是学前儿童家庭教育的物质前提（二）社会经济变革影响家庭对学前儿童的教育投入（三）经济发展推动家庭教育观念的更新二、政策法规（一）保障学前儿童权益，有益于家庭教育的实施（二）指导家长提升教育素质，推动家庭教育的发展（三）特定时期的特殊政策，直接影响学前儿童家庭教育第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育三、文化传统（一）中国传统文化中优秀的家庭教育思想1注重教子做人2提倡早期教育3重视环境影响4主张遵循规律5反对一味溺爱（二）中国传统文化中消极的家教文化因素1教育功利思想2家长本位思想3体罚教育方法第二章 影响学前儿童家庭教育

12、的因素学前儿童家庭与社区教育四、网络媒体随着信息化时代的到来，现代信息传播工具进入家庭生活。各种类型的电视、电话、电脑成为信息传播的重要媒介，在人们的日常生活中发挥着重要作用。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素互联网、电视等大众传媒对学前儿童家庭教育的影响利弊兼有。（一）积极影响1丰富了学前儿童家庭教育的内容2拓宽了学前儿童家庭教育的途径3开阔了学前儿童家长教育的视野（二）消极影响1家长与学前儿童沟通互动减少，亲和力受冲击2家长知识权威性受到挑战，教育难度增加学前儿童家庭与社区教育【案例】 5岁的乐乐可喜欢看动画片了，每天回家先把电视打开，然后锁定少儿频道。目不转睛的看，什么红猫蓝兔七侠传、孙

13、悟空大闹天空、大耳朵图图、熊出没只要是动画片，没有不看的。家人都叫他“小动画迷”。每次看都能融入剧情，高兴起来手舞足蹈、不高兴了就大喊大叫。一个动画片结束，央求着再看下一个，还得大人陪着。对于乐乐长期看电视的事情，妈妈很矛盾。“让看吧，怕他眼睛看坏了，不看吧，他还总跟你说好话，怕他不高兴。”而且，乐乐每回看完，都能给家人讲上一段，绘声绘色，很是精彩。到了幼儿园，还给其他小朋友讲动画故事。因此，妈妈认为动画片能使乐乐丰富语言能力，于是没有太强迫乐乐。可是最近，乐乐总揉眼睛，说看东西模糊。妈妈带着乐乐去医院做了检查，结果是乐乐近视了。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育第二节

14、家庭环境因素在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教育，家庭氛围融洽，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年前纽约州的马克斯菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者多达400多人。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育学前儿童家庭环境对家庭教育的影响，主要表现在家庭结

15、构、家庭经济与生活状况、家庭的亲子关系与家庭氛围等几个层面。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素 “孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭影响。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。” -宋庆龄 第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育父母已婚育子女孙子女主干家庭父母未婚育子女核心家庭父或母子女缺损家庭祖父母孙子女隔代家庭继父或母继子女重组家庭父母已婚育子女孙子女主干家庭一、家庭结构第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育二、家庭生活方式（一）家庭生活观念1影响家长教育观念2

16、影响学前儿童生活观念（二）家庭生活条件1影响家庭对学前儿童的教育投入2影响家长对学前儿童的教育期望（三）家庭生活活动1影响学前儿童身体健康2影响学前儿童习惯养成3影响学前儿童社会交往第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育三、家庭氛围（一）良好家庭氛围对学前儿童家庭教育的积极影响（二）不良家庭氛围对学前儿童家庭教育的消极影响“夫妻间的和睦是成功教育儿童的首要条件。”-列夫托尔斯泰说学前儿童家庭与社区教育在河南省的一个小山村，林氏三兄弟相继成了博士研究生。他们来自农村家庭，家境贫困。他们成功的秘诀在哪里呢？在于父母的以身作则，言传身教。林氏夫妇在3个儿子入学前和求学过程中，用自己

17、好学的行为来影响他们，两代人每天挑灯共学的读书氛围一直延续到3个儿子都上大学。更为高明的是：他们当年那么穷困，却长期订阅文学杂志和传习世界名著，使3个儿子不仅读了数遍，还讨论了数回；在他们一贫如洗的四壁上，贴满了各种纸条，上面写着做人的名言和警句等。3个儿子就是在这样贫困，然而格调高尚的氛围中长大了。这对他们的文化修养、人生感悟、人格升华，都产生了及其深刻深远的影响。林氏夫妇教子的感人之处，并非是培养出3个博士，而是其在贫困中坚韧不拔、自强不息、勤奋好学的精神。这种精神深深感染每一个儿子，铸就了他们奋发向上，充分发挥各自的学习潜能。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素第三节 家长自身因素学前儿童

