全国说课比赛教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2009年全国“高教杯” 中职英语说课比赛参赛作品“ Basic English Book One-Unit 1Name Card Design教学设计Rff的u 4cafio(icrl 勺wd cf Real &址 M呵侪酗 Jiezhen Liu良

2、信诂仆身公0酰陋工期后加自1；-一、学情分析1、专业特点：本设计的教学对象为中职一年级室内设计专业的学生。根据我校的一项调查结果显示：本专业的学生将来的工作岗位大多在中小型室内设计公司， 他们常有机会为客户设计英文名片。因此，了解英文名片的基本要素，知道最简单的名片中的英语表达，这些问题既简单又十分重要。教师若能把学生专业需求与本课题结合起来，就能一定程度地提高学生的学习兴趣。2、学生对本课内容认识的原有基础：在本单元教学之前，教师以“任务引领”的理念设计了包含两个Performance Greeting & Name Card Design 的前测题，让全班学生完成。以此了解学生对本单元内容

3、的原有基础。 前测的结果显示： Greeting 部分学生掌握相对比较好； 尽管一部分学生对名片有一定认识，但在完成名片任务时，他们对英文的名片要素及如何用英语表达要素存在较大的障碍。只有12%勺学生取得 A等级，15%勺学生得到B等级，而73%勺学生得到C等级。因此，根据前测结果，教师可把全班学生相应地分成A、R C三个不同的等级，为后面的课堂分层教学作好铺垫。二、教材分析1 教学内容本设计选用 “高等教育出版社” 出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材- 英语 （基础模块）第一册的 Unit 1 的 “ Nice to meet you! ”中关于“name card design ”的

4、教学内容进行教学与评价。本单元的课堂教学约需要2 个课时来完成，本设计选取的是第 2 个课时的内容。 学生通过前一课的口语、 听力、 阅读部分的学习已基本了解了打招呼、询问别人的姓名、来自何处、简单自我介绍的语句，本课教学主要围绕英文名片设计开展教学。名片中所包含的六个基本要素以及这些要素的英语表达，这是本课的基本知识点。在学生掌握了名片的基本内容后，教师让学生们进行拓展，结合学生专业特点设计有特色 的名片，以求学生能学以致用。2教学重点、难点1 重点：1）名片所包含的六个基本要素；2）用英语表达名片基本要素。2难点：1）名片基本要素中公司名称、地址的英语表达方法。2）名片的设计风格与名片持有

5、人身份相符合。三、教学目标1 认知与能力目标：名片包含的基本要素以及这些要素的英语表达。包括：公司名称、职务、地址、邮箱地址等。同时，学生的英语写作能力也相应得到提高。2学习策略目标：1）学会首字母记忆法。2）用“ China head ”框架，套写名片的能力。3情感目标：1）培养学生的交际能力。2）培养学生形成团队合作精神和自主学习的意识。3）帮助学生逐步树立在实际工作中应用英语的意识。4）帮助学生克服因害怕出错而不敢开口说英语的心理。四、教学步骤设计意图中职教育要贯彻 “以就业为导向，以能力为本位” 的理念，那么作为文化基础课程的英语课也应在课堂教学中积极渗透职业能力的培养。名片是人们在商

6、务交际中必不可少的物品，通过名片的互递既能传递个人及公司的简单信息，也能起到建立最初交际关系的作用。从前测的结果不难发现， 仍有相当部分学生对名片的要素仍不清晰， 如何用英语来表达名片中的要素， 这更是学生们的难点。 本课的设计意图是希望学生能通过本节课的学习掌握英文名片所包含的基本要素， 以及这些要素用英语如何表达， 对于有能力的学生进行一定程序的拓展， 让他们结合设计专业的特点充分发挥学生的专业特长， 在准确表达名片要素的基础上设计有个性的、 符合名片主人风格的名片。 为了体现课堂教学的有效性， 在了解学生的原有 基础的前提下，设计动态分层，以任务引领教学，以任务完成作为课堂评价依据与手段

