微课制作与应用培新8

1、微课应用(yngyng)与制作共三十六页 很多人输就输在，对于新兴(xnxng)事物 马云第一(dy)看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。共三十六页培训(pixn)内容什么(shn me)是微课微课可以怎么用怎么做微课共三十六页共三十六页1.什么(shn me)是微课胡铁生：微课是以阐释某一知识为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频，通常还包括相应的教学设计、素材课件、练习测评、教学反思、学生反馈等教学支持资源，构成一种半结构化、主题突出的资源单元应用生态环境。胡铁生：微课创始人，广东省电化教育馆资源建设项目指导专家，现任职于广东省佛山市教育局电教(din

2、 jio)站（信息中心）微课资源包案例共三十六页2.什么(shn me)是微课李玉平：微课程主要以数字故事为呈现方式，倡导利用碎片化学习时间，宗旨(zngzh)是五分钟完成一次学习，300秒经历一次思考。李玉萍微课案例1：捂本的孩子李玉萍微课案例2：保护蛋宝宝共三十六页什么(shn me)不是微课辅助教师讲课的多媒体课件课堂教学实录的视频切片微课课堂(ktng)实况的10分钟剪辑版微课完整课堂的局部片段以40-45分钟为主的教学录像或传统网络精品课程共三十六页微课的特点(tdin)短小精悍，主题(zht)突出以微视频为主要载体和呈现方式基于网络的微型课程资源应用面广动态生成共三十六页2.微课可

3、以(ky)怎么用重难点学习兴趣(xngq)拓展疑难解答学生德育教师研修共三十六页2.区域应用微课与微课程(kchng)案例常州市博爱小学 微课网站(wn zhn)宁波市效实中学 山东省潍坊第十中学上海普陀区e课堂共三十六页3.怎么(zn me)制作微课制作的方法PPT讲解+屏幕录制绘图板+屏幕录制微课录制笔手机或摄像机拍摄(pish)使用iPad摄制共三十六页手机(shu j)拍摄手机摄像纸上书写、白板书写、实体操作(cozu)讲解后期编辑（字幕、封面、版权页）共三十六页共三十六页共三十六页共三十六页让我们小试(XIO SH)身手吧！共三十六页屏幕录制(l zh)步骤启动软件，点击“录制屏幕”

4、摄制录制区域与声音大小点击录制按钮按键结束录制，保存文件进行简单剪辑：添加片头、片尾、转场(zhun chn)效果、字幕等注意鼠标单机变焦产生的关键帧对画面的影响（取消关键帧“应用smartfocus”）输出成品上传网络视频网站分享共三十六页手绘板+屏幕(pngm)录制微课笔录制书写比较方便，录制更加方便过程比PPT更贴近教学现实书写过程中让学生有更多时间(shjin)思考共三十六页理课类微课视频(shpn)的设计理课类微课视频不仅仅是客观性知识的获取(huq),因此,除了讲授类微课视频外,倡导实验探究类和知识应用类的微课视频,包括应用模拟实验类的让学生动手做的微课视频.点击栏目显示条，可显示

5、描述、直方图、数据表和曲线图四种模拟结果点击按钮，可选择A、B、C三种不同类型的种子拖曳滑竿，可调节水分、光照和温度模拟种子发芽五天过程共三十六页种子发芽微课视频(shpn)设计核心內容: 影响种子发芽的主要因素、应用模拟软件实验探究 环节内容时间长度情景设计假设农民有一块冷的、潮湿的和背荫的差田（种子发芽的条件是水分每小时80滴、光照度10%，温度为55华时度），你在这块地上用种子A种庄稼，如果发芽率低于30%，投入成本大于收入就要亏本，发芽率达到30%收支平衡，发芽率大于30%将嬴利。哪么预测一下种这块田是亏本还是赢利？请你用种子发芽软件做一次实验来回答这一问题。1分30秒阐述与解释(1)

6、介绍模拟实验软件使用方法3分阐述与解释(2)演示实验探究过程3分30秒结语影响种子发芽的主要因素1分动手做根据学习任务单动手做实验共三十六页附件(fjin):学习任务单寻找种子发芽理想条件的实验设计首先固定温度和光照条件，不断调节水份值，找到发芽率最高时的水份条件固定这一水份条件，光照条件仍不变，再调节温度值，重复实验，看一看发芽率是否(sh fu)会提高？重复上面的做法，直至找到发芽率最高的水份、温度和光照条件。动手做一做,找出种子A发芽的理想条件注意要引导学生对水份、温度、和光照条件先要给出一个合理的试验范围以及每次变量调整的幅度共三十六页语言(yyn)类学科微课视频的设计 阅读是学生的个