18、家庭与社区教育第二章 影响学前儿童家庭教育的因素 “孩子们的眼睛是照相机，脑子是录音机，你们的一言一行都在他们的心上，要做好榜样啊！榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。家长举止言谈粗俗不堪，必然会对子女有不良的影响，家长举止言谈文雅大方，子女也会如此。” -孙敬修一、家长的素质（一）家长的身体素质家长自身素质的高低、家长教育的理念和能力、家长的教养方式，直接影响家庭教育的效果，影响孩子未来发展。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育孩子的年龄与双亲的学历的关系13月-0.1446月-0.2979月-0.081012月0.021315月-0.011824月0.292

19、岁0.503岁0.474岁0.505岁0.586岁0.57国外学者贝莱的研究表明，孩子的智能与父母的学历有着一定的关系，随着孩子年龄的增长，这种关系越来越密切，例如，孩子1岁时，相关系数是0.02；3岁时相关系数为0.47；5岁时，相关系数为0.58。双亲的学历和孩子的智能（贝莱）（二）家长的文化素质第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育1.家长文化素质高有利于对学前儿童家庭智力启蒙2.家长文化素质高有利于学前儿童学习兴趣培养3.家长文化素质对家庭心理环境和学前儿童身心发展具有重要作用第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育（三）家长的道德素质1.塑造和强化2

20、.榜样和示范3.引导和约束全部教育或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。-列夫托尔斯泰第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育（四）家长的心理素质1.家长的情感特征会影响孩子的发展2.父母的个性特征会影响孩子的发展第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育二、家长的教育观念在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，学前儿童家长的教育观念是起决定作用的关键因素，它规定了家长对子女的教育态度和行为。（一）学前儿童家长的儿童观（二）学前儿童家长的教育观（三）学前儿童家长的人才观第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育

21、三、家长的教育能力（一）了解孩子的能力（二）掌握和学习教育知识的能力（三）指导和教育子女的能力（四）有效处理亲子关系的能力 （五）评价学前儿童发展水平的能力第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育【案例】 河南省唐山市妇联曾对全市0至6岁儿童家庭教育情况做过一份调查，结果显示父母缺少科学系统的家教知识。调查问卷中有“家长列举读儿童教育方面的书”这一项内容。只有5%的家长读过儿童心理学、教育学；25%的家长读过卡尔威特和哈佛女孩刘亦婷这两本有关天才教育的书；23%的家长列出的是唐诗三百首、育儿家典一类书籍；17%的家长的教育知识是从报刊杂志、电视节目中获得的；25%的家长则在这一

22、项调查中留下空白。第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育【知识链接】 家长教育子女最应注意的十种行为1.过分表扬或批评2.过分民主3.对孩子发脾气4.总是按照一成不变的方式来管教孩子5.从来不惩罚孩子6.对正在做错事的孩子讲话过于温和7.滥用奖励8.在孩子面前争吵9.总认为孩子有错误10.家长犯错不道歉第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育四、家长的教养方式（一）教养方式的含义学前儿童家长教养方式是指学前儿童家长在教育、抚养子女的日常活动中表现出来的一种行为倾向，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。（二）教养方式的类型及特点1民主权

23、威型2绝对权威型3娇惯溺爱型4忽视冷漠型第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育【案例】 燕燕爸爸从不对燕燕生气，但也从不过问燕燕的事情，燕燕向爸爸说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼睛却看着别的地方。燕燕爸爸说其实他不喜欢小孩子。燕燕的所有事情都由妈妈负责，每天早上燕燕都是第一个到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，因为妈妈要赶着去很远的单位上班，每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上燕燕就走，因为妈妈要赶回家做饭。燕燕的妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写论文，根本没有时间和燕燕一起玩，有时燕燕要求妈妈跟她玩游戏，妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间

24、，你自己玩吧！第二章 影响学前儿童家庭教育的因素学前儿童家庭与社区教育【视野拓展】美国家长的理财教育美国很多家庭，孩子做家务，父母付报酬。家长把一些家务分给孩子，并与孩子讨价还价，按劳付酬。当然，家务干不好，也要扣钱。阿莱西欧博士的小儿子科迪，前年一月刚满六岁，他承担了把家里的垃圾收集后投到垃圾桶的工作，每周的“工钱”是1美元。他家大大小小十几个房间，十几个废纸篓，要一个个地清理一遍，工作量不小，这1美元也赚得不容易。 有一次我问他：“你一共有多少钱？”他很自豪又神秘地悄声告诉我：“43美元!”连藏哪儿也告诉了我。我问阿莱西欧：“为什么不让他存到银行里？”她说：“我们为科迪开了户头，主要是大额

