荆轲刺秦王导学案附答案

1、荆轲与学案制作人：高建荣审定人：王晓芳2013-4-3教师寄语：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。学习目标.利用工具书梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。,了解几种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读和翻译能力。.运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。课前预习案一、作家作品刘向（约前77前6）原名更生，字子政，沛县（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是秦疏和校傩（chou）（梁代以后“校傩”亦称“校勘”）古书的“叙录

2、”，较有名的有谏营昌陵疏和战国策叙录。课文节选自战国策燕策。初中语文第六册的基本课文唐雎不辱使命节选自战国策魏策。高中语文第一册（必修）自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策。战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。战国策是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书一共三十三篇，按国别分为十二策，反映

3、了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。“战国”作为那段纷纭复杂的历史的名称正是由此书而来。战国策长于议论和叙事，文笔生动流畅，在我国散文史上具有重要的地位。史记中的刺客列传全文五千多字，共写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离六个人，刺客而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。二、背景介绍公元前228年（秦王

4、政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国策燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。荆轲刺秦王的历史背景强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑

5、，箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这件史事。通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。战国末期燕秦两国的斗争形势荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年被赵，秦统一天下的大局已定。燕国

6、是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。公元前228年,秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱但事与愿违,荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年火燕。三、初读课文，注意下列词语的读音至燕（）南界愿得谒（）之督亢（）地图皆为戮（）没痛目腿（）#()其胸偏袒扼腕（)切齿拊（)心收盛（）樊首匕（）首血濡（）缕为（）装遣荆轲不敢忤（）视变微（）之声厚遗（）蒙嘉图穷

7、匕见（)卒（）起不意以药囊提（）轲被八创（）箕踞（）以骂目眩（）良久四、解释下列词语在文中的含义.发轲既取图奉之，发图顷之未发，太子迟之发尽上指冠.故以故荆轲逐秦王，而卒惶急.就于是荆轲遂就车而去轲自知事不就.诚诚能得樊将军首燕王诚振怖大王之威.度卒起不意，尽失其度.顾顾计不知所出耳荆轲顾笑武阳.为父母宗族，皆为戮没为之奈何乃为装遣荆轲乃令秦武阳为副其人居远未来，而为留待荆轲和而歌，为变徵之声.而可以解燕国之患，而报将军之仇者其人居远未来，而为留待今日往而不反者，竖子也于是荆轲遂就车而去荆轲逐秦王，秦王还柱而走五、背诵段落默写课中探究案1.通假字积累吾曩者目摄之荆轲嘿而逃去祸必不振矣北购于单于

8、心情然恐不能须臾太子送至门，戒曰其意/、厌莫敢合从使悉反诸侯侵地秦王必说见臣右手投其匈此臣之日夜切齿腐心也请辞决矣燕王诚振怖大王之威荆轲奉樊於期头函图穷而匕首见卒起不意2、古今异义词积累尽与其贤豪长者相结古义：今义：其后秦日出兵山东以伐齐古义：今义:旦至于燕古义：今义：秦将樊於期得罪于秦王古义：今义:足为寒心古义：今义：夫樊将军穷困于天下古义：今义:愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：今义：太子逢迎古义：今义：合别人的心意不知臣精已消亡矣古义：今义：长者为行，不使人疑之古义：今义：丹所以诫田先生毋言者古义：今义：此天之所以哀燕而不弃其孤也古义：今义：）3、一词多义积累卫人谓之庆卿徙卫元君之支属于

9、野王擅巴、汉之饶使使往之主人使者还报使得毕使于前徙于卫北购于单于言足下于太子也其先乃齐人乃造焉以术说卫元君其后秦日出兵山东以伐齐奈何以见陵之怨以次进遂发4、词类活用积累盖聂怒而目之必入臣於期乃前曰稍蚕食诸侯南有泾、渭之沃函封，燕王拜送于庭请西约三晋，南连齐、楚其后乃可图也发尽上指冠而之燕居顷之田先生不知丹之不肖使使往之主人使得至前使得毕使于前荆轲游于邯郸丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交酒酣以往易水以北夫以秦王之暴而积怒于燕秦王发图会燕太子丹质秦亡归燕太子前顿首其后秦日出兵山东以伐齐北有甘泉、谷口之周乃遂盛樊於期首函封之发尽上指冠又举兵南伐楚太子受而舍之臣海内之王者群臣怪之5、特殊句式积累 TOC

10、 o 1-5 h z 荆轲者，卫人也（）会燕太子丹质秦亡归燕（）置之匈奴（）骂马先之（）以试人（）而为治行（）见燕使者咸阳宫（）日与狗屠及高渐离饮于臧市（窥以重利（）燕王拜送于庭（）南有泾、渭之沃（）太子及宾客知其事者（）往而不返者，竖子也（）使使以闻大王太子迟之曩者吾与论剑有不称者（归而求为报秦王者（）可与谋（）使悉反诸侯侵地（）欲与俱（）待吾客与俱（）诸郎中执兵皆陈殿下（）故尝质于赵（）嘉为先言于秦王（）北有甘泉、谷口之固（擅巴、汉之饶（）群臣侍殿上者不得持尺寸之兵6个部分6、整体感知课文，划分结构层次按照故事情节的发展顺序，可分成序幕开端发展高潮结声尾声7、讨论本文成功地塑造了荆轲的形象

