人教版九年级下册历史课件 专题训练 专题一　两次世界大战

1、专题一两次世界大战期末复习专训 人教版 九年级下两次世界大战提示：点击 进入习题123BDB4C567见习题见习题B8见习题1一个英国人在1916年创作了一幅漫画。漫画中，戴着德军头盔的野猪，被名为“凡尔登”的夹子夹住鼻子，动弹不得。这幅漫画寓意()A英法联军打败德军B德军在凡尔登战役受阻C索姆河战役牵制了德军D“一战”已进入转折阶段【点拨】1916年的凡尔登战役，德、法投入重兵作战，双方损失近百万人。因此凡尔登战役有“绞肉机”之称。联系当时的史实可知漫画的寓意是德军在凡尔登战役受阻。故选B。【答案】B2美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“不论从欧洲的角度，还是从世界历史的角度来看，第一次世界大

2、战都是一个历史转折点，引人注目。”其“转折”表现为()由资本主义一统天下到两种社会制度并存欧洲中心地位动摇，大多数国家成了债务国新建立的国际组织有效地防止了世界性战争的爆发亚非拉的民族民主运动高涨A B C D【点拨】第一次世界大战中，俄国爆发十月革命，第一个社会主义国家诞生，社会主义制度形成，符合题意；由于一战的主战场在欧洲，而最终的结果是两败俱伤，所以欧洲的参战国基本上都负债累累，欧洲中心地位动摇，符合题意；新建立的国际组织是国际联盟，它在争取和维护世界和平方面做了努力，但是并没有有效地防止世界性战争的爆发，1939年还是爆发了第二次世界大战，说法错误；第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动

3、高涨，符合题意。故选B。【答案】B3某学习小组在进行两次世界大战的课题研究时，制出了以下年代尺。从中解读出的信息不正确的是()A“二战”爆发与经济大危机有关B“二战”时间比“一战”长2年C都通过一系列会议奠定战后格局D战争引发革命，革命制止战争【点拨】第一次世界大战引发了十月革命，加快了第一次世界大战的结束，“战争引发革命，革命制止战争”符合第一次世界大战，但不符合第二次世界大战。故选D。【答案】D4两次世界大战，给世界带来了巨大的灾难。前事不忘，后事之师。下面关于两次世界大战的相关描述，与史实不相符的是()A根本原因是资本主义国家政治经济发展不平衡B战争都是德国挑起的C日本在两次世界大战中都

4、是战败国D对战后世界格局产生了深远的影响【点拨】结合所学知识可知，两次世界大战爆发的根本原因都是帝国主义国家政治经济发展不平衡，A符合史实；两次世界大战德国都参与了，战争都是德国挑起的，B符合史实；日本是第一次世界大战的战胜国，第二次世界大战的战败国，C不符合史实；第一次世界大战后形成了“凡尔赛华盛顿体系”，第二次世界大战后形成了雅尔塔体系，都对战后世界格局产生了深远的影响，D符合史实。故选C。【答案】C5“我要求国会宣布：自1941年12月7日合众国和日本帝国之间已处于战争状态。”导致美日“处于战争状态”的战役是()A莫斯科保卫战 B日本偷袭珍珠港C斯大林格勒保卫战 D诺曼底登陆【点拨】结合

5、所学知识可知，1941年12月7日，日本不宣而战，偷袭太平洋美军基地珍珠港，重创美军太平洋舰队。第二天，美国对日宣战。【答案】B6发生在20世纪的两次世界大战给人类带来深重的灾难。“反思战争，维护世界和平”已成为人类的共识。九年级某班同学以此为主题进行了相关探究，请你参与。【回顾历史】材料一注：敦刻尔克大撤退是第二次世界大战初期，英法联军的军事撤退行动敦刻尔克大撤退 遭到偷袭的珍珠港 (1)法西斯国家在战争初期能屡屡得逞的主要原因是什么？日本偷袭珍珠港对二战的进程产生了什么影响？英、法等国推行绥靖政策；反法西斯国家之间没有进行有效的合作等。美国对日宣战，二战达到最大规模。材料二阅读下表(2)结

