中职幼教专业音乐教案

1、教学时间： 月 日星期一课题A章音乐体系计划课时4授课人吕妍凌教学目标学习、认识音的产生、性质、乐音体系教学重难占八、重点：音的分组、自然音级难点：音的分组、自然音级教具学具准备电子琴 板书歌曲简谱教法学法讲解法、讨论法、练习法等教学 环节教学内容与教师活动:课前准备教师清点人数、安排课时内容，明确目标强调电子琴房用电安全二：新课音的体系相关知识讲解方法：1:教师在黑板上板书本节课要完成的教学目标，分组自主探究学习的形式来 完成教学，体现以学生为主体，教师主导，提高学生学习兴趣和积极性。2:分小组完成以下 5点教学内容，每组自学后推荐一名同学来讲解给全班同学。3:教师先听学生讲，再抽学生来查漏

2、补缺，教师总结鼓励4:互评出最佳表达小组，加平时成绩。1、音的产生：由于物体的震动而产生。2、正常音的震动范围每秒11 20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动274100次。3、音的性质：高低(振动频率)、强弱(振幅大小)、长短(时值)音色。4、音列与音级(1)乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为乐音体系(2)音列：将乐音按高低次序排列起来，称为管列”。(3)音级：音列中的每一个音均称为音级”。如：1234567-由低到高排列起来为音列I II III IV V VI VII-音级(4)介绍键盘白键：52个，基本音级(音名：CDEFGAB排列，唱名：do re mi fa so

3、i la si排列。)黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键上午音高距离为全音。 55、首的分组： A2- cA2 C 1 C c c1 c 2 c 3 c 4 c 5大字二组一大字一组一大字组一小字组一小字一组一小字二组一小字三组一小字四组一小字五组（低 音 区 ）（ 中 音 区）（ 高 音区）共有七种完整的，两组不完整的。三：课堂作业1:名词解释音的产生、音的性质有哪四点乐音体系、音列2:完成小字组小字1组小字2组的音列，并标注正确唱名和音名四：教师巡查学生作业情况，一

4、对一辅导。五：当堂批改作业，一对一讲解纠错，并要求改成后再交五：课堂小结作业完成情况不理想，请课后完善，不懂问老师和组长，下次上课抽查。教学反思第二周教学时间： 月 日星期一课题复习乐谱记号计划课时4授课人吕妍凌教学目标由于秋招学生还没有分班入学，对于春招学生来说，本堂课为赏析课，对知识 识记不做硬性要求，这些知识将在第二学期及以后再要求识记和运用，只是通 过教学使学生了解五线谱的基本知识，音乐术语、乐谱记号、五线谱的构成、 音符、节奏节拍。为以后的五线谱的应用做知识铺垫教学重难占八、重点：1、音乐术语的理解2、音的力度标记3、反复记号的使用难点：1、各种/、同的乐谱记号的了解教具学具准备电子

5、琴 板书歌曲简谱教法学法讲解法、讨论法、练习法等教学 环节教学内容与教师活动一：课前准备 2分钟教师安排课时内容，明确目标强调电子琴房用电安全第二节各种/、同的乐谱记号一.小节、小节线小节是音乐最常规的节奏组织单位；小节线则是小节的划分标记。大多数 的音乐或节奏进行是被这小节、一小节地组织并标记出来的。二.连线我们会在许多乐谱中看到这种记号，它们不是乐谱的装饰品，而是乐谱中 最重要的记号之一。一般情况下，连线有以下几种作用：（1） legato :表示在演奏或演唱时必须做到连贯：（2）同音连线：又称延音线。在两个音高完全相同的音符中间出现连线，则第二个音不再发响，而是连过去演奏（延音）。（3）

6、演奏法：如弦乐的弓法；钢琴的手腕连奏等。演奏时注意：a、弦乐器演奏必须用连弓（中间不能换弓法）乐演奏或声乐演唱时，中间不能换气三.强、弱及渐强、渐弱等记号b、钢琴等键盘乐器必须用手腕连奏（连腕），中途手不能抬起（另外，在管 ）等等。 TOC o 1-5 h z 强f中强mf（渐强（Cresando ）如：f、ff、fff、ffff 等。特强sf突强sfz强音标记“ f”越多音越强。（渐强（Cresando ）（2）弱p中弱mp渐弱（dim）等等突强即弱sfp如 p、pp、PPP、PPPP 等。如用某些乐器演奏时往往被处理强后即弱fp弱音标记“ p”越多音越弱。四.重首、保持首和跳首记号“”重音记号（强音记号）表示演奏、演唱时加重音（在有些情况下 成小渐弱）。“一”保持音记号表示演奏、演唱时尽量饱满充分。跳音记号表示演奏、演唱时必须跳奏 五.终止线表示乐曲结束时的记号。另外，在印刷体中又常将其分成两种。小终止 （乐曲部分结束）、大终止（乐 曲全部结束）六.反复记号表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。局部反复，在两个记号之间反复。(2)D. C. (da copo)从头再奏。D. S. (da segno)从 记号起冉奏,遍。另：D. C. e. 1a. Fine 从头再奏至 “ Fine为止或 D. S. e. la coda 从头再奏至“”处，然后跳到Co