25、的，为他将来读书储蓄的。这些小钱就由他收藏，如存到银行里，孩子没有数字概念，感受就不深。自己拿着，一元一元地往上加，看得见，摸得着，时不时摸出来数一数，干起活来干劲大” 阿莱西欧有四个孩子，每个孩子出生时，她都拿出1000元，为他们分别立了户头。在孩子幼年时，先帮他们保管各种收入，有孩子从亲戚朋友处所得的礼金，孩子的工作所得，奖励所得，以及每月父母给孩子的固定投资等。当钱存到够买一股或两股股票时，就为孩子购买股票。日积月累，当孩子年满18岁时，就够支付昂贵的大学学费。孩子们对自己的账户都了解得很清楚，讲起来头头是道。 美国的理财教育是生存教育的一部分。学校也重视“钱”的教育，认为这是把孩子从“

26、象牙塔”上“请”回到社会现实中来。我儿子的学校里还举办过几次相关的模拟社会活动，并要求家长们不许干涉孩子的“生意”，完全让孩子自己操持。美国人很注意让孩子们学习社会上的生存竞争的技巧，以让孩子看到社会竞争的残酷的一面。这样，有关“钱”的教育也就随之进入到另一个层次，即把“赚钱”的行为演绎得更贴近生活了。第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容第一节 学前儿童家庭教育的目的和任务第二节 学前儿童家庭教育重要内容学前儿童家庭与社区教育第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容学前儿童家庭与社区教育中国青少年研究会副会长孙云晓曾说：“教育主要的任务不是传播

27、知识，而是培养人的健康人格，这是核心。让儿童学会生活、学会发展、学会生存。一个人如何获得可持续发展，重要的因素取决于他童年的生活我们要允许孩子在童年有一段呆呆的、梦幻般的、爱玩的、胡说八道的时光。因为，童年本来就应该是那样生活的。爱孩子，就来捍卫孩子的童年，换给孩子一个快乐的童年。”第一节 学前儿童家庭教育的目的和任务第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容学前儿童家庭与社区教育一、学前儿童家庭的教育目的联合国第44届大会提出：“教育儿童的目的应该是：（A）最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力；（B）培养对人权和基本自由以及联合国宪章所载各项原则的尊重；（C）培养对儿童的父母、儿童自身的文

28、化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原国籍以及不同于其本国的文明的尊重；（D）培养儿童本着各国人民、族裔、民族和宗教群体以及原为地著居民的人之间谅解、和平、宽容、男女平等和友好的精神，在自由社会里过着有责任感的生活；（E）培养儿童对自然环境的尊重。第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容学前儿童家庭与社区教育二、学前儿童家庭的教育任务学前儿童家庭教育的任务主要包括：学前儿童家庭健康教育、学前儿童家庭认知教育、学前儿童家庭品德教育、学前儿童家庭审美教育、学前儿童家庭情商。第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容学前儿童家庭与社区教育第二节 学前儿童家庭教育重要内容（一）学前儿

29、童家庭健康教育的含义学前儿童健康是指学前儿童各器官、组织的正常生长发育，没有生理缺陷，能够较好地抵抗各种疾病，体质不断增强；心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，性格开朗，情绪乐观，没有心理障碍，对于环境具有较强的适应能力。（二）学前儿童家庭健康教育的任务和内容1认识身体2自我帮助3我在长大4爱护家园（三）实施学前儿童家庭健康教育的方法1语言法。2直观法。3练习法。 一、学前儿童家庭健康教育第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容学前儿童家庭与社区教育第二节 学前儿童家庭教育重要内容（一）学前儿童家庭健康教育的含义学前儿童健康是指学前儿童各器官、组织的正常生长发育，没有生理缺陷，能够较好地抵

30、抗各种疾病，体质不断增强；心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，性格开朗，情绪乐观，没有心理障碍，对于环境具有较强的适应能力。（二）学前儿童家庭健康教育的任务和内容1认识身体2自我帮助3我在长大4爱护家园（三）实施学前儿童家庭健康教育的方法1语言法。2直观法。3练习法。 学前儿童家庭与社区教育第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容二、学前儿童家庭认知教育（一）学前儿童家庭认知教育的含义学前儿童家庭认知教育即激发学前儿童的认知兴趣，丰富学前儿童的知识储备，发展学前儿童的认知能力的教育过程。（二）学前儿童家庭科学教育的任务和内容学前儿童家庭认知教育的内容：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣

