《我做的乐器》教学设计

1、我做的乐器教学设计一、教材分析从一年级就开始的“能的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程依然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用。谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学原理不言而喻。所以在“搜集各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解乐器发声原理”。接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键。而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不要忽视。二、教学目标1. 引导学生探究各种乐器的发声原理,了解乐器的基本组合和制作方法。2.

2、 引导学生通过设计草图来制作一件乐器,培养学生的设计意识和动手制作能力。3. 激发学生的想象力和创新精神,体会制作的乐趣。三、教学重点、难点1. 教学重点：了解乐器的发声原理,并设计制作一件乐器。2. 教学难点：将材料巧妙利用,合理设计,使乐器声音动听,外观精美。四、教学过程（一）视频导入1播放视频 教师语言：同学们好，课前我们先来看一段有趣的视频。（播放视频另类乐器神奇演奏大法）教师语言：在这段视频里我们看到生活中很多不起眼的物品都可以做成乐器来演奏,你想不想也来试试看呢?2出示课题教师语言：今天我们就一起来学习我做的乐器一课。（出示图片）课题：我做的乐器（二）讲授新课1. 介绍乐器知识教师

3、语言：古今中外的人们制作了各种乐器来丰富我们的生活，供人们娱乐的乐器已经发展了很多种类，到现在，已经有了吹奏的、弹奏的、击打的等很多种了。下面让我们一起了解一下吧。（出示多种乐器图片）（1）打击乐器（出示打击乐器图片）教师语言：这些乐器属于打击乐器。打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律和合声的效果。 （2）弦乐器 （出示弦乐器图片）教师语言：这些乐器是弦乐器。弦乐器属于弹奏乐器。弦乐器从其发音方式上来说，分为弓拉弦鸣乐器（如提琴类）和弹拨弦鸣乐器 （如吉它）， 击弦鸣乐器（钢琴）。 （3）吹奏乐器（出

4、示吹奏乐器图片）教师语言：吹奏乐器是乐器的一类。一般吹奏乐器由带孔的管子组成。 （4）中国乐器（出示民乐图片）教师语言：我们中国有长达五千多年的历史，供人们娱乐的乐器已经发展了挺多了，除了皇帝宫廷有、民间也有，到现在已经发展出很多种类的乐器了。（5）中国古代乐器 （出示编钟图片）教师语言：编钟是中国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。 2. 出示生活中的各种物品引导学生观察（出示不同物品图片）教师语言：请看，这些都

5、是我们生活中常见的一些生活用品，想一想，怎样巧妙运用生活中的一些材料制作一件乐器呢？请你和同学讨论一下吧。教师建议：不同的材料做成的乐器音质是不同的。要根据不同乐器的发声原理选择适合的材料，选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。 （出示图片）3. 教师示范（1）制作沙锤教师语言：同学们，请看这是老师制作的沙锤。你们知道我是怎样制作出来的吗？下面我来给大家介绍一下制作材料。（出示材料图片）椭圆形容器、一次性塑料勺、胶带、毛根、蝴蝶结、碎石子。制作步骤：（出示步骤图）将碎石子放入椭圆形容器。用两个一次性塑料勺夹住椭圆容器，用胶条固定。

6、用毛根、蝴蝶结等装饰沙锤。（2）制作铃鼓教师语言：同学们，请看这是老师制作的铃鼓。下面我来给大家介绍一下制作材料。（出示材料图片）两个一样大的纸盘、打孔器、毛根、铃铛、铅笔、胶水、剪刀。制作步骤：（出示步骤图）用打孔器将两个纸盘边缘均匀地打好孔（不要过密）。用毛根将两个纸盘相对固定在一起，并穿上铃铛。用毛根等装饰铃鼓外观。（2）制作纸盒琴教师语言：同学们，请看这是老师制作的纸盒琴，你们喜欢吗？下面我来给大家介绍一下制作材料。（出示材料图片）纸盒、剪子、胶条、细尼龙绳（或皮筋）、图钉、装饰品。制作步骤：（出示步骤图）将纸盒上面画出一个大小适合的圆形。用剪子沿画好的圆形剪出圆形的音孔。用硬纸作出一个三棱的弦桥，粘在音孔旁边。装饰纸盒。用图钉将细尼龙绳（或皮筋）固定在纸盒两侧。4. 作品欣赏，拓宽思路出示相关作品图片进一步启发学生创意教师语言：同学们，下面请大家再看一些有关的作品，希望大家能进一步打开创作的思路。（三）艺术实践 教师语言：1.请你先设计乐器草图，再利用各种收集到的材料制作一个自己喜欢的乐器。 2.制作后相互交流，说说谁做的乐器美观、实用、声音更动听。（四）评价总结教师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。