7、。策 略本设计采用的教学策略为分层教学，在分层教学的基础上采用的教学方法为任务教学法。教师为了了解本班学生对本单元内容原来的基础， 根据本单元的重点内容与教学目标以任务的形式设计了一份单元前测题，前测中包含了“打招呼”及“名片设计”说与写两个任务， 检测学生的语言运用能力。 通过前测的结果， 教师发现大部分的学生对打招呼用语在实际交际情景中的运用基本能掌握， 但对名片的要素的了解以及用英语表达名片要素还存在较多困难。 为了解决这个问题， 也为了体现教学的有效性， 在本课教学前教师根据学生的前测结果，把全班40名学生分成4个大组，每个大组平均分配有前测结果中的A、日C三层的学生。在分层的基础，

8、教师通过设计不同层次的学习任务来让学生通过名片知识的学习来完成相应的学习任务。一个是学生个人的分层任务，另一个为小组的合作任务。 首先， 每个学生可根据前测结果选择相对应层次的任务，学生也可根据自已对本节课教学内容的掌握程度、或学习要求等灵活地选择高于或低于原有层次的个人任务。 “名片设计的个人任务”中， C层任务要求学生能说出名片中的六要素， 并能把提示中的英文表达排序并准确填入名片相应位置； B 层任务是能用英语翻译出一部分的名片要素并相应排序； A 层任务最难，即要求学生用英语翻译出整张名片。 在完成个人任务后， 各组学生合作完成一项小组任务， 即在十分钟内合作为一个客户完成一张英文名片

9、的设计。小组中的每位成员都必须承担一项子任务，如： 名片要素的翻译， 名片的展示与设计意图的陈述等。 教师以学生完成两项任务的结果作为学生在本节课学习的评价依据。 这种评价不同于传统的测试， 它是通过学生把本课所学知识用于任务的完成来对学生进行相应的评价，强调的是语言知识转化成技能的运用。同时，教师希望通过小组任务的完成使A层的学生能带动日C层的学生，使他们在小组活动中互相学习，取长补短，从而达到各有所获，共同提高的目标。教学方法本设计在任务教学法的统领下， 为了更好地达到教学目标， 采用了首字母记忆法、 游戏 法、竞赛法、图示法、视频演示、情景法教学方法。4步骤Pre-teaching ：教

10、师根据前测结果， 把 LevelA 、 LevelB 以及 LevelC 的学生平均分配到 4 组。 以保证各组的学生的能力相对均衡。 (各组 10 人) ；Step One: Lead-in (3 minutes)Teachers task: Have Ss watch a video which is talking about a business situation with greetings , handshake and giving and receiving a business card. And then ask Ss what should be done in a b

11、usiness situation.Students ta1s: kGreeting, shaking hands and giving or receiving a business card. 设计意图 ： 让学生直观地了解在商务场景中 “问候时” 会用到名片， 从而引出名片的教学。精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰效果预测:视频比较直观地表现出商务场景中的三个简单的动作：问候、握手以及互递名片。所以，学生们基本能完成。调控:教师对一些单词可给予一定的提示，以减少理解障碍。Step Two: Presentation (13

12、 minutes)Activity1(3 mins) : Brainstorm - What are the key parts of a name card?Teachers task: Have the Ss brainstorm the essential parts of a name card.A name card usually consists of the following six parts: Name of the company, name, position, address, telephone number, e-mail address. Ss can rem

13、ember them with the initial letter of each part. That is CN PATE. CN means China. PATE means head.设计意图:让学生能准确地说出名片中包含的六要素，并能较快地记住。效果预测:通过头脑风暴归纳名片基本要素，学生能大致说出来。通过首字母记忆法能让 学生较形象地记住这六个要素。Activity2 (4 mins): Classify the vocabularies.Show the often used words in name cards to the Ss, and have them put t

14、he words into the suitable boxes which stand for the six key elements.CompanyNamePosition/ Job1 AddressT elehphoneNo.E-mailAddresslimited (Ltd.)SusanBrowndesignerStreet(St.)area codeP&GJane Greenassistantzip Decorationmanagerroad (Rd.).jpDclerkprovincesecretaryNo.12districtavenueSusan Browndesigners

15、treetdirectorzip coderoad(Rd.)cityJaneGreenlimited (Ltd.)managerDecorationassistantsalespersonstateprovinceArea secretaryNo.12sinatowerclerkP&GA.jpdesign设计意图:学生接触名片六要素表达中常出现的词汇，为名片的翻译做词汇铺垫。效果预测:学生知道大部分词汇的意思，能较快地把它放进相应的筐里。Activity 3 (6 mins): Jigsaw GamesThe teacher puts the single words extracted ou

