2022年14大瀑布的葬礼之教材分析

1、14 大瀑布的葬礼之教材分析14 大瀑布的葬礼之教材分析文章 : 本文章的主要内容是关于14* 大瀑布的葬礼之教材分析 _课堂实录 _案例,欢送您来阅读并提出宝贵看法！14* 大瀑布的葬礼 一、教材解读 1课文简说；阅读课文,一连串的问题在我们的头脑中涌现出来；“ 葬 礼,通常是对死去的人的一种哀悼活动,为一条瀑布举办 葬礼, 这是为什么呢？而且这个葬礼竟然由国家总统亲自主 持,规格如此之高,这又是为什么？作者通过这次特别的葬 礼,意欲告知人们些什么？课文采纳倒叙的手法,先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象,大瀑布被 葬送的缘由以及人们为它举办葬礼的情形；

2、最终,又回到课 文开头的场景, 写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态 平稳,爱护我们赖以生存的地球；先写结果,后写起因与经 过；这样从一开头就把读者的心紧紧地抓住,这是本文表达 上的一个特点；此外,本课仍采纳比照的手法,把往日瀑布的雄壮壮丽与如今奄奄一息的情形作比照,把往日游客留恋忘返的喧闹场面跟如今乘兴而来、扫兴而去的痛心结局比 照,剧烈地反映出葬礼的“ 特别与必要,震动着每一个读 者的心；第 2 页选编本文, 第一要引导同学通过明白塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程, 熟悉到环境爱护与生态、自然景物的关系,熟悉到爱护环境的重要性；其次是透过语言文字领悟作者的表达手法；本文的教学重点是把握

3、课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举办葬礼的目的和意义,激发同学爱护地球生态环境的情 感；2词句解析；1对句子的懂得；特别是每年汛期,大瀑布的气概更是雄壮壮丽,每秒钟有 1 万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲 花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声惊天动地；此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“ 雄壮壮丽的美；“ 每秒钟有 1 万立方米的水,运用数字形象地说明 瀑布流量庞大、速度极快；“ 飞流直下写出了大瀑布咆哮 而下的雄伟气概；作者花较多的笔墨描写大瀑布,意在引起 读者的留意,起到与下文比照的作用；它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人,形容 枯槁,奄奄一息；把逐步枯竭的瀑布

4、比如成生命垂危、奄奄一息的老人,触动 读者的心弦,激起读者的哀痛之情；这样作比,形象地写出 了瀑布的现状,引起人们的警觉,并与前面的壮丽之美形成第 3 页比照,让人感伤、悲怀、震醒,同时也表达了作者对瀑布无 限爱恋的感情；菲格雷特总统用饱含深情的语调,叙述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的自豪与欢快,号召人们 立刻行动起来,爱护生态平稳,爱护我们生存的地球,使大 瀑布的悲剧不再重演！“ 悲剧是把有价值的东西毁灭给大家看,让人哀痛惋惜；把大瀑布的逐步枯竭、即将消逝称之为“ 悲剧甚是恰当；正由于大瀑布再无往昔雄姿,已是日暮残年,所以人们自发地集合于瀑布脚下,菲格雷特总统也正是采纳这种

5、特别的方式意欲掩埋人们的愚昧及破坏生态平稳的落后观念、行为,唤醒人们爱护环境、爱护我们生存家园的责任心；句末感叹 号增强了表达成效；这句话也点明白主题；2对词语的懂得；纷至沓来：纷纷到来；枯槁：草木枯槁；面容憔悴；奄奄一息：只剩下一口气,形容接近死亡；课文中指瀑布即 将要完全消逝；奄奄,呼吸柔弱的样子；一息,一口气；酋长：部落的首领；水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子；二、教学目标 1有感情地朗读课文,明白课文内容；第 4 页2懂得含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强环境爱护意识；三、教学建议 1课文所讲的塞特凯达斯大瀑布对同学而言特别生疏,课 前可收集大瀑布的资料；有条件的地方可

6、借助一些声像资 料,让同学入情入境；2教学时,可先让同学读懂阅读提示,把握要求,然后初 读课文,明白课文内容；再引导同学仔细读课文,在自读自 悟的根底上,组织同学沟通争论；可参考以下教学思路：1初读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空 的方式进行归纳；如,在洲的与两国的交界处,有一条河,河上有一条世界闻名 的大瀑布；由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986 年 9 月,当时的巴西总统, 亲自为这条瀑布主持了一个 葬礼；2再读课文,想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同,画出相关的语句； 有条件的地方观看录像、图片感受大 瀑布往日雄壮壮丽与如今濒临枯竭的不同景象,对大瀑布的 即将消

