独立自主的和平外交

1、 独立自主(d l z zh)的和平外交 共十九页一、说教材(jioci)1、教材地位和内容 本课是人教版中国历史八年级下册第五单元外交成就中的第1课，主要介绍了新中国成立到20世纪50年代中期主要的外交成就。本课是新中国成立初期奉行独立自主外交政策的开始，为今天的外交政策奠定了基础，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为70年代我国外交的重大突破奠定了坚实的基础。学习本节内容有利于理解今天中国的外交成就。 本课内容共两目：“和平共处五项原则”和“周恩来出席万隆会议”。 共十九页2、教学目标课标依据：知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席(ch x)万隆会议的史实。课标分解后的具体

2、目标：了解独立自主和平外交政策；知道和平共处五项原则和万隆会议。观察建国初外交形势示意图，认识和平共处五项原则及给中国带来的影响;分析史料，理解“求同存异”的含义。创设历史情境，体会周恩来面临的外交困境，感受周恩来非凡的外交智慧和人格魅力。共十九页二、学情学法及重点、难点 八年级学生还没有接触世界史，对社会性质的差异、矛盾认识有限，新中国成立初的国际形势没有系统学习，一般不会将国际形势的变化与中国外交方针的制定和调整联系起来。学生知道周恩来，但不知道周恩来在万隆会议上起到的作用。本课主要培养学生以下两种学习方法： 一是观察学习法，运用材料作铺垫，引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获

3、取有效信息，培养“论从史出”“以史实为依据”的历史学习习惯。 二是思辨学习法。通过提供相关知识背景，创设问题情境，开展课堂(ktng)讨论，在合作交流中感悟历史。共十九页教学重点、难点及处理重点：20世纪50年代的外交成就处理方法：用材料、图片等资料创设情境，通过学生自主学习、生生合作、师生合作的交流报告会的形式让学生知道和平共处五项原则和万隆会议的内容、意义等。难点：建国初期中国外交政策制定的背景及“求同存异”的 含义处理方法：通过补充历史地图和史料，引导学生分析美苏两国对待新中国的不同态度(ti du)，引出新中国和平共处五项原则的外交方针。通过补充的历史史料，分析 “求同存异” 的含义。

4、共十九页 三、说教法1、学生参与程度较高的学导式讨论教学法：鼓励学生自主学习基础知识，如和平共处五项原则的内容，万隆会议的基本知识等。有难度的问题通过教师启发式的点拨、生生合作等共同完成。2、对基本史实进行必要的讲述：将教师的讲述、讲解与学生的观察、材料研习、讨论、问题探究(tnji)等结合起来。3、合作探究法：教师引导对重难点问题提出探究方向让学生共同参与，鼓励学生积极思考，在交流合作中勇于发表自己的观点。共十九页 四、说教学(jio xu)过程 导入新课 情境教、学 课堂小结共十九页 导入新课 1、教师出示图片，引导(yndo)学生读出漫画体现的历史信息，导出旧中国不独立、不平等、不自主的

5、外交，从而与新中国独立自主的和平外交形成对比2、教师出示材料，引导学生分析新中国的外交情况：独立自主的和平外交（点题(din t)，出示课题）材料一：开国大典上，毛泽东向全世界宣告：本政府为代表中华人民共和国全国人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。共十九页情境(qngjng)教、学（以建国初周恩来等外交家面临的一次次困境(knjng)为主线，将具体知识点串联起来。）情境一：度美苏意图，在困境中寻求出路。情境二：周恩来外交事迹报告会情境三：领略伟人风采，总理我想对你说共十九页想一想：新中国刚刚建立之初，所面对(min du)的外

6、交环境是怎样的？学生(xu sheng)结合地图指出新中国外交的形势：封锁与禁运；同时教师引导学生(xu sheng)指出第一个与中国建交的国家苏联。情境一：度美苏意图，在困境中寻求出路共十九页情境(qngjng)二：周恩来外交事迹报告会1 中国外交第一人：周恩来教师出示(ch sh)材料，使用遮光板功能，引导学生思考中国外交第一人是谁 2 周恩来外交故事会： （1）：同学结合图片讲述周恩来提出“和平共处五项原则” （2）：同学结合图片讲述周恩来参加日内瓦会议 （3）：同学以新闻联播的形式讲述周恩来参加万隆会议，教师出示视频资料 合作与探究，创设情境：面对万隆会议严峻的形势，你如果是中国的 外