31、，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。在认知体系中，语言是思维的外衣和交往的工具，家长在对孩子进行认知教育的时候，要格外重视语言能力的培养。（三）实施学前儿童家庭认知教育的要点1应发展孩子倾听语言的能力2应发展孩子理解语言的能力3应发展孩子运用语言的能力4应发展孩子识字的能力学前儿童家庭与社区教育第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容三、学前儿童家庭品德教育（一）学前儿童家庭品德教育的含义（二）学前儿童家庭品德教育的任务和内容1激发学前儿童对祖国的爱2培养学前儿童文明礼貌的好习惯3培养学前儿童诚实的好品质4家长应成为孩子良好道德的榜样5培养学前儿童勤劳俭朴的品质6培养

32、学前儿童大方好客，与人友好相处的品格7培养学前儿童良好性格（三）实施学前儿童家庭品德教育的要点1寓教育于游戏之中2家长要以身作则，为孩子树立榜样3重视品德习惯的培养4应培养孩子的同情心5应培养孩子的合群性6应培养孩子的抗挫力学前儿童家庭与社区教育第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容四、学前儿童家庭审美教育（一）学前儿童家庭审美教育的含义（二）学前儿童家庭审美教育的任务和内容1大自然，感受自然事物的生命韵律2赏艺术作品，体验艺术作品的创造魅力（三）实施学前儿童家庭审美教育的要点1创造宽松、优美的审美教育环境2提供丰富多彩的审美教育机会3. 教育中培养幼儿创造美的能力学前儿童家庭与社区教育第

33、三章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容五、学前儿童家庭情商教育（一）学前儿童家庭情商教育的含义（二）学前儿童家庭情商教育的任务和内容1教育学前儿童对人对事对己负责2教育学前儿童自省自励自律3教育学前儿童善于表达自我、开朗自信4.教育学前儿童忍受挫折、消除沮丧5教育学前儿童学会解决纠纷、不卑不亢6教育学前儿童抵制诱惑、自控自制（三）实施学前儿童家庭情商教育的要点1破除旧观念，重视家庭情商教育2创设良好的环境，重视家庭陪伴3提高自身修养，重视情商陶冶第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法第一节 学前儿童家庭教育的原则第二学前儿童家庭教育的方法第四章学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育

34、第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育第一节 学前儿童家庭教育的原则有人说，现代家长分为三种类型：第一类园丁型。既懂教育，又有责任心，这种家庭的孩子特别容易成功，但父母最难，因为它要求父母掌握儿童心理发展的规律，这是人本主义的；第二类是懒汉型。不懂教育，也没什么责任心，靠天收，这种家庭里的孩子一样有成功的可能，这是传统自然主义的；第三类是倒帮忙型。不懂教育却特别有责任心，打着为你好的旗号进行要求，大量失败的孩子都是由这类家长制造出来的，这是专制主义。专家指出，当今家庭教育的最大弊端，莫过于不论是年老的祖父母还是许多年轻父母，其教育思想还停留在凭感觉、摆权威或是随大流、赶时髦

35、的摇摆状态，大多数人在头脑中一直没有一种稳定的教子原则，对孩子的教育往往缺乏一贯性和长远观点。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育一、主体性原则说过：教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。-蒙台梭利1、尊重儿童，树立正确的儿童观2、注重学前儿童的自我选择权第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】甜甜3岁了，喜欢搭积术。每每在桌子上搭出一大片时，妈妈总是在旁边表扬：“搭得真漂亮，以后一定能当建筑设计师。”有时还会说：“给妈妈讲讲，这是什么?”这时，甜甜会很高兴地告诉妈妈：“这是国王的城堡，这间是公主的房间，这间是国王的办公室”小女孩在用小手搭建心里

36、的王国。妈妈觉得，锻炼孩子的动手能力是件很好的事，所以在日常生活中一直鼓励甜甜自己动手做力所能及的事，比如培养甜甜自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子、扫地，自己整理玩具，洗手绢等。当然。打翻碗的事也时常会有的，妈妈从不呵斥她，只是要她注意安全。周围人都表扬小甜甜能干，小甜甜很是高兴，妈妈也很高兴。 可是，甜甜奶奶却不这么看，奶奶觉得，孩子终于会说话了。可以开始识字了，急着要教孩子认字、认数字等等，天天拿着书教甜甜识字。甜甜总是记不住奶奶教的字，奶奶不由得连连叹气：“这孩子怎么这么笨呢?可看她搭积木也不笨呀！甜甜的奶奶没有尊重甜甜的自我选择权，让甜甜做令她自己高兴的事。并且随意给甜甜贴标签、下结

