课题实践方案

1、构建高中地理教学网络互动平台的研究经过认真选题和讨论，我们课题组于2005年4月递交课题申请书构建网络互动平台实践高中地理教学，2005年8月获得立项，2005年9月向学校科研中心提交开题报告，开展具体的研究工作。为了更好地组织和实施研究，现制定详细的研究实践方案。一、研究目标1、通过对本课题的研究，了解在地理教学中“网络互动平台”的使用特点、意义和作用，掌握在实际教学中“地理网络课堂”的呈现方法和基本要求，知道在地理教学中“网络互动”的一般模式、过程和使用范围，掌握在地理教学中使用“网络互动”方法的一般规律。初步了解在地理教学中使用“网络互动平台”与信息技术学科整合的最佳契机。2、通过此课题

2、研究，教师能转变观念，能形成问题意识和研究意识，有效地提高教师的研究能力和教学能力，能不断地优化教师的教育行为、能研究出一套在地理教学中进行“网络互动”的方法。能掌握和解释“网络互动”的理论依据。3、尝试整理出在地理网络互动教学中能有效进行的非量化评价标准，探索网络课堂教学的一般流程。4、通过此课题研究能拓宽学生知识面，提高学生的学习兴趣。拓宽学生接受地理知识的视野和途径，使学生的学习兴趣和主体意识得到增强；激发学生学习地理的兴趣，培养学生的创新意识和能力，提高学生的信息素养。有利于学生协作学习的形成。网络环境中学生在教师指导下，根据学习的要点，利用网络调用信息资料，自由浏览，或者针对某一问题

3、进行探讨，相互交流形成共识，教师也可调用某一学生的资料进行点评。这样，学生与学生，教师与学生的协作可在网络环境中实现，达到较好的教学效果。二、研究内容1、高中地理网络互动平台的设计与开发构建亳州二中地理平台和地理网络课堂，创设学习情境。应用网络多媒体技术，如文字、图片、视频、音频、动画等创设有利于学生自主学习、探究学习和相互交流的情境，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，探索课程内容与网络整合的最佳途径。优化互动方式，比较网络环境中多种互动方式的优劣，探索互动方式的最佳设计，让学生在互动中建构自己的知识结构。2、跟踪记录教师和学生利用该平台进行互动教学的情况构建基于该网络平台的教学流程。选择实

4、验对比班级，深入教学第一线调查和记录教师与学生利用该平台互动的动态情况，发放调查问卷获取实验数据，在实验数据比较中分析和寻求网络与教学相结合的最佳切入点。3、探索网络教学评价体系尝试整理出在地理网络互动教学中能有效进行的评价表，对学生在网络环境中的学习态度、水平、能力、效果等进行比较客观的评价，尝试对学生使用平台学习的心理状况进行初步了解。三、研究过程1、课题准备阶段（2005年5月2005年10月）构思、规划、制订出本课题的总体方案及各阶段的实施要点，组建实验组织机构，组织参与本研究的老师加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。我们在2005年4月份提交的课题申请书，2

5、005年8月获得立项（详见附录安徽省教育厅文件教科研20051号关于公布2005年度安徽省教育科学规划课题立项评审结果的通知），2005年9月向学校科研中心提交了开题报告。2、课题实施阶段（2005年11月2007年6月）完成地理网络互动教学平台构建。实施互动教学对比实验，跟踪记录实验数据并写出分析报告。发放调查问卷，并对问卷进行结果统计并分析写出调查报告。3、课题总结阶段（2007年7月2007年8月）整理课题研究的资料、认识成果和操作成果。丰富平台中的课程学习资料，完善各项统计分析报告，整理论文、教学设计、课件等资料，开展课题自评，找出课题研究中存在的问题并分析解决，为下一阶段推出公开课和

6、课题结题做充分的准备。4、成果展示阶段（2007年9月2007年12月）这个阶段主要是把获得的成果在校园网上向全社会公布，并邀请专家和兄弟学校的老师来学校听课观摩。向听课的专家和老师发放调查问卷，听听他们的意见反馈。四、研究方法本课题采用行动研究的策略，综合运用文献研究法、自然实验法、问卷调查法、资料分析、经验筛选、对比研究等多种方法。1、文献研究法网络教学的理论已有很多，付诸实践的则很少，因此我们多方面搜集可供指导实践的理论，对它们进行比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，为课题研究提供框架和方法论。2、调查研究法对参与实验的学生发放问卷，对使用和观摩平

7、台的教师发放问卷，统计分析结果，从中发现解决问题的一般途径和方法。3、个案研究法挑选出“地理网络课堂”中的典型课例，分析其内容与网络环境整合的利弊，最终形成该学科该类教材在网络教学环境中的科学流程，而相应的网站平台及网页资源则成为学校信息化资源库的一部分。4、对比研究法运用等组设计原理，随机选定两个平等班，对实验班采取网络互动教学，使实验班学生有机会在互动平台上学习和交流。而对对照班，则采用常态教育教学。五、人员分工1、吕敬：课题组负责人，全面负责理论指导，把握研究方向和重点，制定研究计划，组织实施，撰写阶段总结，整理、分析资料，监督课题研究过程，撰写研究过程报告和课题总结报告。2、于铁柱：筛选教学课例，搜集、整理、制作课件并上传至地理平台和网络课堂，具体实施研究工作：课堂教学、指导学生进行研究性学习等。3、李景文：负责筛选教学课例、实施课堂教学、制作网络课件并上传至地理平台和网络课堂，具体实施研究工作：课堂教学。4、方迎春：构建“亳州二中地理平台”和“地理网络课堂”网站，制作“课题介绍”网页，全程跟踪记录课堂教学情况并录制，后期制作“精品课程”，为课题组成员提供技术支持。六、研究保障1、有组织：在学校科研中心的领导下，课题组成员组织机构合理、分工明确。2