比拟和拟人的区别

1、比拟和拟人的区别比拟与比喻 ,拟人的区别比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞 手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：比喻重在 , 喻?、即以甲事物晚乙事物 ,甲乙两物有 主有从 ;比拟重在 (一)比喻与比拟的性质不同、作用不同 .比喻是用与本 体事物有相似点的另一事物作比 , 也就是打比方；一定得有相似点，通 过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑 知事物。比拟即模拟 ,它是用乙事物具有的特性 (包括称渭、动作、行为等 ) 写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。乙事物般是有生命力的 ,能活动 ,有感情的；它比甲事物具体实在， 于是本来较抽象、不太实在的事

2、物变得具体实在了，当然就增添了语 言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它 们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的 标志。请看如下例句：(1)故人已经成为瓮中之鳖， 不好玫暂且围着算了。(徐海东奠基礼 )(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有 生气。老舍骆驼祥子 )(3)月亮一露面，满天的星星惊散了 杨朔金字塔夜月 ) (4)真理它却不会弯腰。臧克家胜利的狂飚 ） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点， 能给人具体形象的感受，这是比喻。例（2）从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似 点，也属比喻。例（

3、3）月亮、星星本是无生物，并无露面、惊散这样的特征，现以 生物的特征描写它们 只是为了让其情态逼真， 跃然纸上， 这是比拟。例（4）将无形的抽象物真理人格化、形象化，也属比拟。 （二）比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。 借喻虽然不出现喻词和本体， 但可以变换为有喻词和本体的明喻、 暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将 本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟 物，始终都无拟体。例如东西长安街成了喧腾的大诲 （袁鹰十月长安街 ）。 这是暗喻、由本体（长安街 ）、喻体（大海 ）、喻词（成 ）构成，又 如我们之闻已经隔了一层可

4、悲的厚障壁了 （鲁迅（故乡 ）。这是借蝓，借厚障壁比喻我与闰土之间形成的隔阂。 它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声 （高尔基海燕）。 这却是拟人句，将波浪当作人描写，赋予它一些人的动作和思想修辞吧回答 比拟是一个修辞格 ,其中分为两种修辞手法 ,1 是拟人 ,2 是 拟物 . 拟人是指将人的习性特点行为动作拟用在物体上 .拟物是指人仿 拟物的习性特点行为动作 ,或彼物拟用此物的习性特点行为动作 . 拟人 例句 :除了向日葵 ,所有的花儿都低下头 ,不敢直面酷日 . 拟物例句 :为了 学生,你一点点耗尽了灯油,熄灭了你的灯. 对于 拟人和拟物两种表

5、现手法 , 都可以说成比拟 . 即比拟包括拟人和拟物 ,拟人和拟物属于比拟 . 不过 一般语文老师不像研究修辞的人 ,可能会在手法名目上做无所谓的较真 像唯修辞论者一般非要把各种修辞分得清清楚楚 ,反而忽略了各种修辞 手法之间微妙而独特的联系 ,因此上学时可以暂时按照老师的要求做 , 但真正做研究时则没必要如此比喻拟人的区别知识传授一、比喻，就 是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物） 、喻词（表 示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物） 。本体和喻体属于不同类事物，但有相似之处。 例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴

6、子）、喻词（像）和喻体（小男孩） 。 相似点：顽皮。比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋 予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写 物的人格化拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻 词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否把物当作人来写，给它赋予了人 的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要 所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。例：菊花在秋雨里频频点头中菊花怎么能频频点头呢？这里显然 把菊花当作人来写，具有人的特点，其次，

7、这句话中既没有出现比喻 词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因 此这句就是拟人句。对于中低年级学生而言，判断一个句子是比喻句还是拟人句还是 比较困难的。如春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。很多同学可能不假思索地说，这是拟人句，把柳条当作少女来写 了，这不是把物当作人来写了吗？她们说得好像有道理，其实答案都 错了。其实，辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有 没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。比喻与拟人的相似与区别比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法, 但它们之间的关系却十分密切请看下面两个例句：每条岭都是那么温柔,（林海）兴安 岭多么会