37、论，这样会戳伤孩子的积极性和自尊心。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育二、理智性原则1.建立明确的准则 2.合理、理智地施爱 3.做孩子良好的榜样要求1不要过分溺爱2不要过分严厉应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】 每位父母都疼孩子，然而一名美国富翁却因过分溺爱女儿，让其坐在直升机副驾驶的位置，结果她调皮踢坏驾驶系统导致飞机坠毁惨剧。近日，美国国家运输安全委员会发布了美国亿万富翁托马斯一家死于直升机坠毁一事的真相。托马斯是美国服务集团创始人，是名亿万富翁。2010年2月14日，他和妻子、5岁女儿、小舅子乘坐由一名飞行员驾驶直升机

38、，从亚利桑那州返回凤凰城豪宅途中坠机，机上5人全遇难，飞行员被曝无证驾驶。事后警方取走了黑匣子，因黑匣子破损严重，近日才被完全修复并读出数据。黑匣子里的录音显示，托马斯的女儿登机后非要坐副驾驶位置，托马斯只得将她抱到自己腿上坐着。但女儿并未安静下来。录音中托马斯好几次提醒女儿不要调皮。托马斯最后一句话是在女儿踢了飞机操作系统后狠狠批评她，随后就听到飞行员大喊“糟糕，操作系统失灵”，“飞机要坠毁了”，之后就再也没了声音。这虽然是一个极端的例子，但也体现出了不能一味地溺爱孩子，有时会因此害了孩子。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育三、适度性原则爱而有度2. 宽而有节3. 管

39、而有限4.严而有格要求1.不要过“早”2.不要专制或过分照顾3.不要过分地满足孩子的物质欲求4.不要施教不够应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育四、一致性原则1教育理念要一致2家长对孩子的要求要一致3家长对学前儿童的教育要坚持不懈要求1学前儿童是非观念模糊2学前儿童出现不良行为和心理问题3父母权威受影响应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】小雨5岁啦，是一个乖巧的小女孩，可是发起脾气却挺大，要过大半天才能平息下来。发脾气时，不是大喊大叫，就是摔东西或者把房间的门重重地关上，任谁敲门也不开。每次小雨发脾气，夫妻双方的处理方

40、式不一样，父亲认为要先满足她的要求，然后再好好的跟她说道理；妻子则认为这种方法不好，不能都满足她，有时打一下也可以。由于意见不一致，夫妻两人就在小孩子面前争吵起来，相互指责对方的教育方法不当，让小雨无所适从。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育五、科学性原则1.树立正确的价值观2.为孩子构建理想的学习环境要求1.家长首先要树立正确的价值观、树立好榜样2.要科学规划对孩子的家庭教育应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】嘉熠在幼儿园大班，他和小朋友聊天时说，“我爸爸有四部手机”。小朋友却说，“我家有三套房，25/26/27三层都是我家的

41、”。此时，嘉熠不说话了。实际上，爸爸只有一部手机能用，其余的三部全都坏了，没舍得扔。除了“比富”，孩子间也会比谁的衣服漂亮、比谁的玩具好玩、比谁的爸爸官更大，甚至比谁的声音大。 由于天真幼稚，在孩子心目中，自己什么都要比别人强，也比别人要好，加上模仿能力强，也很容易受到成人，特别是父母的教育观念、价值取向的影响。因此，幼儿教育心理专家认为，家长的价值取向是幼儿攀比心理形成的重要原因。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】小亮的妈妈是一个特别温柔体贴，爱替他人着想的人，她也经常这样教育小亮。一天早上，她去叫孩子起床去上幼儿园，但他没有像往常那样揉着眼睛哼哼哈哈地说还想

42、多睡两分钟，而是有气无力地耷拉着脑袋说：“妈妈，我昨晚一点都没睡好。”原来他从头天晚上开始就肚子不舒服，时疼时胀，整晚时睡时醒，所以根本没精神起来去上幼儿园。妈妈心疼地问他：“你身体不舒服，为什么不叫醒妈妈呢？”“我半夜起来倒水喝了，你知道吗？”儿子问妈妈，妈妈摇摇头。他接着懂事地说：“就是呀，我起来在客厅里走了一趟，你都不知道，我猜你睡得挺好的，怕吵醒你们，所以没去你们房间叫你。”听了儿子的话，欣慰、心疼、自责，许多复杂的情感一起涌上心头。欣慰是因为小亮如此懂事，这么小的年纪就知道为别人着想；心疼是因为孩子需要妈妈照顾的时候，却没有去叫妈妈，而是自己扛着；自责是因为小亮忍受了一晚的病痛折磨，