11、。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：课后拓展案陶渊明咏荆轲：“君子死知己，提剑出燕京。”你是否赞同陶说？为什么?咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京；素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有馀情。1.通假字积累荆

12、轲刺秦王答案吾曩者目摄之 祸必不振矣 心憎然 太子送至门， 莫敢合从 秦王必说见臣荆轲嘿而逃去北购于单于恐不能须臾其意不厌使悉反诸侯侵地 右手握其匈通“慑”，震慑通“赈”，救通“昏”，迷惑通“诫”，告诫通“纵”，合纵通“悦”，高兴通“默”，沉默通“媾”，和好通“耐”，经受得住通阳”，满足通“返”，返还通“胸”，胸膛通“拊”，拍通“震”，震摄 通“现”，露通“诀”，告别通“捧”，捧着 通“猝”，突然此臣之日夜切齿腐心也燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见2、古今异义词积累请辞决矣荆轲奉樊於期头函卒起不意古义：性情谨厚之人古义：嵋山以东古义：到古义：获罪古义：内心恐惧古义：处境困难尽与其贤豪长者相结其后

13、秦日出兵山东以伐齐且至于燕秦将樊於期得罪于秦王足为寒心夫樊将军穷困于天下今义：年长辈分高的人今义：山东省今义：表示另提一事今义：招人不快或怀恨今义：因失望而痛心今义：经济困难愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：消除借口今义：害怕泄露秘密而害死知道内情的人太子逢迎古义：迎接今义：说话和做事故意迎合别人的心意义：消失今义：年长辈分高的人今义：表结果（连词）今义：表结果（连词）不知臣精已消亡矣长者为行，不使人疑之丹所以诫田先生毋言者此天之所以哀燕而不弃其孤也古义：消耗尽古义：有很高修养的人古义：表示原因古义：表示依据，用来徙卫元君之支属于野王擅巴、汉之饶 田先生不知丹之不肖3、一词多义积累卫人谓之庆卿

14、他（代词）而之燕到（动词）的（助词）居顷之起调节音节作用（助词）定语后置的标志（助词）用在主谓之间，取消句子独立性（助词）使使往之主人使者（名词）使得至前致使（动词）使得毕使于前使命（名词）荆轲游于邯郸在（介词）使使往之主人使者还报使得毕使于前徙于卫派（动词）出使（动词）让（动词）到（介词）北购于单于言足下于太子也跟（介词）丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交被（介词）向（介词）其先乃齐人乃造焉以术说卫元君是，表判断（副词）于是（副词）用（介词）其后乃可图也酒酣以往才（副词）而（连词）其后秦日出兵山东以伐齐来（目的连词）柰何以见陵之怨因为（介词）以次进按照（介词）头发（动词）秦王发图打开（动词）荆轲

15、者，卫人也判断句会燕太子丹质秦亡归燕省略句置之匈奴省略句驽马先之省略句以试人省略句待吾客与俱省略句句日与狗屠及高渐离饮于燕市窥以重利状语后置易水以北用在方位词后表方位（助词）夫以秦王之暴而积怒于燕凭借（介词）遂发出发（动词）发尽上指冠4、词类活用积累盖聂怒而目之目视（名词活用作动词）会燕太子丹质秦亡归燕作人质（名词活用作动词）必入臣称臣（名词活用作动词）太子前顿首上前（名词活用作动词）於期乃前曰上前（名词活用作动词）其后秦日出兵山东以伐齐天天（名词作状语）稍蚕食诸侯象蚕一样（名词作状语）北有甘泉、谷口之固北面（名词作状语）南有泾、渭之沃南面（名词作状语）乃遂盛樊於期首函封之用匣子（名词作状语）

16、函封，燕王拜送于庭用匣子（名词作状语）发尽上指冠向上（名词作状语）请西约三晋，南连齐、楚向西向南（名词作状语）又举兵南伐楚向南（名词作状语）太子受而舍之使居住（使动用法）使使以闻大王使知道（使动用法）臣海内之王者使称臣（使动用法）太子迟之以为迟（意动用法）群臣怪之以为怪（意动用法）5、特殊句式积累曩者吾与论剑有不称者省略句归而求为报秦王者省略句可与谋省略句使悉反诸侯侵地省略句欲与俱省略句而为治行省略句见燕使者咸阳宫省略句诸郎中执兵皆陈殿下省略状语后置故尝质于赵状语后置嘉为先言于秦王状语后置尾声（“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”）：秦王被荆轲震慑。讨论：1、思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。

17、他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国”“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约太子也。性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。2.陶渊明咏荆轲：“君子死知己，提剑出燕京。”你是否赞同陶说？为什么？【参考】太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“

18、知己”。荆轲要待机而动，太子丹却“疑其有悔改”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦虑心情、狭隘心胸，表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大略。性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，仓促上路。既然太子丹对荆轲的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”这一说法自然难以成立。荆轲和太子丹的关系，显然不是一种君子之交。从主客关系看，双方各有所需，太子丹需要利用荆轲抑制秦国复仇雪恨，荆轲需要利用太子丹获取声名。历史记载：“尊荆卿为上卿，舍上舍，太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意。”太子丹对荆轲的心性是十分了解的，从这一角度，说他们是同气相求的“知己”也未尝不可。杀手荆轲“提剑出燕京”是为了报达太子丹知遇之恩，荆轲确乎是为“知己”而非为理念而赴死的。燕王拜送于庭状语后置南有泾、渭之沃定语后置太子及宾客知其事者定语后