8、打扮自己呀 , （同上） 例 是用描写人的词语（温柔和 会打扮自己）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻： 每条岭都像慈母那 样的温柔,兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀,从例我 们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人实际上暗含着一个比喻，比喻略去了比喻词和喻体，让描写 喻体的词语直接同本体发生关系，就成了拟人。反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。 但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方 面：（ 1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻） ，或用喻体替换本体 （借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写 本体。（ 2）在

9、比喻里， 喻体必须出现， 本体可以出现 （如明喻和暗喻） ， 也可以不出现（如借喻） ；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现， 只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体 （即事物）。（3 ）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现 ， 是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情温柔的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，会打扮自己的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语 言。如：枝条无精打采地低垂着。比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。比喻和拟人尽管是两

10、种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十 分密切。请看下面两个例句：每条岭都是那么温柔（林海） 兴安岭多么会打扮自己呀林海）例 是用描写人的词语（温 柔和会打扮自己）写兴安岭，因此都是拟人。如果把上面两例改写一下，就可变成比喻：每条岭都像慈母那 样的温柔兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀 从例 我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。拟人是直接把物当人来写。 反过来说，拟人补上比喻词和喻体之后，也就转换成了比喻。 二、把下列句子变成拟人句、比喻句。1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 拟人句：（蝴蝶、蜜蜂在花丛中争相跳舞。）比喻句：（蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，像进行舞蹈比赛。） 2、小草儿发芽了。拟人句

11、：（小草探出小脑袋。）比喻句：小草儿发芽了，像钻出的一个个小脑袋4、百灵鸟在树枝叫。拟人句：（百灵鸟在树枝上唱歌。）比喻句：百灵鸟在树枝上叫，如同在唱美妙的歌。一排排柳树倒映在水中。拟人句：（一排排柳树正低头欣赏自己的倩影。）比喻句：一排排柳树倒映在水中，好似一个正梳妆的少女。、果园里，麻雀叽叽叫。拟人句：（果园里，麻雀叽叽喳喳唱个不停。）比喻句：果园里，麻雀叽叽叫，像在唱个不停。&当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。拟人句：（当四周很安静的时候，蟋蟀就开始弹起琴来。）比喻句：当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来，好像弹起 了琴。通过以上比较，可能同学明白了拟人句与比喻句的区别，请自己 练习

12、下列句子。9、知了热得在枝头上叫着知了，知了！10、天上的星星在闪朔11、柳树的枝条随风摆动。12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。13、桃花开了。缩句。啄棠原则是压缩后应当还是句子，不能成了短语，更不能既不像 句子，也不像短语。第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地 照耀着天安门广场周围的弘伟建筑。缩句：A:灯照耀着建筑。B:广场上千万盏灯照耀着弘伟建筑。C:广场上灯照耀着建筑。分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原 句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 对于小学语文来说，以上三句都算正确。第二组：缩句不能

13、改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河 边的树阴下钓鱼。缩句：B老人们钓鱼。分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语， 缩句只能压缩掉次要成分。第三组：缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不 是鱼类。缩句：A:鲸是鱼类。B:鲸不是鱼类。分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确 运用课堂上学习的步骤来完成以下缩句 1、 清晨的阳光，柔和地抚摸着一望无际的土地。2、五彩缤纷的烟火在夜空中构成一幅美妙无比的图胺3、美丽的贝壳被波涛汹涌的大海卷到岸边。小学阶段常见的修辞手法有以下几种： 比喻、拟人、排比、夸张、 反问

14、、设问。孩子一般都能够分清楚什么是排比，什么是夸张，什么是反问， 什么是设问。但是，对于比喻、拟人的修辞手法，有时分辨得就不是那么清楚 了。什么是比喻呢？比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。什么是拟人呢？拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使 物具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做人格化。拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般的事物拟人化例句： 1. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来 ,又悄无声息地走 开。2.秋