6、合表格的数据，请你概括出第二次世界大战与第一次世界大战的相同点。历时长；波及的范围广；都造成大量的经济损失和人员伤亡等。(答出任意2点即可)【认识历史】材料三1970年12月7日，时任联邦德国总理的勃兰特访问纳粹德国曾经侵略的波兰，在华沙犹太人殉难者纪念碑前，这位总理在敬献花圈后，突然下跪。这成为德国与邻国历史上最为震撼人心的一幕。(图一)材料四日本首相安倍晋三参拜靖国神社(此处供奉着日本二战期间犯下战争罪的战犯灵位)引发中、朝、韩等国强烈谴责，美国对此也表示遗憾。(图二)(3) 德日两国同为二战时期的侵略方，根据材料三、四，分析两国在对待战争历史问题的态度上有何不同。德国正视历史，反思历史；

7、日本歪曲历史，否认侵略战争。【感悟历史】(4)战争是残酷的，损失是惨重的，教训是深刻的。为了维护世界和平，我们应该从两次世界大战中吸取怎样的教训呢？团结就是力量；不能纵容侵略，世界大战的悲剧不能重演；要正视历史，深刻反思战争；加强国际间的合作与交流，求得共同发展；尽量通过和平谈判的方式解决争端；要遵守和平共处五项原则；反对霸权主义和恐怖主义等。(答出任意两点即可，其他答案言之有理也可)7历史解释是初中历史学科核心素养之一，指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事件进行理性分析和客观评判的能力，是检验学生历史观和历史知识、能力等方面水平的主要标准。阅读下列材料，回答问题。材料一两次世界大战简表

8、(1) 以下表述是从材料一中得出的，符合材料一表达意思的在括号内画“”；违背材料一表达意思的在括号内画“”；材料一没有涉及的，在括号内画“”。引发第一次世界大战的是突发事件萨拉热窝事件。()第一次世界大战的主要战场是亚洲战场。 ()德国在两次世界大战中都是战败国。 ()两次世界大战都给人类文明带来空前的浩劫，深刻影响着人类社会的发展进程。 ()材料二此体系不过是帝国主义上一轮争夺的总结，下一轮争夺的开始。正如列宁所指出的，“不管是一个帝国主义联盟，还是一切帝国主义强国结成一个总联盟，都不可避免地只会是前后两次战争之间的暂时休战”。一旦他们必将重开争夺之战，那个时候也就是此体系寿终正寝之时。陶诗

9、永、宋洪章火山口上的分赃(2)材料二中“暂时休战”时期建立了怎样的国际新秩序？标志“重开争夺之战”的历史事件是什么？新秩序：凡尔赛华盛顿体系。历史事件：德国突袭波兰，英法被迫对德宣战。材料三二战既是人心和士气的较量，也是科技的抗衡。二战主要交战国与一战的主要交战国相比，飞机数量增加了3倍，火炮数量几乎增加了7倍，坦克和自行火炮数量几乎增加了29倍。二战期间，世界各国都大力扩军，依靠科技进步，把武器装备的数量和质量提高到前所未有的水平。一战军费开支为1863亿美元，二战军费开支高达13520亿美元。(3)两次世界大战都应用了最新的科技成果，任举出科技革命中的新能源、新动力各一例。人们在享受科技革

10、命成果的同时，也面临着哪些问题？我们应怎样应对这些问题？新能源：煤炭、电力、石油等；新动力：内燃机。问题：环境恶化、全球变暖、沙漠化加剧、物种灭绝、人口问题等。应对：在科技发展的同时，也要保护环境，趋利避害，走可持续发展道路。8两次世界大战的硝烟已逝，可天下仍不太平。阅读下列材料，完成问题。【战争概况】材料一(1)请将上面表格补充完整。_同盟国和协约国轴心国集团和世界反法西斯联盟凡尔赛华盛顿体系【战争缘起】材料二一战爆发时，首先挑起战争的德国的目的是企图用武力取得“日光下的地盘”(即拥有大量的殖民地以解决其发展资本主义所需的市场等问题)；二战爆发时，再次首先挑起战争的德国的目的仍旧是企图用“德国的剑为德国的犁取得土地”。(2) 结合材料和所学知识，说明德国首先挑起两次世界大战的直接原因是什么。夺取殖民地和世界霸权。(3) 德国首先挑起两次世界大战，它最终达到目的了吗？这给我们什么启示？没有。战争不能解决问题，反而会给人类带来巨大的灾难。所以如果世界各国之间发生了争端，希望能用对话、谈判的方式解决，而不要诉诸武力。(言之有理即可)【反思战争，开创未来】材料三站在新的历史起点上，我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争的伟大胜利，就是要铭记历史、