7、性化行为, 要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 更不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教师起到阅读引导者的角色(ju s),对学生的阅读进行指导、引领和点拨,让学生:提出有保证而又负责任的有关课文的看法；为自己的看法提供精细的令人信服的证据；将这几篇阅读文章放在一起，就主题、人物、观点加以比较和对照；对这些书的内容进行有洞察力和合理发展的联想；评价作者的写作策略和技巧要素。共三十六页语言(yyn)类学科微课视频案例:“再別康桥”对话描写中提示语在前时冒号、引号的使用(shyng)部首查字法一年级语文预习指导共三十六页微课视频的设计(shj)步骤列出你

8、想在课中传达的重要概念(ginin),一连串的关键将成为你的微课的核心;写一个时间长度为1分钟的引言, 为课的核心概念提供上下文背景;对重要概念的阐述和解释,一般3至6分钟;写一个时间长度为1分钟的归纳与小结;用摄像头录制以上内容,最终的节目长度为6-10分钟;设计能够指导学生阅读或探索的学习任务单和进阶练习。共三十六页微课视频设计(shj)原则聚焦：只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师(jiosh)讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。简要：时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段为6分钟，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐

9、进帮助学生完成对知识点的学习。清晰：使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。注意：技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。联系: 处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤, 符合学生的认知的循序渐进规律。共三十六页微课视频设计(shj)的难点微课视频不是“网校”的翻版 ,不是说课，也不是演课，更不是示范课课堂实录的碎片化,难点在于课程内容的浓缩:用6-10分钟讲清楚重点、难点和易错点是不容易的,

10、倡导集体备课、精心设计和讲究策略。“网校”的教训值得记取,学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的, 学生的学习(xux)兴趣是第一位的,要符合学生的学习特点和心理特点,能“粘”住学生。恰当地应用技术,千万不要变成技术演示, “喧宾夺主” 。共三十六页走出微课视频(shpn)设计的误区教学对象不清 受传统说课评课模式思维定势影响, 教学对象和教学目标不清楚，不是给学生用，而是给教师或教研员看。教学主题不清晰 题大内容小，或者题与内容有偏离。微课理解偏差。有的是说课，有的是演课，有的是示范课，用课堂实录片段替代微课。教学环节不全。有些微课没有教学内容介绍，没有总结，没有互动等必备的教学环节。技术(j

11、sh)不够规范。有的摄像机跟踪延迟太大；有的现场录制声音效果不好；有的画面抖动或镜头组接不符合规范等。共三十六页微课的评价(pngji)聚焦：微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点(ndin)、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。简要：微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。共三十六页微课的评价(pngji)清晰：微课程使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，

12、成像清晰，无质量缺陷。（例如：PPT画面能够清晰地呈现学习内容；视频(shpn)画面清楚，不抖动、不倾斜等。）技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。（要注意，技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散学生学习的注意力。）创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。共三十六页黎加厚教授关于微课设计(shj)的17条建议时刻谨记您的微课程用户是学生。一个微课程只说一个知识点。尽量控制在10分钟以内。不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏

13、幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习(xux)活动，让学生在学习(xux)单统一调度下学习(xux)微课程。共三十六页关于微课设计(shj)的17条建议微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学

14、，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意(zh y)：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。共三十六页关于(guny)微课设计的17条建议教师要培养学生养成(yn chn)良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学

15、习。开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。共三十六页关于(guny)微课设计的17条建议留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴(jijin)、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴(jijin)的创意。有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。共三十六页附录(fl) 微课程网址可汗学院 /可汗学院 网易公开课/khan/Ted Ed/常州潘建明教师工作室初中数学系列微课程http:/qingguo.me/kechengtixi/酷学习(中小学数学、英语、物理、化学、生物系列微课程)/华东师范大学慕课中心(zhngxn)教师微课程作品/index.php?m=content&c=index&a=lists&catid=9&page=3共三十六页谢谢(XI XIE)共三十六页内容摘要微课应用与制作。马云。常州市博爱小学 微课网站。注意