43、而妈妈却一无所知。孩子都感觉不舒服了，却还在怕吵醒妈妈而自己扛着，虽然不提倡这样的处事方式，但仍然感动于小小年纪的小亮为别人着想。而那时，他还不到6岁。这个例子说明了精神品质教育的重要性以及家长日常生活中榜样的作用。如果你是一个愿意为他人着想的人，想必你的孩子也会是的。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育六、渐进性原则量力而行要求对儿童的培养要循序渐进，既要遵循儿童身心发展的普遍规律，又要重视不同儿童之间身心发展的个体差异。应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育第二节 学前儿童家庭教育的方法古天文先生评论说：当代孩子家长望子成龙，望女成凤的

44、思想太严重，教育孩子争强好胜，事事争第一，强迫孩子学这学那，无形中让孩子养成了攀比、好胜、炫耀、虚荣和自卑的习性，扼杀了孩子的天性和兴趣爱好。各位是否想过无论什么行业都有第一名，当然也必须有倒第一。职业没有贵贱之别，分工不同而已，只是脑力劳动和体力劳动的区别，所以三百六十行缺一不可。也并不是说放纵不管孩子，而是要给孩子一颗平常心，因材施教，而不是强灌硬塞。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育一、环境熏陶法1.组织相应的家庭生活2.建立融洽的家庭关系3.美化家庭生活环境应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】贝贝是个有名的机灵鬼，她活泼

45、好动，嘴巴特别甜，和陌生人一下子就能相处好，但和小伙伴并不融洽，每天都有小朋友来告状“贝贝打人了”。在活动中，老师也发现贝贝的自制力很差，特别表现在上课回答问题时没有一点儿耐心，举手后一定得请她回答，否则她就会闹情绪，在座位上吵闹，影响正常的教学活动。如果老师用小红花表扬了别的小朋友，她就会小声嘟囔：“这有什么了不起，我才不要呢！”但看她的眼神，又非常地想得到小红花。为此，小朋友们都不喜欢她，她在集体中感到很孤单。经了解，贝贝在上托儿所时常常哭着回家告诉爸爸妈妈，有小朋友打她。当律师的爸爸就告诉她，谁要打你，你就打她，这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，属于“正当防卫”。由于爸爸妈

46、妈平时工作都比较忙，又没有老人在身边，贝贝就常常一个人玩。爸爸妈妈心疼贝贝，常常给她买许多的玩具。贝贝一会儿玩这个玩具，一会儿又玩那个玩具，显得做事很没耐心，而且非常想和别人交流，“逮”上个人能聊上半天。贝贝之所以这样的原因是家长没有为他创造一个良好的成长环境, 没有为他创造一个融洽的家庭环境。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育二、兴趣诱导法1.了解孩子的喜好，发现孩子的兴趣2.提供新异的刺激，诱导孩子的兴趣3.激发孩子的欲望4.针对孩子的个性因材施教应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育三、榜样示范法1.父母自身树立榜样2.借助文学作品

47、榜样3.利用孩子同伴的榜样应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【知识链接】好爸妈要做孩子5种好榜样一、正派上进 上进，既体现在工作态度上，也体现在思想作风上。家长虽然已成年人，但上进心不能没有。家长不断地有所追求，不断地有新的进步，对孩子有很大的激励作用，孩子会从家长的精神风貌中，学到做人的真谛。二、勤俭自律勤俭是立国之本，是立身之本。勤劳节俭相辅相成，不勤劳的人，不懂得物质财富来之不易，往往不珍惜劳动成果。每一位家长都应把勤俭这种中华民族的传统美德，在自己身上、在家庭里继承发扬。三、求知善思渴求知识，善于思考，这是人们开阔视野、建立良好知识背景、创造性地解决

48、问题的前提。懒得学习、懒得动脑的人，不会有什么创造性。如果家长是这样的“懒”人，你对孩子说再多“要好好学习，多动脑子”的话，恐怕也无济于事。 四、文明友善家长讲文明、懂礼貌，孩子也就会学着家长的样子做一个文明的人。家长待人友善，团结亲友、邻里、同事，乐于助人，孩子也能学会与人友好相处，多做好事。五、民主乐观家长要讲民主，我们在前边已经写到。家长要尊重孩子独立的人格，给孩子参与家庭事务的权利，给孩子说话的权利。乐观是一种品质，是心胸宽阔、勇于面对现实、正确对待顺逆与逆境、充满自信、有幽默感等多种素质的综合表现。坎坷的生活中，做到乐观并不容易，需要不断地磨炼。家长的乐观品质会潜移默化地传给孩子，对

