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文档简介

1、观摩游戏活动现场会有感今天，到县一幼去参加了“市级幼儿园游戏活动现场会”刘园长的专题介绍和观摩幼儿游戏和研讨给我很深的感触。他们是在实实在在地做活动做研究。教师集体的研讨气氛很浓，在题研修中发觉问题然后解决问题很实在，勇于自我剖析试探不足，然后改良、尝试、研讨、总结。使我对学校题该如何研修有了很直观的了解。超级感激有如此一次学习的机遇！刘园长的讲座很由色，在校本研修题结题总结介绍时能够借鉴。第一，她之前期发觉的问题入手，分析问题干净利落。一、材料投放方面往往呈现由堆砌的现象，摆在那里没怎么动，没有及时改换。二、教师的指导存在三种现象：第一，教师缺乏指导意识，只要小孩不打闹就不打紧，放羊式看管;

2、第二，教师包办，从材料摆放，标记张贴都是教师一手包办；第三，教师的指导随意性和功利色彩浓。教师往往急于使小孩做好更情形或作品而直接告知小孩怎么做。（我思：问题分析一针见血，不讲客套话；要用等待花开的心情看待小孩的多次尝试探讨；教师的专业性就体此刻如此的专题探讨研究中。）接着，从题引领，研讨中成长介绍了县一幼开展国家级题研修的情形。从介绍中能看出在题研修进程中他们的成长和进步。要紧介绍了一下三个方面的体会：第一，设置游戏屋的原那么个类别：园级区域和班级区域（我思：设多少，设什么、怎么设都是在具体实施中不断完善的）；第二，如何开展游戏活动（我思：也确实是游戏活动开展的模式，应该是一个与徐卓娅教师的

3、“音乐傻瓜流程”相类似的模式探讨吧）；第三，游戏区的治理。如何管，由谁管？通过实践，取得了如何指导小孩治理材料的方法。第二个内容是看小孩们的游戏现场活动。小孩们来到操作活动区域，别离选择自己的任务：小班订的一桌餐，大二班需要的6幅装饰画，大三班需要的3块装饰砖。幼儿依照提供的材料，自主操作，教师在旁观看。（我思：一个活动区域能容纳多少小孩，若是小孩扎堆都想在一个区域教师该如何引导？）活动后教师投影出活动进程中的一些照片，并就照片表现的问题组织幼儿进行讨论。如：大厨等待的时候能够还做什么？捣萝卜汁，水太多溅到脸上如何办？谁的眼睛辣辣的，是怎么造成的，能够怎么幸免？第三个内容是观摩县一幼教师的研讨。教师们从活动中观看到的小孩个案进行分析，发表自己的观点。教师的困惑：一、在大厨等待是教师是不是应该介入？二、在粘贴工艺画是，面对大班的小孩时候需要给他们提供画好的草稿？他们整个的研讨气氛很舒畅。结合自己观看到某个小孩的表现发表的观点，给他人的困惑说出自己的观点。最后是全部参会教师的研讨。其中有几点交流意见值得咱们教师学习：一、大班小孩应成立计划意识和任务意识。除尊重幼儿主观意愿还要让幼儿明白要做什么，该怎么去做，用什么材料去做。（我思：你要做菜，是自己选择材料做仍是依照顾客要求的菜单做？团队协商能够先做什么，再做什么等）二、当大厨在等待的时候，是不是能够用语言

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