16、t from the sentences about companys name and address into envelops for every group. Each group should find out the right words, reorder them and put them on the blackboard as soon as possible according to the Chinese meaning on thescree. P&G有限公司. AT&T设计有限公司.广州市东风路 12号 邮编510030。.美国加州(CA)洛杉机(Los Angel

17、es ) Newmark 大道 607 邮箱 91755 。5100304.P.O. Box607Newmark AvenueLos AngelesCA 91755 U.S.A.设计意图：小组合作竞赛的形式完成Jigsaw游戏，以突破学生在前测中出现的两个难点:公司名称及地址的表达。效果预测:学生们通过小组合作，能把这四个表达找出来。Step Three :Application (27 mins)Task1: Individual task (5 mins)The students are encourged to choose their own task according to the

18、ir levels. Before that, the China head framework is presented to help them to finish the task.华安设计有限公司华安经理天津市河西街 2号 2131231022-66202020huaandesign C:Hua An Design Co., Ltd.N:Hua AnP:ManagerA:No. 2 Hexi St. Tianjin 2131232T: HYPERLINK mailto:huaandesign huaandesignL-LevelFill out the na

19、me card with the information given.Zhongxin Ltd. Design Co.,Secretary张一电话：020- 22202020电子邮箱： HYPERLINK mailto:linfeng linfengNo.2 Guangzhou 510101 Xingang Rd. Haizhu DistrictM-LevelFill out the name card with the information given.天宇设计公司设计部经理 (Design Department )姓名：王一Tel: 020- 89002020E-mail : HYPER

20、LINK mailto: Address :广州市天河区岗顶路 222号 邮编：510001 (district)H-LevelFill out the name card with the information given.Tips:昊天装饰公司市场部经理姓名：李冉电话：020- 89112020设计意图：不同层次的学生能根据 China head”框架独立完成名片的套写。学生可根据 自已对这部分知识的掌握程度自主选择不同层次的任务。效果预测:因为有了之前的脚手架的铺垫，大部分的学生都能基本完成名片套写的任务。Task 2: Design a name card for your clie

21、nt (Group Work)-(10 mins)Teachers Task: Have Ss in groups cooperate to design a name card for a client in 10 minutes. Sscan get their task from Russian Roulette. Each student should be in charge of a sub-task, for example, A-level students can be in charge of present their work with two or three Eng

22、lish sentences; C-level students can be in charge of filling in the content of the elements . B-level Students can be in charge of design or something else.Form of Sub-task ArrangementNames ofStudents inGroup 1LevelPresent the design (1person)Translate the expressions of key parts intoEnglish(4 pers

23、ons)Draw logo or pictures (2 persons)Comment on the other groups;designs, point out the mistakes and correct them(3 persons)Vote(all the students)张三AV李四BV士五CV设计意图：学生通过完成为公司客户设计名片这一任务来以检查自己对本节课知识的掌握 情况及其实际交际语言运用的能力，使学生们达到学以致用，融会贯通的目的。同时， 对不同层次的学生分配不同的工作任务，使全组的同学都能参与到学习中来，充分发挥学生的主观能动性，也能使 A层的学生带动B C两层

24、的学生共同提高。效果预测:在这个环节中各组学生都能参与大任务的完成，可能学生对名片中出现的个别单词难以翻译，或名片的设计是否与客户的身份相吻合存在疑惑。调控;教师下到各组巡视，给予适当地指导，并鼓励不同层次的学生共同合作完成组的任 务。Step Four: Assessment (11 mins)Students tdskOne Student from each group present their design work with two or three sentences in English (1 min) . And then the Ss of other groups com

25、ment on the work and presentation, point out the mistakes and correct them. At last, the whole class vote to decide the best name card.Students taskEvaluate the result of each group.Evaluation FormLead-inBrainstormClassify theVocabulariesJigsawGameName CardDesign小组成员参与度TotalG 1G 2G 3G 4*5 grades: 5=perfect; 4=good; 3=acceptable; 2=finished; 1=should be improvedStep Five: Conclusion (2 minutes)Draw a conclusion on what the students have learnt in this class, the teacher has the students review the six essential elements of a name card and the difficul