科学教学案例《大脑》

1、大脑教学案例教材分析 大脑是苏教版小学科学五年级下册第五单元第一课，属于观察，认识课型。本课主要引导学生通过观察实践活动了解大脑的大小、形态、结构和功能。了解大脑是人体的最高指挥中心，知道保护大脑的方法，增强保护大脑的意识。学情分析 对于大脑，学生即熟悉又陌生，因为人人都有大脑，可学生没有看见过更没研究过大脑，教学本课，只要教法灵活，新颖，学生的学习兴趣应该很高。教学目标过程与方法： 1、能够采用多种方法了解大脑的形态和结构。 2、能够采用游戏活动体验大脑的功能。知识与技能： 1、知道大脑是人体的最高指挥中心。 2、了解大脑的功能和左、右脑的差别。 3、了解保护大脑的方法。情感、态度与价值观：

2、 1、体验大脑在人体活动中的重要性。 2、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。重点： 了解大脑的功能，知道保护大脑的方法。难点： 认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心，体验大脑的功能。教法与学法 为了把大脑中一个个比较抽象的知识具体化，形象化，直观化，我引导学生通过观察，比划，掂量，比较，触摸等多种方法认识大脑的形态和结构。通过多媒体课件，游戏活动认识大脑的功能。教学手段： 多媒体应用：ppt课件、影像资料 演示观察材料：报纸（约2500平方厘米） 分组操作材料：豆腐、核桃仁、 两盒钩码（约1120克）、七巧板拼图教学流程：设计意图教师活动学生活动媒体应用采用游戏的方法导入，能一

3、下子激起学生的学习兴趣。一、游戏导入，初始大脑。1、宣布游戏规则：老师会做出些动作或发出些指令，大家要做出与老师相反的动作。（举左手，右手坐下）集中精力听游戏规则，听指令，迅速做出相反的动作。设计意图教师活动学生活动媒体应用这一问能迅速转入正题。此环节通过比划、掂量、比较，观察、触摸等多种方法认识大脑。2、提问：刚才是人体的什么器官指挥你迅速做出不同反应的？（板书课题：大脑）3，你们都知道大脑的哪些知识？二、采用多种方法，认识大脑。1、了解大脑的位置（1）、从图中看脑在人体的什么部位？（2）、摸摸头顶，有什么感觉？2、我们的大脑约有多大呢？3、大脑具体是什么样子呢？点击课件。4、大脑究竟有多重

4、呢？（1）、讲解：1400克是成年人整个脑的重量，大脑的实际重量约1120克。（2）、那么1120克究竟有多重呢？老师课前为每一组准备了两盒钩码，这里两盒钩码的重量大约就是1120克，同学们轮流掂掂两盒钩码的重量。5、认识大脑的形状。（1）、你觉得大脑像什么?（核桃仁） （2）核桃仁与大脑有哪些相似的地方？（3）出示课件边点击课件边讲解：大脑的表面形状的确与核桃仁有相似之处，凹凸不平，皱褶丛生。其中突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的叫“沟”。6、大脑的硬度和豆腐差不多,小组内轮流触摸豆腐,感受一下大脑的硬度。自由说交流课外搜集的资料。仔细观察后汇报。用手摸头顶后谈感觉。紧握双拳并拢，自由说组内

5、轮流掂两盒钩码的重量，感受大脑的重量组内仔细观察核桃仁后交流。分组摸豆腐的硬度。脑位置图大脑的俯视图和侧视图核桃仁与大脑的形状对比图设计意图教师活动学生活动媒体应用利用同样面积的报纸来说明大脑皮层的表面积，形象直观，一目了然。此环节利用游戏活动体验大脑的功能。7、大脑长得好看吗？它为什么不长得平整光滑些呢？（5）、讲解：科学家将大脑皮层解剖后展开发现，大脑皮层的表面积约2500平方厘米2500平方厘米到底有多大呢？老师这里有一张报纸，它的面积大约就是2500平方厘米。（8）、讲解：大脑长得凹凸不平，皱褶丛生，能够增加大脑皮层的表面积，也就增强了大脑的功能。三、了解大脑的功能。1、大脑有哪些功能

6、呢？即：人的哪些活动都离不开大脑？（随即板书大脑的功能）四、游戏竞赛活动，体验大脑功能。1、大脑的功能真多。想不想检测一下自己大脑的工作效率？我们先来测试一下记忆力。1）、同桌互相测试记忆力。2）、集体测试。我将出示两副图，每副图都有八种相同的动物卡片，它们的区别在于第二副图中有两种动物卡片位置发生了变化，给15秒观察记忆第一副图，看谁最先发现第二副图中改变位置的动物卡片。提高难度，出示有十种动物卡片的两副图，只给10秒钟时间观察，再检测学生的记忆力。2）、提高记忆力的方法很多，介绍联想记忆法、编顺口溜记忆法。自由说自由说认真听要求，按要求测试大脑图片课件介绍记忆方法设计意图教师活动学生活动媒

7、体应用认识脑的形态和功能是为了很好的保护大脑，知道保护脑的方法。2、同学们的创造力又如何呢？想不想检测一下？1）问：同学们仔细观察,你发现它们像什么？2）、想不想试一试，比一比,拼出自己喜欢的图案呢？巡视指导、随机评价五、了解左右脑的差别。1、谈话：在大脑中，左脑和右脑是有差别的。讲解交叉关系。2，左脑偏重于管理哪方面的功能？右脑呢？举例：右脑谁歌唱得好？谁舞跳得好？左脑数学、物理学家、作家2、我们平时用哪只手做事比较多？说明我们脑的哪个部位锻炼的机会多？希望今后也多用左手做事，使我们的左右脑都能得到开发利用，这样我们会越变越聪明。六、教育学生保护好大脑。1、既然脑对人体来说这么重要，我们就应该保护好我们的大脑。如何保护我们的大脑呢？2、你知道哪些保护大脑的措施？下面，我们来具体了解一下保护大脑的方法。七、全课总结，拓展延伸。小组合作拼图汇报展示自由说讨论，交流七巧板拼图课件播放视频设计意图教师活动学生活动媒体应用1