49、一生都有好处。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育四、活动探索法1.家长举行主题活动2.让儿童参加游戏应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育五、奖惩激励法1.明确奖惩的适用范围2.奖惩要有理有据3.奖惩要把握好时机4.注意控制奖惩的使用比例5.奖惩要以精神奖惩为，主物质奖惩为辅应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【案例】一位家长的无奈儿子上幼儿园那会儿，常拿回一朵朵小红花，说是老师奖励好孩子的。为争取更多的嘉奖，儿子往往自觉要求上进，让我们做家长的省了不少心。所谓“重赏之下,必有勇夫”,受此启发，此后每逢他

50、得到一朵小红花，我也会对他实行“奖上奖”再外加一件小玩具，务求鼓励成效更加显着。面对如此“重”奖，儿子喜形于色自不在话下。打实施“政策”后，儿子果然更加勤快地拿回各种名目的小红花，表现着实令人刮目。他还不时把小红花、小玩具展示给小伙伴看，那神情、那气派，仿佛只有他是天字号第一的学习模范。当时，我心里也美滋滋的，觉得自己是十分的教育有方。在这“先进经验”的启示下，我决定在以往思路的基础上，再进一步加大推行的力度。具体的做法也很简单，像儿子测验得了100分，我就会识做地奖励他10元钱。钱，无疑比小玩具更具刺激性和吸引力，儿子当时就乐得蹦起三尺高。可是，不久之后，我发现当他再次拿到10元奖金时，却完

51、全没了开初的兴奋感。我当时还琢磨：这是怎么了。后来，当又一次看到儿子漫不经心地接过例牌的10元奖金时，我当即表态说:“你期中考试拿到100分,我就给你100元。”谁想，早已将此话铭记在心的儿子，期中考试结束后，果然拿着考试卷子向我“领赏”来了。那时，我开始隐隐觉得这种变本加厉的金钱式鼓励法似有不妥，但一来怕在孩子面前失信，二来更恐挫伤他的学习积极性。所以，我还是勉为其难地给他兑现了100元。然而，我担心的情况还是出现了。得到“鼓励”、尝到甜头的儿子胃口越来越大，他的要求也不断加码，从原来期中、期末考了好成绩才有奖励，演变到即使是平时测验，也要以“资”鼓励，而且奖金最少不能低于100元。少了不要

52、不说，还打滚撒赖。但若真的不给，也不知是不是故意示威，下次考试他就准考砸给你看。现在，我是“作茧自缚”，进退两难啊。第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育六、暗示提醒法1.多与孩子沟通2.多种方式的暗示3.反思暗示4.环境暗示应注意的问题第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法学前儿童家庭与社区教育【视野拓展】儿童家庭教育6计一、扮弱计：让孩子充当一次“小大人”父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会

53、惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。二、授挫计：给孩子一个体验失败的机会 美国教育家卡乐尔桑德堡说：“顺境当然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中经过挫折和千锤百炼成长起来的孩子才更具生存竞争力。”也就是说为了增强孩子的耐挫力，父母们不妨有意识地给孩子创造一些适度的挫折情意，这种挫折教育对增强孩子的心理承受能力大有好处。三、制冷计：给自负的孩子“泼冷水”自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对孩子的成长是极为不利的，因此一旦发现孩子自负的苗头，父母就应当运用“制冷”的手段，适时地给孩子泼点冷水，让孩子学会理性地评价自己，正确地认识自己。四

54、、虚拟计：让孩子产生“我很棒”的自我感觉日本教育家铃木镇一说：“有了天才的感觉，你会成为天才；有了英雄的感觉，你会成为英雄。孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”用虚拟的手段，给孩子制造一个“我很棒”的自我感觉，他就会逐渐“棒”起来。五、攻防计：先给孩子打好“预防针”兵法上说，最好的防守就是进攻。在教育孩子时也是这样，与其孩子出现问题后，再去管教、愤怒，还不如提前就给孩子打好“预防针”，提高孩子的“免疫力”，让孩子少走弯路，少犯错误。六、励勇计:培养孩子大胆探索的勇敢个性生活中，常常是那些勇于探索、大胆无畏的人才能取得杰出的成就，获得幸福。因此，父母们为了孩子的未来着想，不要总是对孩子过