7、逝产生哀痛之感；再指名读出不同语气；3三读课文,想一想,造成大瀑布悲剧的缘由；可从以 下几个方面来沟通：上游建起了水电站；水资源铺张,四周工厂“ 用水毫无节制；森林破坏,乱砍滥伐,造成第 5 页“ 水土大量流失； 组织同学分组争论：葬礼是为死去的 人举办的,现在大瀑布并未完全消逝,人们为什么就举办葬 礼了？沟通后引导同学联系实际谈感想；4用较快的速度回忆全文,想想课文在写法上有什么特 点；主要抓两点：一是今昔比照；二是首尾照料；3菲格雷特总统在葬礼上的致辞,课文并未绽开,学有余 力的班级可组织同学在读通课文内容的根底上,结合课文对 大瀑布以前和现在不同景象的描写,进行小练笔；此外,本 文恰当地

8、运用了很多词句来描写瀑布和游人,可以引导同学 进行积存；四、教学案例 今昔比照 感情朗读 师：课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的？请大 家快速浏览课文,画出有关句子；生浏览课文,画有关句子；师：课件出示是这几句吧！咱们一起读读；生读“ 这条瀑布曾经 清楚可闻；容枯槁,奄奄一息；“ 几年过去 形师：读着读着,你的眼前似乎显现了怎样的两幅画面？生：我似乎观察以前的塞特凯达斯大瀑布的河水如百万雄 狮,咆哮而下、一泻千里,特别壮丽；而如今,塞特凯达斯大瀑布水流量很小,如一条小河,慢慢地流淌,再无往日雄第 6 页姿；师：由于只是想象,不是真的观察,所以用了“ 似乎,你 的用词很精确；连续沟通！生

9、：我好像观察每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞 流直下,像一道庞大的珍宝屏,落地撞开万朵莲花,水雾飘 飘洒洒,水声惊天动地,那磅礴的气概足以让人叹为世界奇 观,我好像又观察如今的大瀑布像一条小溪,顺着悬崖流下,像根根细线；师：同学们很会想象,假如能看着大瀑布咆哮而下,雄壮壮 观的景象,那该多好哇！想看吗？生：想；师：请看大屏幕, 放课件请你用一句话说说自己的感受,尽可能地用上课文中的词语；生：塞特凯达斯瀑布滔滔不绝,一泻千里,资料介绍说它曾 经是世界上流量最大的瀑布,今日亲眼所见,真是名不虚传 啊！生：塞特凯达斯瀑布不愧是巴西人民的自豪啊！生：塞特凯达斯瀑布如此的雄壮壮丽,怪不得吸引了世界

10、各 国如此多的游客到此观赏游玩！师：说得真好！现在请看如今的大瀑布；师：此刻,你有什么感受？放课件生：人们如此地破坏自然环境,使得塞特凯达斯瀑布逐步枯 第 7 页竭,今后将再也见不到那滔滔不绝、唉,太惋惜了！一泻千里的壮丽景象了；生：人们破坏了大自然,大自然也会惩处人类,假设干年后,谁会来给人类举办葬礼？生：从现在起,我们肯定要爱护环境、爱护大自然了！师：大瀑布的消逝、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,就让我 们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感 动同伴,感动老师；五、相关链接 巴拉那河 巴拉那河是南美州第三大河,仅次于亚马逊河、密西西比河；巴拉那河自东北向西南,先后流经巴西南部、巴拉圭和巴西、阿根廷两国的国界,进入阿根廷东北部,至 巴拉那折向东南,注入拉普拉塔河；从巴西格兰德河与巴拉 那伊巴河在南纬 20 的集合点算起, 全长近 4 000 千米,流域面积 280 万平方千米,其中约一半面积属于巴西,其余 属玻利维亚、巴拉圭和阿根廷；塞特凯达斯大瀑布南美洲巴西与巴拉圭边界的瀑布群；位于巴拉那河峡谷内,是世界上水量最大的瀑布群之一；水力 极为丰富；瀑布总宽 90 米,总落差 114 米,跌落声远至 3040 千米；瀑布上游建成迄今为