15、便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言 .3.秋天是美丽的， 在曼妙的韵 律中舞着她的裙摆。4.花儿在风中笑弯了腰 .5.夜空中的小星星眨着眼睛 ,似乎对你微 笑.6.向日葵不断地面向太阳公公做运动 7.春天像刚刚落地的娃娃 ,从 头到脚都是新的 ,它生长着 .8.春天是个害羞的小姑娘 ,遮遮掩掩 ,躲躲藏 藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。9.春天就像活泼的儿童， 憧憬渴望； 春天就像健壮的青年， 充满朝 气；春天就像健康的老人，令人回味。10 .风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微

16、 笑。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。巨浪伸出双臂把我猛地托起。宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语 .20.绿油油的草被 风吹弯了腰 .22.油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。微风柔和地吹 , 柔和地爱抚我的面孔。荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。落叶随着风高低起舞。我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一 切郁闷和烦恼。阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生

17、活；它贪婪地吮吸着春天那 清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在 中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴 地享用了这顿美餐。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲 伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块 块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞 口突突的泉水。天空中的星星眼睛一眨一眨的。鸣蝉在树叶里长吟。风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她 的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋

18、舞蹈。水是野的 ,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子 ,一会儿缠 绕着山奔跑 ,一会儿撅着屁股 ,赌着气又自个儿闹去了 37.小树摆动着枝 叶,向我们点头笑。一排排柳树倒映在水中 ,欣赏着自己的容貌。月亮一露面，满天的星星惊散了。在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是 汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头， 却是沮涞山等著名的山岭。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝这是革命的春天，这是人民 的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂， 热烈地拥抱这个春天吧！蜡炬成灰泪始干。蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉 子又薄又细，在她怀里跳跃

19、着。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。花儿随风舞蹈。翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。 什么是比喻呢？比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要 说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般 有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。比喻句有什么作用？ （1）比喻说理浅显易懂， 使人容易接受（ 2） 比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白 （ 3）比喻状物能使概 括的东西形象化，给人深刻的印象在习作中，如果用上比喻的修辞 手法，就能够突出事物的特点，把事物刻画得入

20、木三分。运用比喻句应该注意什么呢？比喻要有感情色彩。 更重要的是要表现作者的思想感情。 例如：（1）我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 （2）母爱似山，父爱似海。（ 3）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中， 月光像流水一样泻下来， 大地一片银白色。（4）月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个 银盘。（5）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。（6）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷 神怡。（7）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。（8）东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如 琥珀。西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。星星像一双明亮的眼睛在夜

21、空中照耀。小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。水仙花很漂亮 ,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。春天像位爱美的姑娘 ,让世界姹紫嫣红 .(14)春天是位魔法师 ,她 融化了冰雪 ,让小草破土而出 .。(15)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机； (16)春天是一只快 乐的小鸟，让世界充满活力； (17)春天是一个优美的舞蹈，让世界充满 微笑。适当的运用比喻的修辞手法， 能够使文章增色， 让读者赏心悦目， 心旷神怡。看下面是一段歌颂母亲的短文，短短不到 300 个字的片段，却用 了 23 个比喻。母亲像明亮的太阳 ,让我心中温暖； 母亲像温和的阳光 ,让我满怀期 望；母亲像参天的大树 ,让我感觉凉爽

22、；母亲像鼓起航帆 ,让我顺利的到 达彼岸；母亲像点燃的蜡烛 , 让我看到光明；母亲是大地 ,我就是小草； 母亲是绿叶 ,我就是鲜花；母亲是金色的灯塔， 时刻指明我前进的方向； 母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣， 时刻给我温暖；母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风 帆；母亲是天边的启明星， 总是早早地起来忙碌； 母亲是避风的港湾， 让归航的我不再漂泊；母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘 醇；母亲是威严的老师， 让我学会了怎样做人； 母亲是默默的老黄牛， 忍辱负重，从不叫苦；母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦； 母亲是不熄的篝火，一直温暖着我们的家；母亲是我的闹钟