55、度保护，不要过分强调培养“听话”的孩子，而是应该多给孩子一些锻炼的机会，鼓励他们做勇敢的孩子。第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育第二节 4-6岁学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育第一节 胎 教第二节 0-1岁学前儿童家庭教育第三节 2-3岁学前儿童家庭教育第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育美国著名的胎教专家尼凡德卡医生，自1979年起创办了一所“胎儿大学”，至今毕业生已逾千名，并证实了通过胎教对胎儿能起到一定的良好作用，认为胎龄个月以后便可接受教育，其教育方法是系统地与胎儿对话等。佛罗里达州的约瑟夫妇用“子宫对话”的方法，把爱传给胎儿

56、，先后培养出4个天才的儿女，智商均在160以上，大女儿10岁便进入大学，他们夫妇在胎儿都是天才一书中写道：“胎教成功的秘诀就是爱和耐心”。他们总结出了“斯瑟蒂克”胎教法，认为胎儿如同一个新电脑，要勤于输入信息，输入越多胎儿的智能发育越好。 第一节 胎教第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育一、胎教的含义和作用（一）胎教的含义（二）胎教的作用 1胎教能使婴儿情绪稳定 2胎教能使婴儿较早学会发音 3.胎教能使较早地学会说话 第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育【案例】无尽的对话胎儿更聪明有一对夫妻，他们有一个儿子，儿子在3个月大时就会叫爸爸妈妈；5-6个月会站

57、、会简单的表达，懂得危险、后面的抽象名词；7个月会扶着婴儿床的护栏螃蟹似地走路；1岁会放手走步。这一切都来源于父母合理地胎教方法，孕期家长像成人般地和胎儿对话，当他是个独立的人看待，如果没人理他会寂寞的。无论自己在做什么、吃什么都和他说说，早上起来道早、晚上睡前道晚安等等，在街上看到什么也跟他说说，不要怕别人笑话。每天早上起床时，叫一声：宝宝早上好，起床了！他就会起床跟着动起来，如果你唱歌或听音乐他就会跳起舞来。这一点要延续到出生以后直到宝宝会讲话，这对宝宝语言成长很重要。去哪里看见什么都和他说，比如路上的各种汽车、超市里各种各样的水果等等。胎教就是要持之以恒，要每天都做，很快你会发现他会回应

58、你的。第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育二、胎儿成长与胎教关键期（一）脑细胞形成期怀孕前8周，是胎儿脑细胞形成期。（二）脑细胞增殖期孕妇怀孕20周左右，是胎儿脑细胞增殖期。（三）脑成长活泼期怀孕30周左右至新生儿出生，是胎儿脑成长活泼期。第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育【知识链接】孕妇膳食注意事项：孕妇膳食是胎儿营养的唯一来源，孕妇在孕期应该注意下列营养的摄入：1.膳食中的蛋白质与碳水化合物的比例要合理。2.膳食中氨基酸的平衡对胎儿生长非常重要。3.补充DHA对胎儿大脑发育及智力发育有重要的作用。4.补充叶酸对胎儿和胎盘生长和预防疾病有重要作用5.

59、补钙与胎儿日后的血压稳定有很大关系。1 苏宜香.中国孕妇、乳母膳食指南A.中国营养学会,2008(1).第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育三、胎教方法（一）抚摸胎教（二）音乐胎教（三）语言胎教（四）营养胎教（五）光照胎教第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育著名的科学家居里夫人，一生都在为科研工作忙碌着，然而虽然她很忙碌，也能够很合理地抓紧时间对子女进行早期教育，善于把握住孩子智力发展的年龄段优势。居里夫人在女儿不足1岁时，就开始进行幼儿智力体操训练，让女儿接触生人，让女儿去公园看绿草、蓝天、白云、植物和人群，使女儿感受大自然的美景。居里夫人的女儿长大些

60、后，她就教孩子唱儿歌、讲童话。再大些，就开始智力训练和手工制作，比如数数的训练，字画的识别，弹琴，作画，泥塑，让她们自己栽花、种菜等，她还会抽出时间与孩子们散步，在散步中讲讲植物和动物的趣事。居里夫人还教孩子骑车、烹调等等。居里夫人的这种全方位幼儿早期训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，使孩子的性格也得到进一步锤炼。第一节 0-1岁儿童家庭教育第五章 各年龄阶段学前儿童家庭教育学前儿童家庭与社区教育一、0-1岁婴儿发展特点（一）婴儿的语言能力开始萌芽（二）婴儿开始学习独立行走（三）婴儿手眼协调能力的发展（四）婴儿出现多种情感第五章 各年龄阶段学前儿童家庭