初中常见的文言虚词用法

1、初中常见的文言虚词用法（一）之 1、用作代词常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。问所从来，具答之 代人，指桃花源中的人，相当于“他们” 操蛇之神闻之 代事，指愚公移山，可译作“这件事” 屠自后断其股，亦毙之 代物，指狼，相当于“它”。 君将哀而生之乎 我有良田美池桑竹之属 这2、用作助词用于定语和名词之间，相当于“的” 如：永州之野产异蛇用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 如：悍吏之来吾乡在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义如：孔子云：何陋之有? 在句中补足音节，没有实在意义，可不译如：久之，目似瞑3、用作动词 译作

2、“到”、“往去”等，后面一般跟地点名词，如：又间令吴广之次所旁丛祠中（二）而 1、作连词 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：黑质而白章表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。日出而林霏开表示转折关系。可译为“但是”“却”。 千里马常有，而伯乐不常有表示修饰关系，连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等，可不译。 吾徇徇而起2、作代词。同“尔”，译为“你的”。而翁归3、复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。4、不久 已而夕阳在山（三）以1、介词“把、拿、用” 例：徐喷以烟“凭借、按照” 例：策之不以其道“因为” 例：不

3、以物喜，不以己悲“如” 虽乘奔御风，不以疾也 2、连词表目的“来” 例：属予作文以记之表修饰，同“而”的用法 例：俯身倾耳以请 3、动词“认为” 例：皆以美于徐公4、特殊用法,通“已”,已经。如：固以怪之矣（四）于1、放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为胜过。例如：苛政猛于虎也（捕蛇者说）2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”引时间：奉命于危难之间 引地点：躬耕于南阳 箕畚运于渤海之尾引对象：未尝不叹息痛恨于桓、灵也表被动“被” 受制于人（五）其1、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如：其真无马邪？其真不知马也 第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个

4、“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。2、可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，可译为“他们的”，“它的”（包括复数）。 余人各复延至其家 他们的作第一人称。常蹲其身 自己的指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。 择其善者而从之，其不善者而改之。（六）为 1、作介词时，除表被动外都读作wi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。如：二虫尽为所吞wi，被,表示被动关系不足为外人道

5、也。wi “向”“对”为天下唱。wi，替、给为其来也，臣请缚一人过王而行。wi，“当”、“等到” 问渠哪得清如许，为有源头活水来。wi，因为，由于2、当“为”作动词时，读wi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等，如：知之为知之 是温故而知新，可以为师矣。成为为宫室、器皿。做，这里指雕刻通计一舟，为人五，为窗八。有橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。称为，叫做（七）焉 1、兼词。 相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 三人行，必有我师焉 在其中。 相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。 且焉置土石？2、代词。 相当于“之”。 以俟夫观人风者得焉。哪里，

6、怎么。未知生，焉知死3、语气词。 句末语气词，了，啊，呢。 虽鸡狗不得宁焉作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 作词尾，相当于“然”，译为“的样子”“地”。（八）乃1、用作副词。 表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才” “就”等 乃入据陈 强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却竟（然）反而等；问今是何世，乃不知有汉。用在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。当立者乃公子扶苏2、用作代词。 用作第二人称，常作定语，译为你的；也作主语，译为你。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。用作指示代词，译为“这样” 。还可作连词用，释为若夫、至于如果等。 （九）然 1、代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。然则何时而乐也2、连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。然足下卜之鬼乎 3、语气助词，分三种情况：用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。如：杂然