踩线生的科学管理和有效提升课件

1、踩线生的科学管理和有效提升2008.11第1页，共38页。一 踩线生工作的意义学生前途提高本科上线率教师个人发展第2页，共38页。 立足踩线生，打好踩线生战役，是高三工作成败的关键。 第3页，共38页。二 踩线生的主要困境 深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面前的现实问题。第4页，共38页。1 学习心理 智力差异A 同源染色体形态大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，XY染色体是同源染色体。 B 同源染色体在受精过程中父本和母本各提供一半。形成配子时联会又分开。 同一概念的不同理解层次：第5页，共38页。 动机失调动机强度竞技水平 第6页，共38页。动机 = 效价 x 期望 关注压力过大

2、，动机过强的踩线生效价:对事物的价值判断期望:对达成目标可能性的判断第7页，共38页。 情绪波动大，状态时好时坏 认知偏差 生物不重要学生物靠背第8页，共38页。对失败的归因 积极归因：考试成绩由努力程度、学习效率、学习方法等决定。（可控因素决定学习成绩） 消极归因：考试成绩由运气、智商、题目难度等决定。（不可控因素决定学习成绩） 第9页，共38页。2 学习习惯和方法 目标定位不准 只做题不看书,机械训练无反思 不按照老师要求做，另行一套 课堂效率低下 缺少课前预习和课后复习 解题技巧欠缺，不重视答题规范 第10页，共38页。 章节知识结构缺陷 缺少生活常识、生活积累 偏科明显，有的还特别严重

3、3 学习基础差第11页，共38页。1. 该记的知识没有记住或记混淆2. 基本知识、基本原理理解不深刻3. 迁移能力不足5. 找不出题干的关键词6. 语言不严谨，不能用专业术语答题4. 理论、实际“两张皮”表现在生物学科方面：知识能力技巧第12页，共38页。三 科学管理和有效提升 时间保证和制度落实是踩线生工作顺利进行的前提。 第13页，共38页。1 科学深入地分析学情 避免简单化直觉化的思维，要具体情况具体分析。 避免泛道德的评价。 第14页，共38页。不认真听讲最近开始同学关系紧张和老师发生矛盾谈恋爱家庭问题身体和休息的原因长期如此注意力障碍非注意力障碍失去信心基础差,听不懂习惯性懒惰智力类

4、型不同打游戏 学习状态差的原因分析 第15页，共38页。作业完成差没奔头,灰心了作业量太大不喜欢动笔,靠小聪明不喜欢这个老师书写障碍,如感统失调第16页，共38页。过失性失分习惯性做题快考试紧张情绪波动对学习不在乎第17页，共38页。 学科知识的障碍点分析试卷分析的两个方面一是章节失分统计 第18页，共38页。生物的新陈代谢内容失分点2植物的水分代谢 渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉 3植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收 矿质元素的运输和利用、合理施肥 4光合作用 叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物和C4植物的概念及叶片结

5、构的特点、光和作用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光合作用和细胞呼吸的关系第19页，共38页。二是 过失性失分、知识性失分 能力性失分、答题技巧失分 各自占的比例 第20页，共38页。总分得分过失性失分知识性失分能力性失分答题技巧性规范性失分零诊10月月考11月月考12月月考一诊2月月考二诊3月月考4月月考失分情况统计表第21页，共38页。2 合理有效的师生沟通 建立良好和谐的师生关系 目光放到学习之外，关注家庭 正面引导，树立信心 利用自我辩驳等谈话技巧第22页，共38页。 纠正“努力就一定会成功”错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者） 生：“我觉得我已经很努力了，没道理会是

6、这样的成绩啊，我在初中的时候学得很轻松，每次都是班上前3名”师：“你认为自己付出了许多的努力，就一定会取得好的成绩？”生：“是啊，我想应该是这样。”师：“不管环境如何，方法如何，只要努力就会取得好的成绩？”沉默。第23页，共38页。 纠正“努力就一定会成功”错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你的同学中只有你一个人在努力学习吗？”“当然不是，有很多同学都在努力学习。”“那么，那些努力的同学是否都考得非常好呢？”“也不完全是。但我觉得我应该考得更好一些。”“别人都能失败，而你不能？”“也不能这么说。”“每个人都有成功的时候，也都有失败的时候，是吧？”“是的。”沉默。第24页，共3

7、8页。 纠正“努力就一定会成功”错误认知谈话内容片段。（针对学习努力，压力过大者）“你能告诉我成功需要哪些因素吗？”“个人的能力，加上勤奋和努力。”“其他还有没有？”“其他？还有外界的环境吧？比如机遇啊，什么的。”“是啊。我们常说天时、地利、人和，这说明成功是需要各种条件的，主观和客观的因素要加在一起，是不是？”“我懂了，光靠努力是不行的。努力不是成功的唯一条件。” 第25页，共38页。 遵循记忆和学习规律，指导科学复习 第26页，共38页。根据遗忘规律，合理设计复习时间第27页，共38页。学习材料的性质与记忆效果 第28页，共38页。第29页，共38页。3 努力实现高效课堂 提高提问针对性，

8、避免常见的低效现象 老师：“同学们还有什么问题？”同学摇头：“没有！”事实上：当一个人对知识缺乏足够的熟悉，是没有能力发现问题的 第30页，共38页。老师：“请同学们思考，这则材料说明了什么？ ”学生开始低头沉思。事实上：人的思维过程，有回忆、构想、决策等元素，不同的思维元素对应不同的身心状态。 学生的思维处于哪种状态呢？第31页，共38页。 老师：“同学们，理解了没有？”学生点头。事实上：理解是一个动态发展的过程，分为建立联系、应用、反思、明晰、内化等不同层次，当我们的学生点头时，往往多是停留在第一个层次。 第32页，共38页。 适当提供预习机会，便于学生有针对地听课 丰富思维参与的方式，避免等、靠、要的休闲式学习 多向踩线生提问、提醒，避免懒散懈怠 冥想 临摹 概念图 知识框架图 完善笔记 第33页，共38页。4 重心下移，落实双基 始终以扎根教材为指导，通晓教材内容 精选试题，做好试卷和资料的重组 想方设法夯实记忆性知识 善于“后包前”，练习有反思 第34页，共38页。第一天一、膜知识细胞膜是 层厚约8mm的膜，与其有相同层数膜结构的有 。.二、细胞壁.高三生物“天天练”填空题组第二天三、膜知识：生物膜系统是指细胞内的各种膜在 和 上紧密联系的统一整体，它们形成了一个 体系。.第35页，共38页。5 动态管理，