7、交官，你怎么办？而周恩来是怎么做的？ （引导学生对“求同存异”方针重要性的理解。） 教师对于学生的讲解进行启发式点拨已及总结共十九页设计思路 2011年新课标鼓励自主、合作、探究式学习(xux)，倡导教学方式和评价方式的创新。本课中，基础知识（如和平共处五项原则的提出、内容等）鼓励学生自主学习(xux)完成，需要理解的、有难度的，通过教师点拨、学生合作学习(xux)共同完成。教师点拨的作用是为了强化重点，突破难点。 通过材料和问题探究，帮助学生理解和平共处五项原则的意义。同时联系现实，体会到历史与现实、课本与生活是紧密相连的，提高以史借鉴的能力，引导学生挖掘历史学科中的内涵。共十九页情境三：周

8、总理我想对你说： 教师出示材料，体会周恩来的外交智慧，激发学生对于(duy)周恩来的敬爱，由此写一段话，表达你对周总理的感情1.有记者问：“你们中国一向反对美国(mi u)，为什么还要使用美国(mi u)制造的商品？” (事实的确如此。诸位请看，这支派克笔就是美国制造的，但大家有所不知，这可是在抗美援朝战场上缴获的战利品啊！)2.有记者问：“中国到底有多少人民币？”(中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币人民币，合计为18元8角8分)3.有记者问：“我们西方人走路总是挺起胸堂，中国人走路总是弯腰驼

9、背，这是为什么？” (这是因为我们中国人正在走上坡路，而你们西方人正在走下坡路)4.有记者问：我们美国人走的是公路，你们中国人为什么走的是马路呢？（我们走的是马克思主义道路）共十九页本课小结：本课主要学习了建国初至20世纪50年代的外交成就，依据板书进行归纳和巩固。学完本课，我们要掌握五个一：一个政策：独立自主的和平外交政策 一个原则：和平共处五项原则一次会议：万隆会议 一个方针：求同存异为此做出贡献的一位伟人：周恩来(通过小结，帮助学生将本课知识条理化，掌握本课知识框架，同时培养学生归纳基础知识的能力，落实目标(mbio)。)结束语：建国初，周总理带领中国人一次次摆脱困境，开创了中国外交新局

10、面。后来中苏关系破裂，中国又处于美苏夹击的困境中，中国外交再次面临严峻考验，到了70年代，中国又是如何走出困境？下节课我们将继续学习。课堂(ktng)小结共十九页 板书设计独立自主的和平(hpng)外交 独立自主的和平外交政策一个政策和平共处五项原则(w xin yun z)一个原则万隆会议（亚非会议）一个会议 “求同存异”方针一个方针 一位伟人-周恩来共十九页 达标检测1、新中国成立后的外交政策是（ ） 第一个与中国建交的国家是（ ）2、20世纪50年代，我国提出和平共处五项原则，主要当时是为了 A、加强同社会主义国家的友好关系 B、改善与港澳台的关系，促进祖国统一 C、发展同邻国和新兴民族

11、国家的友好关系 D、缓和与美国的敌对情绪3、下列与周恩来有关的外交成就和外交活动是 提出和平共处五项原则 出席万隆会议 出席亚太经合组织会议(huy) 出席日内瓦会议(huy) A B C D4、说出和平共处五项原则的内容。 共十九页效果(xiogu)预测 在本节课的授课之前，让学生对本课知识进行自主学习。通过广泛的收集资料，学生自主学习、生生合作、师生合作，以及人机的交互，完成周恩来外交事迹报告会。体现新课标倡导的学生为主导，学生主体的地位。通过引导(yndo)学生思考、探究，使学生不仅能了解到基本的历史知识，形成综合分析归纳问题的思维。通过历史情境的创设，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时达到情感价值观的升华。 共十九页感谢您的聆听，希望(xwng)给与指导！共十九页内容摘要独立自主的和平外交。课标依据：知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。难点：建国初期中国外交政策制定的背景及“求同存异”的 含义。有难度的问题通过教师启发式的点拨、生生合作(hzu